市场调查问卷及量表设计教学课件

市场调查问卷及量表设计市场调查问卷及量表设计市场调查问卷及量表设计第四章市场调查问卷及量表设计了解调查问卷的概念与格式熟悉问卷设计的原则与程序掌握问卷设计的技巧了解测量量表的类型和使用要点1市场调查问卷设计的概述1.1涵义调查问卷:也称问卷。是调研人员根据调查目的和要求设计的,由一無列闷题及其附带的备选答素及其他辅助内容所组成的、向被调查者收慕资料的工具。当前，我国正处于经济社会转型的关键时期，但就我国社会的人文精神及其价值现状来看，其中存在严重的缺失问题。归根究底在于我国对外开放程度的逐步扩大，使得国内民众受各国思潮影响，造成价值观动摇、道德缺失等，进而引发巨大的矛盾冲突，并导致人们逐渐形成金钱或物质至上的错误价值观。因此，基于这种情况，各界学者普遍指出在教育教学阶段，要加强学科教育与人文教育的融合。一、高中地理教学中渗透人文教育的重要意义关注人文教育是人类社会发展的必然趋势。而在高中地理教学中不难发现，当前人地关系非常紧张，自然环境更是遭到严重破坏，还有各种资源短缺等问题屡见不鲜，以至于人类社会发展受到阻碍。同时也表明人文精神缺失，是制约社会发展等的主要原因。因此，人地关系的合理管理，人文精神及其素质的培养，是现阶段最重要的任务，对改善人类生存环境具有非常重要的现实意义。而要想提高人文素质，就需要从学生阶段着手。地理知识与自然环境的关系十分密切，地理教师既要重视地理教学，又要积极渗透人文教育，引导学生从思想观念上认识到与自然环境和谐共处的重要性，进而自觉自主地爱护、保护环境，并通过人文精神引导，树立正确的发展观、人生观和价值观，以充分提高其整体素质。同时人文精神作用的发挥，可以促进社会、人地的和谐发展。另外，引导学生构建人文精神，可以加深其对地理知识的理解，提高其地理应用能力和学习兴趣，从而显著提高教学效率。二、高中地理教学与人文教育融合的策略1.激发兴趣，增强科学意识兴趣是最好的老师，因此，高中地理教师要充分重视学生探究精神和观察力的培养。比如，在太阳活动对地球的影响教学中，可设置如下情节：二战前德国人向本部上报盟军登录的消息，然而本部并未给出指示，盟军最终顺利登录，这其中有什么原因呢？通过该情境激发学生的学习兴趣，引导他们参与讨论，不但可以培养其探究精神，更能增强其创造性意识与思维。同时还要鼓励学生大胆质疑，只有产生疑问才能开动脑筋解决问题，进而不断推动科学发展。由此可见，教师还要重视学生质疑习惯的培养。如海地扩张说、大陆漂移说等，均是建立在质疑基础之上，再结合具体海底岩石和陆地形状所创立的，就以其中的“大陆漂移说”来说，它的创立是维格根据海岸线吻合现象提出的。总之，要实现学生创新思维和探索精神的培养与激发，可通过强化逆向思维，积极训练其求异思维，组织实践活动等，使学生恍然大悟，踊跃表述自己的见解。2.结合实际，培养实践能力高中地理教学实质上就是理论知识的教学，其教学内容单调枯燥，对学生毫无吸引力，难以激发其学习积极性。因此，要实现高效地理教学，关键是学生人文精神培养和实践能力的提高，更何况当前的地理课程考试，对学生在解决实际问题中运用人文地理综合知识的能力也非常重视。比如，我国的酸雨为什么以硫酸性为主，通过对已学知识的积极分析，学生很快得出结论：我国以煤炭为主要能源，而煤炭排放的二氧化硫气体只要与水结合，就会形成硫酸性酸雨。针对这个结论教师可以进一步深化，为学生创设一定的条件进行化学实验，从而在实践中证实结论。另外，地理教学中还要注意指导学生的学习方法，运用正确方法才能提高学习效率，并将地理理论转化为能力。总之，人文精神培养必须立足实际，做到实事求是，通过增强其动手实践能力，有效结合理论与实践。同时实践也是学生深刻认识环保的重要性以及建立和谐人地关系的主要途径之一。3.构建科学地域观念地理最鲜明的特征即地域性，特别是人文地理中人类的任何活动，都具有非常典型的区域化特点，因此，地理文化之间的差异非常巨大。地理教师在教学中要强调人文地理知识教学，引导学生尊重不同的民族文化，并树立起多元化、多样性的区域及地域文化意识。