部编版小学三年级语文上册阅读专项训练习题50道(含答案)

部编版小学三年级语文上册阅读专项训练习题50道（含答案）品读句子，完成练习。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来……（1）“糊里糊涂”的近义词是（）。清清楚楚—知半解（2）联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个的人。（3）学问往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是（）A•敏而好学，不耻下问。一一孔子B•读书子问，一问不得，不妨再三问。一一郑燮温故而知新，可以为师矣。一一孔子问号是开辟一切科学的钥匙。一一巴尔扎克重点段落品析。先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）在语段中找出一组近义词,用横线画出来。（2）用“就是......也......”写一句话。课内阅读。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（1）选文共有个自然段，其中阅读文段和要用悲伤的语句，阅读文段和要用喜悦的语气。（2）文中画线句子中“放假了”指的是。（3）最后一段描写的是时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的。（4）作者觉得这些花朵在哪里上学？你认为呢？课内阅读。上课了,不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏招引来许多小鸟连松鼠山狸也赶来看热闹（1）在选文中的空白处加上正确的标点符号。（2）选文主要写了民族小学的小学生们和的情景。（3）写出描写窗外环境安静的句子，并仿照句子再写一写。教室里特别安静，。（4）选文中，作者写了、、、和这几种小动物。（5）想一想，作者写民族小学，为什么还要写这些小动物呢？读课文片段，回答问题。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（1）文段选自课文《》，作者是（国家）诗人。文中多次提到的“他们”指的是。（2）对花孩子们急急忙忙回家理解正确的一项是（）。A•写出了花孩子们希望早点关了门做功课，要不老师会罚他们站墙角的。表达出花孩子们是多么希望能得到太阳般的温暖，多么希望回到母亲的怀抱。表现了花孩子们没有纪律性的特点。课内阅读。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）写出反义词朋友——鲜艳——早晨——2）找出这段中的一个拟人句。（3）找出这段中的一个排比句。（4）来到学校上学的有个民族的学生，他们是：课内阅读。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）第1自然段的意思是（）先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？8.课内阅读。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。（1）写出下列词语的近义词。如果——突然——（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？9.课内赏析阁。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（1）写出选段中表现“窗外安静”的句子。（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了，也衬托出了（3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？10.课内阅读。上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里的情景，再写的热门场景。（）下课、上课上课学习、下课游戏玩耍、学习（2）文中架线的词语“朋友”指的是（）鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物树枝、鸟儿、蝴蝶C•两只猴子（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（）摇、叫、听B•叫、停、听C•摇、叫、停（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（）说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。作者这样写更能突出我们民族小学很美。C•作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。读短文，完成练习。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊（）来树枝（）房子，小松鼠（）来松果当粮食，小青蛙在加紧（）洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏（）上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（）到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（1）选择合适的字填在文中的括号里。造找飘挖穿衔（2）这段文字告诉我们，秋天的雨给动植物带来了一个消息：。得到这个消息的动物有：；得到这个消息的植物有：（3）你还知道哪些动物或植物是怎样过冬的？请你仿照课文也来写一写。阅读短文，回答问题。这个花坛真漂亮呀！上百盆花摆成一个椭圆形，最外圈是菊花，黄灿灿的，像给花坛镶（xang）上了一道金边。再往里看，是红艳艳的一串红，一盆挨一盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。花坛的正中间更别致，那月牙形的、高高竖立的花架子上摆满了天冬草，引来了人们啧匠）啧的赞叹一一“这‘绿月亮'实在太美了！”（1）这段话重点写了花坛的造型，是按的顺序描述的。（2）文中主要写了、两种花。（3）文中的“绿月亮”指的是什么？（4）这段话是围绕哪一句写的？13.课内阅读。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（1）读第一自然段,你能体会到作者的心情。把最能体现作者这种心情的句子用横线画出来。TOC\o"1-5"\h\z（2）把第一自然段表示动作的词写出来：、、、3）选段中“两只棕红色的小鸟”指的是。4）读第二自然段,你能感受到作者的心情是（）A乐不思蜀B闷闷不乐C恋恋不舍（5）选段中，哪一句话直接抒发了作者对秋天的喜爱、赞美之情。14.课内阅读。