一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件

高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践高三化学综合实验高

考命题的基本理念2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系；要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制。2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，对加强高考内容改革顶层设计提出要求：依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考命题的基本理念2018年，习近平总书记在全国教育大会上高

考命题的基本理念2019年，教育部明确提出要立足全面发展育人目标，构建包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”在内的高考考查内容体系。2019.11《中国高考评价体系》用于指导高考内容改革和命题工作核心功能考查内容考查要求考查载体高考命题的基本理念2019年，教育部明确提出要立足全面发展目录CONTENTS基于中国高考评价体系的

化学科试题命题标准一《高三化学综合实验

主题式复习教学的探索与实践》高考化学综合实验试题赏析二主题式复习教学的探索与实践三目录CONTENTS基于中国高考评价体系的一《高三化学综合4基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准PART01一基于中国高考评价体系的PART01一5一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准“一核”为考查目的，回答“为什么考”“四层”为考查内容，回答“考什么”“四翼”为考查要求，回答“怎么考”

高考评价体系还包括考查载体，即实现考查内容和考查要求的试题情境。一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准“一核”为考查目6“一核”：考查目的立德树人：教育根本任务服务选才：高考基本功能引导教学：引导基础教育一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准“一核”：考查目的一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标7一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准☆强化化学知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认知特点的化学基础知识，促进学生从整体去认识化学学科，形成一个相对完整的知识体系。化学科考试引导教学主要从4个方向发力：☆通过对学科能力多维度多层次的考查，促进学生的批判性、缜密性和系统性思维品质的养成。☆通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，考查学生提取、加工和整合信息的能力，形成自主学习和终身学习的意识和能力。知识系统化、结构化☆通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课程建设，培养学生的实践能力和探究意识。强化实验教学重视思维能力提供真实情境一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准☆强化化学知识体8“四层”：考查内容核心价值：社会主义核心价值观学科素养：学科核心素养关键能力：学科学习能力必备知识：学科核心知识一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准“四层”：考查内容一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标9“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识“四层”——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识“四层”10“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识化学学科素养与《课程标准》中化学学科核心素养“四层”——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识“四层”11“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识“四层”——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识12“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识典型无机物的性质、转化及应用系列有机物的性质、转化及应用原子结构与性质分子结构与性质晶体结构与性质化学反应与能量、电化学化学反应的方向、限度和速率水溶液中的离子反应与平衡基本概念化学用语化学计量分散系化学药品安全使用标识实验室事故的预防和处理常用仪器的用途和使用方法化学实验的基本操作物质的检验、分离和提纯实验数据的处理与分析“四层”——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识典型无机13“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识“四层”——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识14“四翼”：考查要求

基础性：基础扎实综合性：融会贯通应用性：学以致用创新性：创新品质

一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准一、基于中国高考评价体系的化学科试题命题标准15试题情境试题情境16试题情境试题情境17试题情境试题情境18试题情境试题情境19试题情境化学史料学术探索最新合成方法最新功能材料定性与定量制备与纯化探索反应规律学科发展真实情境学习探索教材情境 实验探究食物营养合成药物常见材料能量转化新型催化技术日常生活生活实践工业生产自然资源利用生产条件优化废物回收利用毒害物质处理试题情境化学史料学术探索最新合成方法最新功能材料定性与定量制20一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件21试题情境试题情境22【2017年全国Ⅰ卷】核心知识真实情境新知识实际问题关键能力：分析与推测能力核心素养：证据推理与模型认知【2017年全国Ⅰ卷】核心知识真实情境新知识实际问题关键能力231/9P0a→b基础性综合性应用性创新性1/9P0a→b基础性综合性应用性创新性24高考化学综合实验试题赏析PART02二高考化学综合实验试题赏析PART02二25二、高考化学综合实验试题赏析例题1【2020年全国I卷T27】27.为验证不同化合价铁的氧化还原能力，利用下列电池装置进行实验。回答下列问题：(1)由FeSO4·7H2O固体配制0.10mol·L−1FeSO4溶液，需要的仪器有药匙、玻璃棒、

(从下列图中选择，写出名称)。(2)电池装置中，盐桥连接两电极电解质溶液。盐桥中阴、阳离子不与溶液中的物质发生化学反应，并且电迁移率(u∞)应尽可能地相近。根据下表数据，盐桥中应选择____________作为电解质。√烧杯、量筒、托盘天平√√KCl基础性综合性二、高考化学综合实验试题赏析例题1【2020年全国I卷T2726二、高考化学综合实验试题赏析例题1【2020年全国1卷T27】27.为验证不同化合价铁的氧化还原能力，利用下列电池装置进行实验。回答下列问题：(1)由FeSO4·7H2O固体配制0.10mol·L−1FeSO4溶液，需要的仪器有药匙、玻璃棒、