世界文化可以说是五花八门，各个民族的生活习惯、地域文化均不同，而文化差异的根本原因是地域差异。因此，让学生尊重多样化的世界文化，也是对各民族风俗习惯的尊重。在高中地理人文主义精神教学中，必须让学生理解和意识到不同区域文化发展的差异及其多样性的重要作用，使其积极构建科学地域观，为提高地理学习效率奠定基础。基于以上分析可知，高中地理教师必须自觉更新教育理念，根据地理课程的教学特征，立足于学生生活实际，引导学生走进地理课程，同时还要注意将书本内容延伸到实际生活中，培养学生的应用能力。对学生而言学习地理知识，其根本目的是为了适应未来的生活，并更好地认识现实世界，因此，这就需要结合现实生活中的事例开展教学。新课程标准要求，教师是学生学习活动的引导者、组织者，在课堂教学中起着主导做用，学生是学习活动的主体，语文教学也要突出这一特点。教师只有认真地按照新课程标准的要求来落实教学活动，准确把握学生学与教师教的关系，才能真正的培养学生自主、合作、探究的能力，使学生获得长远发展的能力，真正提高小学生的综合素质。一、准确理解创新新课程改革以来，大家都认识到了创新的重要性，也在日渐把创新教学提上日程，但是，对于创新的理解许多人还都处于模糊不清的状态，因此，进行创新教学的前提就是要明确创新的含义与目标。1.创新的含义对于“创新”一词，或许大部分人还处在模糊的理解状态。创新，在大多数情况下都被人们理解为创造新事物，其实则不然，对于整个社会发展层面来说，创新相当于创造，但是相对教育教学方式这样小层次来说，重点在“创新”而不是“创造”。教学过程中的创新就是要求教师要采用一种新的、可行的方式让学生发现那些他们之前没有遇到过的问题，并通过自己的努力来解决这个问题。在这里新的可行方式，是指已经过实践检验并取得较好效果的教学方式。这里强调的是学生整个学习过程都具有个性化特色，而不是指结果的新颖。2.创新的目标在大多数人的观念里，小学语文就是对基本汉语的学习，就是死记硬背。小学语文学不好就是因为学生懒惰，或者教师教的不到位。小学语文相对于其他的学科来说教学效率较低，主要因为是教学方式死板呆化，一般都是以教材为模板进行“灌输式”教学。课堂上，教师总是带领学生一遍一遍地分析文章，所讲解的知识点和课后作业都是围绕考试而设置，重复内容多，导致学生厌烦学习。因此，对于小学语文教学来说，创新的首要目标就是改掉以前的教学陋习，把应试教学改为素质教学，不要压迫学生的天性，让学生带着兴趣去学习，在这种情况下教学效果才能有所提升。二、创新性教学的策略面对课程改革带来的创新高潮，许多一线教师出现了迷茫的状态，到底怎样做才能符合课程标准的要求，实现创新性教学？1.创设新的教学氛围创新能否实现很大程度上在于教学氛围，教师一直都是学生模仿的主要对象，学生会不自觉的模仿教师的一言一行。因此，在课堂上教师的语言不能模式化，要随时随地的充满变化；教师的动作行为不能呆板，要具有灵活性。教师还要突破原有的教学环境，创设新的教学氛围，在课堂上进行开放式的教学。教师要以课堂和教材为主，打破固有模式的限制，大量的引用社会上和生活中的知识，并且结合着课本知识来教学，这样可以增加学生的知识储备，让学生在开放的教学氛围中学习与发展。教师还要以鼓励的方式教授学生。要鼓励学生把视野投入到社会生活中，扩大学生的探索范围。对于学生的探究结果要给予鼓励，首先要肯定他们探究的行为，之后再委婉地让他们继续努力，争取让探究结果更好，这样会给学生带来进一步探究的动力。2.鼓励学生大胆想象，培养创新思维知识是有限的，但是想象力是无限的，它可以包括整个世界，它是知识产生的源泉。因此，教师在教学过程中要鼓励学生大胆的去想象，只要他们的想象不偏离主题，无论结果是什么教师都要尊重学生的努力，积极给予鼓励。在小学语文教学中，想象力对于学生的写作非常的重要。教师可以通过续写作文、情境扩想、看图写话等方式来锻炼学生的想像能力。比如，学习《坐井观天》一文后，让学生续写小青蛙跳出井口后的故事，它对于天空又会有什么样的认识？在学习《海底世界》之后，让学生通过观看动画片或参观海洋馆来写一篇有关海底的故事，这样能发散学生的思维，提升他们的想象力。