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊来树枝房子，小松鼠来松果当粮食，小青蛙在加紧洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（1）第一自然段的中心句。请用横线画出来。（2）第一自然段中表示秋天气味的词语是：（3）选择合适的字填在文中的横线上。挖造衔找（4）选文中第自然段主要写动物、植物准备过冬。准备过冬的动物有：、、。准备过冬的植物有：、、。15.课内阅读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。是给田野的，看，田野像金色的海洋。是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，的、的、的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。你看，它把给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。是给田野的，看，田野像金色的海洋。是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，的、的、的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。我发现横线上的词语都是表示的。（2）“田野像金色的海洋”把比作，表现了。（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。16.阅读理解，回答问题。啊，校园真美丽！过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。花坛里种着各种各样的花儿，有一串红、菊花、美人蕉......操场很大，中间是一个足球场，绕着足球场的是环形跑道，操场的西北角有一个大池塘，每当盛夏，池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。TOC\o"1-5"\h\z（1）短文主要写校园。校园里种着、、、和。（2）请把描写荷花的句子写出来。（3）短文中写葡萄多少的词是。（4）短文中写葡萄颜色的词是。17.课内阅读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）给文段中的括号选填上合适的词（）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的红色、黄色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、雪白的、淡黄的（2）我发现括号里的词语都是表示的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是。（）颜色；五个颜色，非常好看。颜色；颜色多，非常好看。形状；颜色鲜艳。（3）文段中划线部分的句子是（）A上匕喻句拟人句夸张句（4）文中最能体现秋雨特点的词语是（）A•颜料五彩缤纷凉爽18.课内阅读。秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。（填序号）A.飘到B.吹起C.穿上甲：乙：丙：（2）根据文段的内容连一连。小喜鹊挖洞小松鼠造房子小青蛙找松果（3）这段话的主要内容是（）。A.秋天的雨，把各种动物、植物打扮得更加漂亮B•各种动物、植物都准备过冬了读下面的文段，完成练习。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shanshan）子，扇哪扇哪，扇（shanshan）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶①，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野②。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里③。（1）给文段中加下划线的字选择正确读音。在文中找出表示颜色的词。读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是。把下列三个句子分别填入文中①②③处。(填序号)A•频频点头像金色的海洋像一枚枚邮票：②：③：这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？()色彩。气味。(6)秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段写一写。它把给了，。读选文，做习题。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…每一片法国树梧桐的落叶，都像_，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……将下面句子的序号准确地填入文中横线上。一个金色的小巴掌一块彩色的地毯两只棕红色的小鸟选文第①②③段各描绘了怎样的画面？请连一连。第①段雨靴蹦跳图第②段彩色地毯图第③段金色落叶图对选文第②段中的“粘〃字理解正确的一项是()。一个“粘〃字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱—个“粘〃字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛一个“粘〃字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美阅读理解。在牛肚子里旅行(节选)青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。〃“谢谢你！〃红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。读划线句子的意思是：只要不进入，就。从选文中用横线找出青头鼓励红头的句子。红头听了青头的话，它怎样做？课内阅读。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（1）文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友树，它可能在想：。第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，它可能在想：。（2）从这两个“看”字中你感受到了什么？（3）你觉得鸟儿是个怎样的形象？23.课内选文阅读。《去年的树》山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切—成细条条，做成火ch^i_，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村里飞去。