发酵工厂基本设计程序教学课件

发酵工厂基本设计程序51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。发酵工厂基本设计程序发酵工厂基本设计程序51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。人人第一章基本建设程序概述一、中职语文课堂戏剧教育的重要性价值（一）弘扬民族优秀文化教育应该承担起传承中国传统优秀文化的义务与责任。戏剧是文学史上的一朵奇葩，至今仍散发着摄人心魄的幽香。古今中外的经典戏剧作品，就像一颗颗圆润的珍珠，粒粒璀璨夺目。中职语文教材中选取了那些经过时间的淘洗，仍然极具人文内涵与审美情趣的中国传统古典剧本，比如元代杂剧家王实甫的《西厢记》，它的诗词意境雅致，语言灵动清新，唱词明丽华美，其中的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”这千古名句值得我们一读再读，一品再品。在中职语文课堂中进行戏剧教育，是对中华民族优秀的传统文化――戏剧的弘扬。（二）使学生树立正确的价值观德国著名的教育家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”戏剧是前人智慧的结晶，它是集文学、音乐、舞蹈、美术等为一体的综合性的舞台艺术，它具有着无与伦比的魅力。[1]作为中华民族优秀文化的戏剧，它注重情感的展示以及抒发个人内在的生命体验，因此，在中职教育中进行戏剧教育，能够提升学生的审美修养。很多剧作家通过借助戏剧这个媒介，对人生进行探索或者对当时的社会进行透彻的剖析，比如中职语文教材中元代戏曲家关汉卿的《窦娥冤》这篇戏剧，揭发了封建社会罪恶的本质，以及展现出人们的反抗斗争精神。学生通过学习这篇戏剧，也能真切的感受到当时的社会的黑暗，并且为窦娥不幸的遭遇而扼腕，从而引发自己对人生与社会的思考，形成正确的是非观，树立正确的人生观、价值观。二、中职语文课堂戏剧教育的必要性（一）改变传统教学模式的需要随着人们对语文教育的不断探索与研究，在中职语文教学中出现了很多的教学方法，比如：互动探究法、问题链设计法、情境引入法、生活化分法等等，这些教学方式实质上都是转变传统的教学模式，让中职语文课堂由教师的“个人秀”转变成以学生为主体，教师在旁引导，师生合作交流的教学模式。在中职语文教学中，能够让学生进行主动思考、探索，而不是被教师“牵着鼻子走”。戏剧教学是在设置情境下，让学生通过自己的语言以及肢体动作，拉近自己与剧本的距离，从而进一步深入的感受剧本。在剧本氛围的渲染下，学生能够品味人生的酸甜苦辣，丰富的内心情绪，提高学生的审美感悟能力。戏剧教学能够激发学生的学习兴趣，实现中职语文课堂上学生的学习观念由“要我学”到“我要学”的转变。（二）适应中职语文教育发展需要中职语文教育不仅仅要求学生具有一定的文学功底，还要求学生具有强的实际应用能力。[2]中职语文教育的文学性与职业性是紧密相连的。戏剧教育一方面展现出它深厚的文学底蕴，让学生在戏剧的学习中感受到前人的智慧，徜徉在戏剧文学的海洋中，撷取其中的文学精粹，从而提高自身的文学修养；另外一方面则是通过深入文本，洞悉人生真谛，把握人生底色，并且逐渐培养出一双明辨是非的慧眼，为将来的职场生涯打下坚实的基础。因此，中职语文课堂的戏剧教育则是很好的将语文课堂的文学性与职业性融合在一起，从而完美实现中职语文教学的教学目标，促进学生的全面发展。（三）适应未来职业心理发展的需要中职语文课堂教学的教学目标是让学生在将来的职业中能够更有激情，以此快速的适应社会，所以中职语文教学重在提高学生的情感认识，而不需要过高的文学性。戏剧教学则是实现中职语文教学目标的好方式，既能够让学生受到民族优秀文化的熏陶，又能够在戏剧角色扮演中为即将从事的职业做充分的心理准备。据调查显示，在高校中接受戏剧教育的学生，在后期的职业领域的适应能力比没有接受戏剧教育的学生强，能够根据环境的变化，调整自己的心态，从而快速适应职业的需要。[3]这就是戏剧教育最大的优势，能够让学生快速转变自己的角色，从而最大程度上满足人们对学生即将担任的新社会角色的期盼。三、结语综上所述，戏剧艺术是一种复杂而又极具感染力的文学形式，它是中华优秀传统文化中的典型。在中职语文教学过程中实行戏剧教育有利于中华传统民族文化的弘扬，符合中职教育发展的理念，更是适应当今职业发展的必然要求，它有利于学生调整心态，更好的适应社会。因此，中职语文课堂的戏剧教育是有着重要的价值与必要性的。随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深入，“教师成为研究者”的观念也逐渐深入人心。开展和参与课题研究，是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。