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文档简介

叶圣陶教学目标：1、整体感知课文，了解苏州园林的整体特征。2、梳理文章思路，理清说明顺序。3、把握文中运用的说明方法。1、注音：

轩榭（）镂()空

嶙峋

()重峦叠嶂()

斟酌

()因地制宜（）自学释疑走进园林感知美

xuānxièlínxúnlòuzhàngzhēnzhuóyí作者简介：叶圣陶（1894—1988），原名，字，江苏苏州人。、教育家、。代表作：长篇小说，童话集、。《倪焕之》

《稻草人》

编辑家作家圣陶叶绍钧《古代英雄的石像》

朗读课文整体感知

⑴作者对苏州园林的整体评价是什么？

明确：“苏州园林是我国各地园林的标本”

⑵用文中的一句话，把作者对苏州园林的总体感受表达出来：

“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（苏州园林的整体特征）

操作训练

畅游园林品味美1、跳读课文，理清结构⑴为了使苏州园林成为美丽的图画，设计者和匠师们在哪些方面做了精心的设计？

明确：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

讨论：⑵这四个讲究能否调换顺序？原因是什么？⑶苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？⑷为什么只有四个讲究而不是七个讲究？苏州园林主要分说总说具体概括次要角落门、窗色彩亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次完美的图画2、合作探究分组讨论⑴本段的说明对象是什么？⑵说明对象的特征是什么？⑶为了说明这个特征，采用了哪些方法？举例说明。反馈矫正:

本文的说明对象是：它的整体特征：本文的结构是：本文的说明顺序是：从的逻辑顺序。苏州园林

“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”总——分

概括到具体、从主要到次要延伸迁移

想象并设计“21世纪我神往的美丽校园”，要求从房屋、桥梁、花树的布置和雕塑、池沼中选一个方面来表现，注意适当运用今天我们学过的几种说明方法。

（拓展是锻炼学生想象美，创造美的能力，挖掘学生的潜力，让学生学好课文的同时，还要构建课文里没有的知识。这对学生的一生的发展都有好处。）

小结：

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