部编版三年级上册语文第七单元教案

部编版三年级上册语文第七单元教案

：1.通过图片、视频等多种形式展示大自然的美妙声音，激发学生的好奇心和兴趣。2.采用分角色朗读、情感朗读等方式帮助学生感受课文中的语言美感。3.通过讨论、分享等方式引导学生理解课文，培养学生的思辨能力和表达能力。情感态度与价值观：1.培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。2.鼓励学生用简洁的语言表达自己的想法，培养良好的语言习惯。教学重点：1.认识生字，掌握正确书写方法。2.感受课文中的语言美感，背诵自然段。3.培养学生对大自然的热爱之情，引导学生用简洁的语言表达自己的想法。教学难点：1.在朗读中体会语言美感，准确表达作者的思想感情。2.引导学生用简洁的语言表达自己的想法，训练语言表达能力。教学过程：Step1自然声音的展示（5分钟）1.教师播放一段自然声音的视频，让学生猜测声音来源。2.展示图片，让学生说出图片中的自然声音。3.让学生自由说出自己最喜欢的自然声音。Step2课文朗读（10分钟）1.教师分角色指定学生朗读课文，让学生感受语言美感。2.引导学生情感朗读，表达作者的思想感情。3.让学生自己选择一段自然段背诵。Step3课文理解（15分钟）1.教师提问：课文中讲了哪些自然声音？学生回答。2.教师提问：作者为什么喜欢大自然的声音？学生回答。3.让学生自由发表自己对大自然声音的感受和喜爱之情。Step4生字学习（10分钟）1.教师引导学生认识8个生字，让学生自己发现生字在课文中的运用。2.让学生用正确的方法书写生字，并检查互相之间的写法是否正确。Step5习作（15分钟）1.引导学生思考：自己最喜欢的自然声音是什么？为什么喜欢？2.让学生用简洁的语言写一篇习作，表达自己对大自然声音的喜爱之情。Step6课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.让学生自评自己的学习情况，提出自己的不足和需要改进的地方。教学反思：本节课通过多种方式展示自然声音，激发学生的好奇心和兴趣，让学生感受到大自然的美妙之处。在课文朗读中，通过分角色朗读、情感朗读等方式帮助学生体会语言美感，背诵自然段也让学生更好地理解课文。在生字学习和习作环节，让学生自主探究，培养学生的学习兴趣和独立思考能力。但是，在课堂小结环节，可以加强学生对自己学习情况的评价和反思，让学生更好地认识自己的不足和需要改进的地方。通过多种方式朗读课文，让学生深入体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱。教学重点：1.认识8个生字，会写13个生字，重点认识多音字“呢、量”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。教学难点：以问题为线索，让学生思考大自然有哪些美妙的声音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。教学资源：多媒体课件、生字卡片教法：情境教学法、朗读法、引导点拨法学法：自主学习、合作探究教学课时：2课时第一课时教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字，重点认识多音字“呢、量”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。教学重点：1.认识8个生字，会写13个生字，重点认识多音字“呢、量”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。教学难点：分角色朗读对话，有感情的朗读课文。教学资源：多媒体课件、生字卡片教学环节：师生活动一、激趣导入教师播放自然界的声音，引导学生思考大自然的美妙之处，并介绍课文《大自然的声音》。二、自学指导1.教师用多媒体课件播放课文录音，让学生整体感知课文内容。2.学生观看视频，想象风和水的演奏场景，进行说话联系。3.学生自主认读生字卡片，借助拼音读课文，读准字音，读通顺课文。4.学生“开火车”读，同桌互相读一读并标记不准确、不流利的地方。三、合作互助1.学生自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2.学生小组内朗读第2-4自然段，回答问题。3.小组选出读得最有感情的进行诵读比赛。一、复习导入通过上一节课的学习，你们学习了哪些新的知识？还有哪些问题需要探究？现在，请自由读一遍课文，思考“风、水和动物是如何成为大自然的音乐家和歌手的？”这个问题，并准备回答。二、自学指导1.学生默读课文，找出描写风、水和动物成为大自然音乐家和歌手的句子，并用符号标记出来。2.指名学生读出标记的句子，并进行指导。