（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字。（2）短文中“细条条”凸出了树被做成火柴时的的特点，表达了作者的之情。（3）短文中画横线的句子是说的，应该用的语气来读。24.课内阅读。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去……鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了在第一自然段表明小鸟和树约定的时间到了。“①鸟儿向山谷飞去，②鸟儿向村子里飞去〃体现了鸟儿的心情。鸟儿睁大眼，盯着灯火看了一会儿，加点字“看〃含义:完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，加点字“看〃的含义:假如灯火会说话，你认为他一定会说:25.课内阅读。小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？请你在选文中写出相关句子。（2）为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”？用你自己的话说说。（3）你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。26.课内阅读。过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。（1）用“要是……〃写一句话。（2）写出描写椅子的心理活动的句子。（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。树——手推车————读下面课内选段，完成习题。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！〃牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你………”青头笑昧（mT）眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！〃1）选段中两个加下划线的“它”分别指谁？“它①”指：“它②”指：（2）第①段中，红头经过了哪些地方？请填一填。今今（3）第⑤段要读出怎样的感情？（填序号）（）欣慰、咼兴。难过、忧伤。（4）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读选段，至少找出一处来说明。先在选段中画上横线，再说出理由。读文段，做练习。青头大吃一惊，它一下子（）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（）起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又（）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是的，只有第四个胃才是的！〃（1）将下面词语的序号填入文中画横线的地方。A.管消化B.贮藏食物（2）将下面的词语准确地填入文中的括号里。跳爬摔蹦（3）从文中划线的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？（4）这篇文章是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候，这个过程就叫反刍。读文段，做练习。小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（1）蚂蚁队长是怎样处置掉下来的奶酪渣的？在文中用横线画出来。（2）从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足？把文中相关的句子画上波浪线。（3）你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？阅读下面的选文，然后回答问题。椅子一放又是好多年。“我真是老了。〃椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子了，成小木片，成美丽的木地板，在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又交成了一棵树。（1）把下列四个动词填到文中的横线上。（填序号）①锯②拼③拆④铺（2）根据上文的内容填一填。①上文的主要内容是椅子老了想休息，后来被做成了。②上文第③段中表现木地板心态的词语是。（3）“那一定会很好”这句话在全文中出现了四次，下列理解不正确的一项是（）。它体现了主人公坦然、乐观的人生态度它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感它表现了主人公不求上进，比较平庸阅读•感悟总也倒不了的老屋（节选）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想解小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）“小小的声音”是发出的。（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会。（3）我们从选文中可以体会到（）。老屋的默默奉献和乐于助人的精神老屋勇于献身的精神阅读《在牛肚子里旅行》片断，回答问题。青头大吃一惊，它一下子（）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（）起来，大声地（）：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”“那我马上就会死掉。〃红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是管消化的！〃（1）把下列动词填到文中合适的括号中。摔蹦喊爬（2）根据句子意思在文中找出合适的词语填入横线上。形容对发生的事情感到十分意外。（3）课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画波浪线句子时要用（）的语气，读画横线的句子时应用（）的语气。A.悲哀B.激昂C.安慰D.自豪（4）从青头的行动和语言的句子，可以感受青头（）的品质。A.只为个人安危着想B•为了朋友不顾个人安危。33.课内阅读。秋天的雨，有一盒五（采彩）缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shanshan）子，扇哪扇哪，扇（shanshan）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像枚枚邮票，（飘漂）哇（飘漂）哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）用“\“划去括号中不恰当的字或读音。