创新思维对学生来说是非常重要的，它是学生大胆想象、进行创造的基础。因此，语文课堂教学中还要培养学生的创新思维，进而提升学生创新的能力。通过培养学生的变通、逆向、发散等思维方式来培养学生的创新思维。比如，在语文教学中，让学生们评价同一个人物，肯定有同学会说他不好，也有同学说他好，那么这时教师就要引导学生从两方面看问题，既让他们看见不好的一面，也要让他们看见好的一面，并让他们向好的方面学习。3.渗透新的学习方法要实现小学语文的创新性教学，不仅要从整体上营造创新的氛围，还要改变原有的教学方法，采用新的教学方法，渗透新的学习方式。要适应新课程标准的要求，采取“自主、合作、探究”的学习方法。在语文课程的教授中，教师要根据学生的个性特征、课程内容等来调整讲课计划。在语文课程的讲授过程中，要保护学生学习的积极性、主动性，使学生不再被动接受教师从书本上搬给他们的东西。教师要抛给学生一个值得探究的问题，让他们自己去寻找问题中隐含的知识，这样才能加强学生对知识的理解力和记忆力。同时，教师还要培养学生的合作精神，要根据学生的学习情况对学生进行分组，让他们在合作中产生思维的碰撞，激发彼此的想象力，拓宽视野。在小学语文教学中，教师必须从自身做起，树立新的教学观念，明确创新的含义，并且严格按照新课程标准教授课程。教师还要为学生创设新的教学氛围，渗透新的学习方法，鼓励学生大胆想象，培养创新思维，这样才能实现小学语文教学的创新性改革。第四章市场调查问卷及量表设计了解调查问卷的概念与格式熟悉问卷设计的原则与程序掌握问卷设计的技巧了解测量量表的类型和使用要点1市场调查问卷设计的概述1.1涵义调查问卷:也称问卷。是调研人员根据调查目的和要求设计的,由一無列闷题及其附带的备选答素及其他辅助内容所组成的、向被调查者收慕资料的工具。12闷卷約类型(2)按使用问卷的方法按问卷发放的方法自填式问卷邮寄式问卷按问卷内容的结构代填式问卷报刊式问卷人员访问问卷结构型问卷电话访问问卷网上访问问卷无结构型问卷13问卷设计的因难被调查者不了解或是误解问句的涵义不是无法回答就是答非所问回答者虽了解问句的涵义,愿意回答,但是自己记忆不清应有的答案回答者了解问句的涵义,也具备回答的条件,但不愿意回答,即拒答回答者愿意回答,但无能力回答,包括回答者不善于表达的意见,不适合回答和不知道自己所拥有的答案等14问卷设计的原则原则1原则2原则3原则4原则5目的性原则可接受性原则顺序性原则简明性原则匹配性原则1.5问卷设计的程序了解调查的目的要求建立问卷的总体框架界定调查项目与内容准备阶段初步设计定稿印刷决定问句的决定问卷设计形式结构与形式拟定问卷标题及说明词卷主体设计问句的措辞与问卷的编排问卷附注设计问卷的评估修改定稿与测试2调查问卷设计的设计开发21走立问白的总体嘉中心概念核心内容询问的问题妇女杂志对妇女现代化影响的调查个人基本情况m年龄?职业?文化程度?婚姻?居住区域?一般杂志?妇女杂志{与杂志接触情况是否看?看哪种?喜欢什妇女、家庭生活类杂志?=么内容?是否订阅及理由?是否购买及理由?与其他媒体接触∫电视?报纸?广播?书籍?电影?书信?几种主要媒体影响比较?现代化m个人现代化量表三试构建问卷的总框架:]一家杂志社要进行一项调查,目的是要了解各类家长教育子女方面的情况。中心概念核心内容询问的问题教子情况教子行为您觉得孩子成长中最需要的是哪些方面的知识、能力?让孩子背诵一些中国古典名篇,你觉得有意义吗?你订阅过有关家庭教育的刊物吗?你经常给孩子讲故事或谈论人生经验吗?你平均一周花在孩子身上的时间约有几小时?孩子成长状况你孩子所在的年级?你觉得你孩子最大的优缺点是什么?父母所需的帮助你最喜欢本刊哪些栏目的文章?你的职业和文化程度?对本刊有何建议为办好本刊物,你有何建议?22决大问句结构与形式问句结构与形式开放式问句封闭式问句核查表测量量表要求应答者在一些相对要求被调查者在一个有简单的事实、记忆印象序系列中作出对行为、及行为选项中核查某些特征的性质、频率或强数据。度作出清楚的决策。核查表的常见形式根据选项的数量分类:二项选择题——备选项只有两个,只选