(从下列图中选择，写出名称)。(2)电池装置中，盐桥连接两电极电解质溶液。盐桥中阴、阳离子不与溶液中的物质发生化学反应，并且电迁移率(u∞)应尽可能地相近。根据下表数据，盐桥中应选择_______作为电解质。烧杯、量筒、托盘天平KCl基础性综合性(3)电流表显示电子由铁电极流向石墨电极。可知，盐桥中的阳离子进入

电极溶液中。(4)电池反应一段时间后，测得铁电极溶液中c(Fe2+)增加了0.02mol·L−1。石墨电极上未见Fe析出。可知，石墨电极溶液中c(Fe2+)=

。(5)根据(3)、(4)实验结果，可知石墨电极的电极反应式为

，铁电极的电极反应式为

。因此，验证了Fe2+氧化性小于________，还原性小于________。(6)实验前需要对铁电极表面活化。在FeSO4溶液中加入几滴Fe2(SO4)3溶液，将铁电极浸泡一段时间，铁电极表面被刻蚀活化。检验活化反应完成的方法是

。石墨应用性0.09mol·L−1Fe3++e-=Fe2+Fe-2e-=Fe2+Fe3+Fe创新性取活化后溶液少许于试管中，加入KSCN溶液，若溶液不出现血红色，说明活化反应完成2Fe3++2e-=2Fe2+Fe-2e-=Fe2+本题涉及物质的量浓度溶液的配制，根据题给信息选择合适的物质，原电池工作的原理，书写电极反应式并进行计算，判断氧化性、还原性的强弱，刻蚀活化的原理分析应用。难点是第(2)题盐桥中电解质的选择和第(6)实验方法的设计，要充分利用题给信息和反应的原理解答。二、高考化学综合实验试题赏析例题1【2020年全国1卷T2727二、高考化学综合实验试题赏析例题2【2020年全国II卷T27】KCl27.苯甲酸可用作食品防腐剂。实验室可通过甲苯氧化制苯甲酸，其反应原理简示如下：二、高考化学综合实验试题赏析例题2【2020年全国II卷T228实验步骤：(1)在装有温度计、冷凝管和搅拌器的三颈烧瓶中加入1.5mL甲苯、100mL水和4.8g(约0.03mol)高锰酸钾，慢慢开启搅拌器，并加热回流至回流液不再出现油珠。(2)停止加热，继续搅拌，冷却片刻后，从冷凝管上口慢慢加入适量饱和亚硫酸氢钠溶液，并将反应混合物趁热过滤，用少量热水洗涤滤渣。合并滤液和洗涤液，于冰水浴中冷却，然后用浓盐酸酸化至苯甲酸析出完全。将析出的苯甲酸过滤，用少量冷水洗涤，放在沸水浴上干燥。称量，粗产品为1.0g。(3)纯度测定：称取0.122g粗产品，配成乙醇溶液，于100mL容量瓶中定容。每次移取25.00mL溶液，用0.01000mol·L−1的KOH标准溶液滴定，三次滴定平均消耗21.50mL的KOH标准溶液。回答下列问题：(1)根据上述实验药品的用量，三颈烧瓶的最适宜规格为______(填标号)。A．100mLB．250mLC．500mLD．1000mL(2)在反应装置中应选用

冷凝管(填“直形”或“球形”)，当回流液不再出现油珠即可判断反应已完成，其判断理由是

。(3)加入适量饱和亚硫酸氢钠溶液的目的是

；该步骤亦可用草酸在酸性条件下处理，请用反应的离子方程式表达其原理__________。(4)“用少量热水洗涤滤渣”一步中滤渣的主要成分是_______。(5)干燥苯甲酸晶体时，若温度过高，可能出现的结果是

。B球形

无油珠说明不溶于水的甲苯已经被完全氧化除去过量的KMnO4，避免在用盐酸酸化时产生Cl22MnO4-+5H2C2O4+6H+=2Mn2++10CO2↑+8H2OMnO2苯甲酸升华而损失基础性综合性基础性实验步骤：回答下列问题：B球形无油珠说明不溶于水的甲苯已29实验步骤：(1)在装有温度计、冷凝管和搅拌器的三颈烧瓶中加入1.5mL甲苯、100mL水和4.8g(约0.03mol)高锰酸钾，慢慢开启搅拌器，并加热回流至回流液不再出现油珠。(2)停止加热，继续搅拌，冷却片刻后，从冷凝管上口慢慢加入适量饱和亚硫酸氢钠溶液，并将反应混合物趁热过滤，用少量热水洗涤滤渣。合并滤液和洗涤液，于冰水浴中冷却，然后用浓盐酸酸化至苯甲酸析出完全。将析出的苯甲酸过滤，用少量冷水洗涤，放在沸水浴上干燥。称量，粗产品为1.0g。(3)纯度测定：称取0.122g粗产品，配成乙醇溶液，于100mL容量瓶中定容。每次移取25.00mL溶液，用0.01000mol·L−1的KOH标准溶液滴定，三次滴定平均消耗21.50mL的KOH标准溶液。回答下列问题：(6)本实验制备的苯甲酸的纯度为