因此，经过展开课题研讨，勤学习写课题同步，理论联合实际，逐步把自身综合水平提高，成为一名“既会教书，又会育人，还会研究”的研究型教师。针对创新阅读这个新的教学模式和我们课题组2015年黔南州基础教育科研立项课题“课堂创新阅读‘471’模式实践研究”（编号：2015B040），作为教育者应分析其核心内容，为培养更多的优秀人才研究推广最新的教育方法。一、创新阅读教育的途径（1）经过调查、测验、剖析理解了目前中小学生的阅读状况和普遍性问题，利用课堂上的阅读教育模式，分析研究阅读进行指导的方案，加强学生阅读的自发性，总结课堂阅读教育指导方法，逐步培养学生各自独有的阅读技巧，提高学生良好阅读水平。（2）创新阅读目的就是为了提高学生的自主阅读意识和创新能力。（3）创新阅读还要严格培养阅读习惯，鼓励引导学生选择自己的兴趣书籍（既要尊重其兴趣，同时要避开低俗网络小说漫画之流），及时给予肯定，及时组织分享（这个最重要），学生从中获得成就感和快乐，就会逐渐喜欢上阅读。（4）在课堂中，教师一方面要强化阅读习惯，增加课外阅读量，培养语感；另一方面则要注意引导学生发现阅读题的做题技巧。其实错的少了，学生对于题目没有恐惧感，掌握技巧后，他们还是很乐于用技巧去实践的。（5）众所周知，阅读除了增加我们的知识储备量外，更重要的是让我们多方面汲取人生的智慧和经验，弥补我们自身的不足；学习做人道理，还可以陶冶性情。于学生而言可以提升考试成绩，学生写作能力的高低，与他读书的多少成正比，阅读是一种认识自己、认识世界的过程。加强和帮助学生人际沟通的学习，培养思考能力和对生活的洞察力，注重读写结合及感受生活。向学生普及阅读的好处，也是推行创新阅读的途径之一。二、创新阅读教育的策略（1）创新阅读教育，作为新型教学模式，尝试把阅读作为一种手段逐步带入教学中。参考相关资料，整合资源。也可利用古今名人对阅读教育做出的总结，运用到我们的课堂中来。不管教学手段如何，核心始终是学生为主。（2）兴趣是学生最好的老师，在创新阅读中加入时下流行的元素，引起学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到阅读环节中来，这是课堂教学模式创新当中重要的一环。（3）阅读方面注重选材也很关键：与课文的作者、人物、创作背景有关的介绍或故事；与课文题材相当、相似的文章推荐；与课文选自同样的作品的阅读。根据不同阅读课文的侧重点不同，可以将不同课文分类，比如抒情类、描写类、科技类、议论文，然后每一类集中分析，比如抒情类侧重修辞运用，问题汇总，描写类侧重的是哪方面的描写，共性所在，重点语句筛选等等，分门别类才能吸引学生的阅读专注力。（4）时刻关注学生阅读兴趣的方向，积累学习方法，增强阅读能力等。加强扩展阅读模式可加深学生对原课文的理解，也增加知识积累，建立模型，归纳分析。提高学生的词汇量，然后大量阅读文章，分析文章。不过积累和阅读可以一起进行。（5）积极开展灵活多变有关于阅读方面的课堂节目，诸如即兴演讲、现场讨论等，阅读教育最重要的就是积累与运用，以及重视基础能力的巩固。三、结语综上所述，我们要改造传统的阅读教学形式，在“新课标”下创新阅读教学，以课本教材为基础，课外阅读为辅，创立整体性的创新阅读模式，抓住阅读重点难点来完成教学任务。在平常阅读锻炼中逐渐构成阅读才能，以顺应今后的阅读标准，开展愈加卓有成效的阅读教学，总结一套行之有效的课堂创新阅读的课堂教学模式，达到提高学生的阅读水平。提出课堂创新阅读教育模式，就是为了从教育理念的角度，归纳、整理出一个较为完整、合理的阅读教学指导体系，有效探索创新阅读教育的途径和策略，为中小学阅读教育顺利实施提供科学的依据。阅读教育的创新能激发学生的阅读行为，以增强学生的阅读贯通能力，来达到学生全面发展的效果。人人第一章基本建设程序概述一规定基本建设程序的必要性1.经济宏观调控的需要(能源,矿山,通讯,交通,军事)2.防止盲目建设(只顾局部,不顾全局)3.严格控制规模,发挥投资效益基本建设程序内容经历3个阶段计划建设建成投产建设前期阶段→建设期阶段→生产期阶段1建设前期阶段项目建议书可行性研究报告设计任务书设计任务柳的内容工作计划设计任务书的件上报审批初步设计、总概算初设图纸、文件、总概算上报审批批准后进入建设期阶段2.建设期阶段施工总进度表开工报告设计单位上报批准批准的设计筹建单位开工建设和总概算单项工程验收调试生产施工单位验收移交生产3.生产期阶段生产企业与设计单位的关系企业交给企业生产企业经营投入,产出单位设计总结设计回访整编技术档案第二节项目建议书任务向主管部门申请工程项目,以期批准立项。项目建议书的主要内容1.项目名称2.必要性和依据3.产品方案、市场预测、拟建规模、建设地点初步设想4.资源、建设条件、核心技术、协作关系、引进设备的国家、设备供货商的分析5.环境保护6.投资估算、资金筹措、还贷能力测算7.项目实施规划设想8.工厂组织和