（2）写出你平时积累的描写秋天的词语。（3）用横线画出文中的比喻句，再仿写一句。（4）用波浪线画出文中的拟人句，再仿写一句。（5）这段话是围绕哪句话来写的?请用横线画出来。34.课内阅读。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。□地想给自己暖和一下……□人们说□谁也不知道地曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（1）这两段话出自《》一文，作者是丹麦作家安徒生。我还读过他的《》《》等童话故事。（2）在“口〃中加上恰当的标点符号。（3）读画横线的句子，判断下列说法是否正确小女孩在临死前看到过许多美好的事物，是在美妙的幻觉中死去的，所以“嘴上带着微笑”。因为小女孩“嘴上带着微笑”，所以我们可以带着轻松、愉快的心情来朗读这句话。4）“她曾经看到过多么美丽的东西”，联系课文内容，我知道她看到过的那些美丽的画面或幻象指、、、以及和奶奶一起飞走了。35.阅读：列文虎克玩放大镜，玩出了名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的居民。（1）文中的“玩具”是指，“居民”是指（2）列文虎克是靠取得了这么大的成就，你从中受到的启示是36.课内阅读她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么（）的火焰啊，简直像一支（）蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（1）选择合适的词语填入文中的括号里。（填序号）小小的B.明亮的C.闪亮的（2）文中划横线部分运用了修辞方法。（）反问句疑问句设问句（3）文中画横线的句子说明了什么？（）火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出来。B•小女孩实在太冷了，她顾不上害怕，抽出了一根火柴。37.课内阅读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。TOC\o"1-5"\h\z（1）“五彩缤纷”这个词语的近义词有：我能通过选文中的、体会出这个词语的意思是。（2）写出选文的中心句。（3）选文中划横线的句子运用了的修辞手法，形象地写出了银杏叶子的形状，表达了作者对之情。（4）选文中最后一句话描写了的美丽，“频频点头”运用了的修辞手法，表现出了。课内选文阅读。铺满金色巴掌的水泥道》片段训练我一步一步小心地走着，一片一片（详细仔细）地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄色的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着要不是怕上课迟到，我会走的很慢很慢的。（1）选出括号里使用恰当的词语。（2）“我”在这条水泥道上走得（很慢不慢），因为。（3）画线句子好在哪里？阅读下文，回答问题木偶探海记

刘征木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感：“海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上几千里地，海水只能我的脚面。我在海上东摇西晃，海水也只能我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅......”话没说完，全场乱起来了：老蚌（b含ng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆（yi）造？”怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他不知道：1）按查字典的要求填空。“测量”的“测”是结构，按音序查字法查字典应先查，读音是。“考察”的“察”是结构，用部首查字法要先查部，再查画。（2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿走了没过躺我在海上几千里地，海水只能我的脚面。我在海上东摇西晃，海水也只能我的后肩。（3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是。（4）文中的木偶的性格特点是（）A•自信、有质疑精神，但过于浮浅B•认真、仔细，但看不起别人严谨、自信，但脾气暴躁（5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？你认为最合适的是（）没有调查就没有发言权过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见C•要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的阅读下文，回答问题2030年的一天【英国】米歇尔•麦肯纳2030年5月10日星期五天气：暴雨8点：起床。穿上我的抗辐射服，并放上除臭剂，因为已经没有新鲜空气可以自由地获取了。9点：坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。这样，我们就不会受温室效应的煎熬。10点：在实验室研究20世纪人类与环境的关系，发现1980年至2000年，地球的环境急剧恶化。尽管一些国家的政府做出努力，推行无铅汽油，以保护臭氧层，但是不少国家似乎不大关心环境。12点：一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。我乘上飞船来到香肠和油煎土豆片食品店。这家食品店原先叫做鱼和油煎土豆片食品店，由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。15点：下起了暴雨。我不得不赶紧找个地方躲雨。也许你会问：这雨怎么啦？唉，是酸雨，假如不快点找个地方躲起来，你就会遭殃。18点：打开电视看新闻和天气预报。天气预报说：“贝尔法斯特地区将有大暴雨。一股飓风正向伦敦袭来，中部及北爱尔兰将有酸雨。”22点：上床睡觉。梦见这个世界是绿色的，可爱的。（1）写出句子中划线词语的反义词。坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。不少国家似乎不大关心环境。由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。、2）这则日记的写作顺序是（）按事情发展顺序按时间顺序C•按地点转换顺序D.按方位顺序（3）日记中讲到的环境恶化的情况有（）A•无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、酸雨无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、无鱼（4）作者写这则日记的目的是什