；据此估算本实验中苯甲酸的产率最接近于___(填标号)。A．70%B．60%C．50%D．40%(7)若要得到纯度更高的苯甲酸，可通过在水中

的方法提纯。86.0％C重结晶应用性创新性

本题考查制备方案的设计，涉及物质的分离提纯、仪器的使用、产率计算等，清楚原理是解答的关键，注意对题目信息的应用，是对学生实验综合能力的考查，难点（6）注意产品纯度和产率的区别及计算。实验步骤：回答下列问题：86.0％C重结晶应用性创新性30二、高考化学综合实验试题赏析例题3【2020年全国III卷T26】26.氯可形成多种含氧酸盐，广泛应用于杀菌、消毒及化工领域。实验室中利用下图装置(部分装置省略)制备KClO3和NaClO，探究其氧化还原性质。回答下列问题：(1)盛放MnO2粉末的仪器名称是

，a中的试剂为

。(2)b中采用的加热方式是

，c中化学反应的离子方程式是

，采用冰水浴冷却的目的是

。(3)d的作用是

，可选用试剂

(填标号)。A．Na2SB．NaClC．Ca(OH)2

D．H2SO4(4)反应结束后，取出b中试管，经冷却结晶，

，

，干燥，得到KClO3晶体。(5)取少量KClO3和NaClO溶液分别置于1号和2号试管中，滴加中性KI溶液。1号试管溶液颜色不变。2号试管溶液变为棕色，加入CCl4振荡，静置后CCl4层显

色。可知该条件下KClO3的氧化能力

NaClO(填“大于”或“小于”)。小于圆底烧瓶

饱和食盐水

水浴加热

Cl2+2OH−=ClO−+Cl−+H2O

避免生成NaClO3

吸收尾气Cl2

AC

过滤

少量(冷)水洗涤

紫

本实验目的是制备KClO3和NaClO，并探究其氧化还原性质；第3小题为本题易错点，要注意氯气除了可以用碱液吸收之外，氯气还具有氧化性，可以用还原性的物质吸收。二、高考化学综合实验试题赏析例题3【2020年全国III卷T31二、高考化学综合实验试题赏析例题4【2020年山东卷T20】小于圆底烧瓶

饱和食盐水

紫

20.某同学利用Cl2氧化K2MnO4制备KMnO4的装置如图所示(夹持装置略)：已知：锰酸钾(K2MnO4)在浓强碱溶液中可稳定存在，碱性减弱时易发生反应：

回答下列问题：(1)装置A中a的作用是

；装置C中的试剂为____________；装置A中制备Cl2的化学方程为

。(2)上述装置存在一处缺陷，会导致KMnO4产率降低，改进的方法是

。(3)KMnO4常作氧化还原滴定的氧化剂，滴定时应将KMnO4溶液加入___________(填“酸式”或“碱式”)滴定管中；在规格为50.00mL的滴定管中，若KMnO4溶液起始读数为15.00mL，此时滴定管中KMnO4溶液的实际体积为________(填标号)。A.15.00mLB.35.00mLC.大于35.00mLD.小于15.00m1平衡气压，使浓盐酸顺利滴下NaOH溶液

Ca(ClO)­2+4HCl=CaCl2+2Cl2↑+2H2O在装置A、B之间加装盛有饱和食盐水的洗气瓶酸式C基础性综合性基础性漂白粉的有效成分Ca(ClO)2具有强氧化性，和浓盐酸在A中发生归中反应产生Cl2，Cl2和K2MnO4在B中反应产生KMnO4，反应不完的Cl2用C吸收。二、高考化学综合实验试题赏析例题4【2020年山东卷T20】32(4)某FeC2O4﹒2H2O样品中可能含有的杂质为Fe2(C2O4)3、H2C2O4﹒2H2O，采用KMnO4滴定法测定该样品的组成，实验步骤如下:Ⅰ.取mg样品于锥形瓶中，加入稀H2SO4溶解，水浴加热至75℃。用cmol﹒L-1的KMnO4溶液趁热滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色，消耗KMnO4溶液V1mL。Ⅱ.向上述溶液中加入适量还原剂将Fe3+完全还原为Fe2+，加入稀H2SO4酸化后，在75℃继续用KMnO4溶液滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色，又消耗KMnO4溶液V2mL。样品中所含H2C2O4·2H2O(M=126g·mol-1)的质量分数表达式为

