17松鼠 教学设计

第第页17松鼠教学设计课程基本信息

学科语文年级五年级学期秋季

课题17松鼠

教学目标

1.抓住对松鼠外形、活动的描写，感受对松鼠的喜爱。2.学习打比方的说明方法，体会语言的生动。3.学以致用，用打比方的方法介绍一种小动物。

教学内容

教学重点：1.抓住对松鼠外形、活动的描写，感受对松鼠的喜爱。2.学习打比方的说明方法，体会语言的生动。教学难点：1.学习打比方的说明方法，体会语言的生动。2.学以致用，用打比方的方法介绍一种小动物。

教学过程

谈话导入，揭示题目同学们，你们见过松鼠吗？今天我们就去学习一篇说明文，去认识认识这位新朋友。出示松鼠图片师：怎么样？小松鼠可爱吗？接下来，我们就去读读课文，看看文中的松鼠给你留下什么印象。（二）抓住特点，了解打比方松鼠的外形到底有什么特点呢？我们去课文中找找。出示句子：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。师：从的描写中，我们感受到松鼠真是漂亮又可爱。师：我们再来读读这个句子，请同学们边读边想象画面。“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。”师：读完后，老师的脑海里浮现出了这样的画面。出示人的图片师：你看，我们感觉好像不是在写松鼠，而是在写人，甚至是大明星呢。师：同学们，你能再去文中找找，看看还有哪些地方感觉是在写人吗？生：在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。师：是呀，松鼠的这些活动不就是同学们平时的样子吗？再找找，还有哪些地方？生：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。师：这里把松鼠吃东西的样子比作人，十分生动。师：课文是在写松鼠，但又写到了其他事物，除了人以外，还写到了什么呢？没错，还写到了飞鸟。生：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。师：你看，把松鼠比作人，比作飞鸟，读完后，我们一下子就明白了松鼠吃东西的样子像人类一样；松鼠的活动范围像飞鸟一样住在树顶上。师：在说明文中，我们就把这种方法叫做打比方。师：接下来，老师就要考考大家了。你能用……像……的句式把这段话补充完整吗？出示句子：在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西，。师:这位同学写得非常有画面感。师:你看，在打比方时选择的人和飞鸟，都是我们很常见的事物。所以同学们，我们在运用打比方的时候，一定要注意选择常见的、熟悉的事物，抓住事物的特点，清楚地介绍，生动地说明。拓展运用，课堂小结师：请同学们运用学到的方法来介绍一种动物。生1：我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动。生2：小白兔浑身毛茸茸的，远远看去像一团棉花。两只红红的眼睛像红宝石一样闪闪发光。它的两只长长的耳朵，平时总耷拉在头上，一旦有任何风吹草动