目标市场选择(实用三篇)

第页共页目的市场选择(实用三篇)目的市场选择篇一在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有及时弄清楚，在课后也没有认真地复习，课前预习工作做得也不够充分，经常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简单，都可以纯熟地掌握，灵敏地应用了，结果却是一知半解，在考试中很多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么理想。不过，如今又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的相貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极考虑，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。特别是在数学方面，一定要深化专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。篇四：树立远大目的，争做四好少年新学期的迎来，我们应当以崭新的相貌去迎接这个阳光灿烂的新学期。作为90后的少年，我们是否应该随着祖国的开展一起大步前进呢，长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝！让我们去争做一个遵纪守法，友爱同学，勤奋进取，热爱祖国，热爱运动的好少年呢。作为一个少先队员，我们应该树立远大目的，争当四好少年；争当热爱祖国，理想远大的好少年；争当勤奋学习，追求上进的好少年；争当品德优良，团结友爱的好少年；争当体魄强健，活泼开朗的好少年；争当……。在学习中，或许会有困难，但往往成功总伴随着磨折而降临，学习中，我们应该以正确的学习方法去钻研，以到达事半功倍的效果。学习生活中，树立好学习目的，方案好学习作息，有效快速地到达学习目的。俗话说的好：不想当将军的士兵不是好士兵，就好比是不想刻苦认真的学生不是好学生。成功不会轻易降临，自然少不了刻苦与勤奋。以下给同学们提几个意见供参考：上课认真听讲，不懂就问，勤做笔记，好记性不如烂笔头。遇到自己不懂与不够稳固的题目，或是学习中的重点、难点，都可以记下来，在期末复习阶段，可以派上很大的用场。希望同学们养成勤做笔记的好习惯。下课可以先预习好下一节课将要学习的内容，或复习一下上一节课学习的内容，回家做完作业后，在睡觉前闭起眼可以总结一下一天所学的内容，问问自己：今天我学到了什么，我懂了多少，我明白了多少，自己是否认真，是否努力，明天我应该以什么样的态度去学习呢。学习中自然少不了枯燥乏味，这就要靠自己在学____找乐趣，在合适的时候听听音乐，放松自己的为身心。作为青少年，我们首先要树立并坚决自己的学习目的，向目的而努力进取奋斗。爱国是每一个青少年的品质，扞卫祖国是每一个人的责任与义务。以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，当然爱国不只要在嘴上表现，更要在行动中理论。虽然我们如今不能为祖国做什么，但我们只要如今努力学习，怀着向上的心，长大还怕没有时机报效祖国吗？学习固然重要，但有一个良好的.品质更为重要。怀着宽容、仁慈、英勇、奉献的心与朋友、老师、同学去相处。不斤斤计较，乐于助人，争做一个品学兼优的四好少年。目的市场选择篇二世间万物都有自己坚持的目的，傲娇的花儿在风雨中顽强生长只为那最后的昙花一现；渺小的水滴在浮尘中穿梭只为那最后的回归海洋；南飞的大雁在空中翱翔只为那最后的温暖地方；人，当然也不例外。鲁迅曾言：“不耻最后。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以到达他所向往的目的。”诚如斯言，不必害怕如今的落后，一点一点的努力，终会成功。时间随着流水而逝，闹钟“滴答，滴答”的响着直击我那安静的心，被打搅的心难以再平静下来。我不耐烦的想要关掉使它停顿，然而，当我正欲上手时，旁边和我一同学习的朋友却以迅雷不及掩耳之势拯救了闹钟，我为难的把手缩了回去，对她“呵呵”一笑默默地坐回了原位。然而此时此刻我根本不想学习，歪过头呆呆的看着她认真学习，猛地，感受到了她寒光似的眼神，我不禁打了个寒颤。我讪讪的转过头，实在受不了这种压抑的气氛，又不能皮闹，只得出去找点新颖事儿。呼吸到新颖的空气，沁满心脾，悦耳的鸟鸣缭绕耳畔，刚刚的烦躁早已弃之九霄云外了。漫步在枫叶小道上，优美的风景不禁令人神清气爽，回想起与朋友往日的点点滴滴，依稀记得一直发奋向上的她告诉我她成功拿到她窥视已久的第一时开心的笑脸，久违的出现。从此以后，一直稳居第一，着实为她快乐，原来通过自己的努力，无论花费再长时间，终会成功。起初，也只是平凡的我们一起进入了理想的高中，一开场的考试测试什么的，她也只是中游偏上，可能是好强心作祟，再之后的时间里，一直在努力，但在人才云集的高中，照旧很普通，即使这样她并没有因此而颓废，而是更加的努力，不断的鼓励自己，每天日日夜夜，不知疲倦地读书学习。像是验证那句俗语：“只要有了目的，默默的付出，就不会觉得累了。”皇天不负有心人，在一次模拟考试中一跃而上，取到了第一名的好成绩，真心为她鼓掌。接下来，她凭借着自身的努力一直名列前茅变得不再普通。