。下列关于样品组成分析的说法，正确的是__________(填标号)。A.V1/V2=3时，样品中一定不含杂质B.V1/V2越大，样品中H2C2O4·2H2O含量一定越高C.若步骤I中滴入KMnO4溶液不足，则测得样品中Fe元素含量偏低D.若所用KMnO4溶液实际浓度偏低，则测得样品中Fe元素含量偏高xmolymolzmol(4)某FeC2O4﹒2H2O样品中可能含有的杂质为Fe2(33(4)某FeC2O4﹒2H2O样品中可能含有的杂质为Fe2(C2O4)3、H2C2O4﹒2H2O，采用KMnO4滴定法测定该样品的组成，实验步骤如下:Ⅰ.取mg样品于锥形瓶中，加入稀H2SO4溶解，水浴加热至75℃。用cmol﹒L-1的KMnO4溶液趁热滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色，消耗KMnO4溶液V1mL。Ⅱ.向上述溶液中加入适量还原剂将Fe3+完全还原为Fe2+，加入稀H2SO4酸化后，在75℃继续用KMnO4溶液滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色，又消耗KMnO4溶液V2mL。样品中所含H2C2O4·2H2O(M=126g·mol-1)的质量分数表达式为

。下列关于样品组成分析的说法，正确的是__________(填标号)。A.V1/V2=3时，样品中一定不含杂质B.V1/V2越大，样品中H2C2O4·2H2O含量一定越高C.若步骤I中滴入KMnO4溶液不足，则测得样品中Fe元素含量偏低D.若所用KMnO4溶液实际浓度偏低，则测得样品中Fe元素含量偏高创新性BD应用性物质的制备实验，考查了仪器选择、用途、使用、试剂选择、制备原理、实验改进、定量计算，误差分析xmolymolzmol(4)某FeC2O4﹒2H2O样品中可能含有的杂质为Fe2(34二、高考化学综合实验试题赏析“一核四层四翼”中国高考评价体系下的试题整体评述教育部考试中心.2020年高考化学全国卷试题评析[N]中国考试.2020（7）.二、高考化学综合实验试题赏析“一核四层四翼”中国高考评价体系35二、高考化学综合实验试题赏析新高考之变化（以山东卷为例）赋分、试卷结构特点、试卷题型及内容、图表数量增加；对主干知识的考查更为全面等。实验:4题选择+1题非选择题考点涉及：T1药品保存、气体干燥、仪器使用、实验安全、T5气体制备收集，有机物制备及生成物检验、加热结晶水合物、电镀T8萃取、反萃取、分液，蒸馏T11除杂、酸性比较、滴定管使用、官能团检验T20综合实验题仪器选择、用途、使用、试剂选择、制备原理、

实验改进、定量计算，误差分析综合实验题：

以真实的具体物质为主题，设置真实的问题情境，考查学生的学科核心素养，实验能力与水平。二、高考化学综合实验试题赏析新高考之变化（以山东卷为例）赋分36“四层”——核心价值

、学科素养、关键能力、必备知识典型无机物的性质、转化及应用系列有机物的性质、转化及应用原子结构与性质分子结构与性质晶体结构与性质化学反应与能量、电化学化学反应的方向、限度和速率水溶液中的离子反应与平衡基本概念化学用语化学计量分散系化学药品安全使用标识实验室事故的预防和处理常用仪器的用途和使用方法化学实验的基本操作物质的检验、分离和提纯实验数据的处理与分析“四层”——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识典型无机37二、高考化学综合实验试题赏析新高考之变化（以山东卷为例）赋分、试卷结构特点、试卷题型及内容、图表数量增加；对主干知识的考查更为全面等。实验:4题选择1题非选择题考点涉及：T1药品保存、气体干燥、仪器使用、实验安全、T5气体制备收集，有机物制备及生成物检验、加热结晶水合物、电镀T8萃取、反萃取、分液，蒸馏T11除杂、酸性比较、滴定管使用、官能团检验T20综合实验题仪器选择、用途、使用、试剂选择、制备原理、

实验改进、定量计算，误差分析综合实验题：

以真实的具体物质为主题，设置真实的问题情境，考查学生的学科核心素养，实验能力与水平。高三化学综合实验复习策略：

主题式复习教学二、高考化学综合实验试题赏析新高考之变化（以山东卷为例）赋分38主题式复习教学的探索与实践PART03三主题式复习教学的探索与实践PART03三39三、主题式复习教学的探索与实践课题：《智慧课堂下高三化学综合实验

教学案例的开发与实践》成果1：

高三化学综合实验教学案例汇编课题名称：智慧课堂下高三化学综合实验教学案例的开发与实践课题立项批准号：MJYKT2018-107课题鉴定时间：2020年10月课题负责人：罗银先(中学高级教师福建师范大学附属中学)主要成员：郭梅峰、吴俊杰、韩书影、冯文俊、蔡宣步、

王

维、陈

璟、阮雪丹、王成秩、刘添寿、

潘则南、蔡杰红、郑巧云、杨上兴参考《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订)》中化学选修课程部分的系列1实验化学中“基础实验”、“STSE综合实验”的内容建议，将综合实验单元教学内容分为“物质的制备及分离提纯”、“物质的检测”、“物质的性质与反应规律研究”三个单元含九个教学实践案例做为示范教学设计及实施。通过讲座、案例设计、研究课、论文、说题活动等形式，开启理解新课标、落实新课标的新视角，为化学学科核心素养在课堂教学中落地提供了策略保障，为教师持续开发有校本特色化学课程起到抛砖引玉的作用。

《中国高考评价体系的说明》指出：引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”转变。我们采用真实情境下的主题式实验教学，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力。注重真实情境、实验探究活动和问题解决融为一体去做整体设计，以促进学生学习方式的转变，为学生的终身学习奠定坚实的基础。有新情境创设主题，有实际操作主题，有以实验为引入将元素化合物等相关知识融入实验复习中的综合主题。三、主题式复习教学的探索与实践课题：《智慧课堂下高三化学综合40三、主题式复习教学的探索与实践课例一：尿素法制备水合肼三、主题式复习教学的探索与实践课例一：尿素法制备水合肼41一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件42一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件43一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件44三、主题式复习教学的探索与实践课例二：二氧化氯的性质、制备及用途三、主题式复习教学的探索与实践课例二：二氧化氯的性质、制备及45一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件46一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件47一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件48环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建以上各部分知识的综合应用。了解常见非金属元素(Cl)单质及其重要化合物对环境质量的影响。了解常见非金属元素(Cl)单质及其重要化合物的主要性质及应用。解题策略环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识49环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建考查内容考查频次考查题型所占分值Cl2及化合物的性质和应用5年14考选择题、非选择题选择题4~6分、非选择题15分左右Cl2的实验室制法和Cl-的检验5年8考选择题、非选择题选择题4~6分、非选择题15分左右卤素单质间的置换反应及同族元素性质的递变规律5年10考选择题、非选择题选择题4~6分、非选择题15分左右解题策略环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识50环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建2019浙江4月第7、8题：考查HClO的结构、液氯储存等。2019北京第10、26题：分别考查Cl2的除杂干燥净化、KBrO3与KBr的反应、Br2的性质等。2019江苏第6、7、13题：分别考查Cl2的实验室制取原理、Cl2与NaOH反应离子方程式、氯水和溴水的性质等。2019全国III卷第12题：考查次氯酸的制取。解题策略环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识51环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建2017江苏第3题：考查ClO2的性质及用途。2016全国I卷第28题：考查ClO2和NaClO2的工业制法、性质及有效氯含量的计算等。2015重庆第9题：考查ClO2的性质、制备、吸收释放和应用评价等综合题。2018江苏第19题：考查实验流程，涉及NaClO等的制取评价的综合。解题策略环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识52环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建2014浙江第12题：考查氯气氯水平衡体系。2013福建第24题：考查ClO2的几种制法、性质及消毒能力等。2015福建第25题：考查KClO3和氯水的制取及有关探究实验的综合。解题策略环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识53环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建

该专题内容与化工生产、日常生活、科学技术等方面有着广泛的联系，如氯碱工业、漂白粉应用、饮用水消毒、环境保护等，往往与氧化还原反应、离子反应、化学实验方案的设计与评价等知识结合出现。

解题策略环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识54环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建解题策略构建模型环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识55环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识体系构建解题策略从题中获取信息，不会答题时回头看题干信息解答新情境试题的一般方法：对信息加工处理合理运用储备知识环节五四、“氯”见高考，总结方法考纲解读命题趋势命题规律知识56一核四层四翼评价体系下新高考《2020-2021届高三化学综合实验主题式复习教学的探索与实践》课件