然而，面对周围人的夸赞，同伴的羡慕，她却不以为然，照旧保持着原先的态度，不忘初心，连老师都对她刮目相看，在他们眼里一般的学生假如考得非常好的时候，都会自鸣得意一番，但她没有。每天照旧活力满满，发奋向上，保持初心，好好学习，天天向上。似乎在演示那句既鼓励人心又被人笑话的经典名言“学习使我快乐。”……一声巨雷响彻云霄，带我脱离了过去的光阴，不知不觉中天已昏暗下来并下起了毛毛细雨，我抓紧时间往回跑，当我气喘吁吁地回来时，手椅着门，睁大了眼，此时门外五雷轰顶，门内却宁静照旧。我知道，那一定是她为了自己的目的而努力。目的市场选择篇三1.根据目的分类理论。美国教育家布鲁姆的教学目的分类理论，将教学目的分为“认知”“情感”和“动作技能”三大类。认知领域的目的包括知识、理解、应用、分析^p、综合、评价六个亚类；情感领域的目的包括承受、反响、评价、组织、行为特征五个亚类；动作技能领域的目的包括知觉、模拟、操作、准确、适应、习惯化六个亚类。这一理论是建立在心理学根底之上的，它的由简单到复杂逐级排列的开展形式，具有由简单到复杂、由低级到高级的连续性和累积性。这为作文修改的“目的”体系的建立和应用提供了理论根底。2.根据“分层教学”理念。“目的递升”修改法符合新课程倡导的“分层教学”的先进理念，可以从根本上改变传统作文修改一味地以老师主观评价标准审度学生作文状况的做法，将作文评价“目的”直接指向学生的作文实际。3根据作文修改的现实需求。多年来，中小学作文教学与阅读教学严重脱离，即使有不少人为此作了可贵的探究，但真正可以使两者“血肉相连”的毕竟还是少数。因此，改革传统的作文修改法、创立作文目的修改法，显得非常必要。(一)作文“目的递升”修改法评价指标设计的原那么1.静态与动态调适相结合的原那么。作文“目的递升”修改法评价指标的选定应该可以表达学生作文质量的各个方面，包括从写字、组词、造句等根底性内容到修辞、选材、构思、立意等深层次内容。而且这些指标确定下来后，对详细的教学对象的作文修改要保持一定的稳定性，这样才能让学生适应作文修改的要求。但是，这些评价指标的运行，对详细的教学对象来说，又不是一成不变的。低年级的学生比拟侧重于根底性的指标，高年级的学生比拟侧重于深层次的指标；对同一个教学群体〔班级〕、同一个学生个体的作文评价，也呈现出这样的开展变化。唯有如此，才能不断调整评价指标的适用性。2.全面兼顾与重点打破相结合的原那么。作文“目的递升”修改法评价指标体系在运用的过程中，应该实现两方面的功能:(1)可以全面地反映出作文的质量。评价指标不是单方面、部分的内容。一篇作文仅在某一方面突出不能被认定是优秀的作文。(2)可以引导和促进全体学生的作文训练。一个评价指标体系形成后，就要让班级全体学生都适用，要让成绩优秀、中等、后进的学生都能从中受益。在指标构造中，指标与指标之间是平等的关系，没有主次之分。所以对一篇作文的修改要关注到每一个指标的要求:但评价不同的学生、不同的作文，对这些指标的强调又应有所区别。对学生作文中问题较为突出的方面(指向)，相应的评价指标就要加以强调，加大该指标在体系中的比重。这样才能抓住要点，突出重点，做到“对症下药”。3.总体稳定与重，心变化相结合的原那么。建构一个较为合理的作文评价指标体系，应该有一个根本的“范式”。这个根本的“范式”形成的根据是表达文章质量的各种要素，即衡量文章好坏的“标尺”，它具有一定的稳定性。因为稳定，所以便于操作。然而，这个客观的指标“范式”是用在对学生主体的作文评价上。由于学生作文存在着复杂性和差异性，所以评价指标范式的运用，就要根据学生作文的实际情况来确定指标“范式”中各个要素的重要程度。也就是说，这个根本“范式”中各个指标的比重只是个参数。在作文修改正程中，老师要适时地把握和科学的调整，让它成为一个灵动的作文质量科学地匹配。4、客观审视与主观鼓励相结合的原那么。作文“目的”修改法的评价指标的设计，既要全面反映作文质量的客观情况，以全面引导促进学生作文才能的开展，又要针对学生作文素养的状况，兼顾“优点”和“缺点”两方面进展审视。〔二〕操作说明1字。首先，从写字的根本功要求上审视学生写字的功力。比方，以美观大方为标准，指出学生在字体的间架构造、笔法运行等方面比拟好的地方。其次，列出一篇作文中的错别字，计算出错别字占该篇作文总字数的百分率；错别字反复出现的，加重扣分；扣分标准视错误率和反复率的上下而定。标点符号错3个按1个错别计算。2.词。首先，找出用词准确、新颖的例子，鼓励学生大胆灵敏地用词;特别出彩的词，可以多加分。其次，找出用词不当的例子，引导学生推敲用词不当的原因。3词组。检测方式同词。4句子。首先，找出比拟有新意、句式比拟特殊的句子，引导学生领会其中的妙处，对这类句子可以适当加分。其次，找出语法有问题的句子，分析^p其病因所在。再次，找出多余或离题的句子。同时还要考察前后句子的衔接是否自然合理。然后，整体上比拟、分析^p句子的主干成分和附加成分搭配使用的质量。5修辞。首先，找出修辞新颖的句子，让学生领会修辞格的活用在表意上的功能。其次，看一篇文章运用的修辞格种类有多少，多一种类别加一定的分。再次，找出修辞不当的例子，分析^p其原因所在。6.主题。首先看有无主题，其次看主题是否突出，再次看主题是否有新意，最后看是否离题或文题相异。此处要考虑到情感的真挚性、强烈性和思想的安康性。当然，主题评价中也包括对立意的评价。7.构造。首先