3.同桌之间有感情地朗读课文。4.学生谈论自己最喜欢的一段话，并互相交流。三、合作互助1.学生以小组为单位，探究大自然的美妙声音有哪些，以及作者是如何描写这些声音的。2.小组之间展示自己的讨论结果，并相互学习，多方面思考问题。3.代表总结小组的讨论结果。四、精讲实练1.教师组织学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行指导。2.学生背诵要求背诵的自然段，并进行展示和评价。3.教师示范写字，并讲解写字的注意事项。4.学生进行临摹，并接受教师的巡视和指导。5.学生进行写字展评。五、测评达标1.根据课文内容填空。(风)的声音，(水)的大合唱，(动物)的歌曲，(鸟)的鸟叫，(自然)的音乐家，(山)中小曲。2.读一读，记一记。轻轻柔柔滴滴答答叽叽喳喳叮叮咚咚。汹涌澎湃波澜壮阔流水潺潺小溪淙淙。课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了大自然的美妙声音，并体会到了作者的思想感情，培养了学生对大自然的热爱之情。作业布置：1.书写生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计：大自然的声音，朗学法，生字卡片。课后反思：本节课通过问题导入、自学指导、合作互助、精讲实练和测评达标等环节，让学生更好地理解了课文内容，并体会到了大自然的美妙声音，同时也培养了学生对大自然的热爱之情。但是，需要注意的是，教师在指导学生进行写字时，应该更加耐心和细致，确保学生掌握正确的写字方法和技巧。教学内容：一、识字学词1.生字词：父亲、树林、歌唱、鸟儿、熟悉、喜爱、声音、美妙、保护、和谐、共处、神奇2.写字词：父亲、树林、鸟儿、声音、美妙、保护、和谐、共处、神奇二、品词析句1.父亲熟悉树林，喜爱鸟儿的歌唱声音。2.鸟儿的声音美妙动听，让人感到神奇。3.我们应该保护鸟类，与大自然和谐共处。三、朗读练习1.分组读课文，注意语音语调和情感表达。2.同桌之间互相朗读，指导和帮助对方。3.全班有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感。四、课堂小结通过今天的学习，我们学会了5个新的生字词，同时也领悟了课文的内容和意义。通过朗读练习，我们能够更好地表达父亲热爱大自然的情感，同时也明白了保护鸟类和与大自然和谐共处的重要性。作业布置：1.认真复习今天学习的生字词和写字词。2.朗读课文，并背诵第一自然段。3.思考并写下自己对大自然的感受和保护环境的想法。板书设计：父亲、树林、鸟儿、声音、美妙、保护、和谐、共处、神奇课后反思：本节课通过识字学词、品词析句和朗读练习的方式，让学生更好地理解了课文的内容和意义，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过教育学生保护鸟类和与大自然和谐共处，培养了学生的环保意识和责任感。1.认识5个生字，掌握13个生字的书写。2.流利、准确、有感情地朗读课文。3.初步理解课文内容。教学重点：掌握生字的书写和正确朗读课文。教学难点：初步理解课文内容。教学资源：多媒体课件、生字卡、录音。教学环节：一、导入教师与学生互动，引出课题《父亲、树林和鸟》，并思考为什么父亲与树林和鸟之间会有对话。二、自主学习1.学生自由阅读课文，识记生字，教师进行点拨和引导。2.学生利用生字卡片检验自学效果，同桌互相指认生字并交流识记方法。3.学生“开火车”读生字，总结识记生字的方法。三、合作探究1.教师播放录音，学生自由跟读，四人一组思考问题。2.小组讨论找到的答案并相互补充，进行展示。四、精讲实练1.教师用多媒体课件展示13个生字，学生观察字的位置和特点，描红并提出书写时应注意的问题。2.教师讲解生字，强调注意“雾、翅、膀、鼻”的书写，示范书写并让学生练习。3.小组展示书写成果。五、测评达标比一比，组词。课堂小结：学生分享本节课的收获并布置作业，包括正确书写生字和有感情地朗读课文。板书设计：《父亲、树林和鸟》生字：朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重。关键词句的作用教学重点：抓住关键词句，体会语言精练优美。教学难点：体会父亲对大自然的热爱之情。教学资源：多媒体课件、生字词卡片教学环节：一、激趣导入1.复习生字、生词，掌握读音。2.自由阅读课文，回答问题：主要讲了什么故事？二、自学指导1.自主学习第一自然段，思考问题并指名回答。2.令你最感动的是什么？三、合作互助1.小组读第10自然段，思考问题并选派代表汇报。2.指名读第10-16自然段，思考问题并回答。教师补充动物特点。3.领读对话，学生记忆。4.讨论父亲对树林和鸟的喜爱之情。四、精讲实练1.阅读对话，回答问题。理解为什么感到高兴。2.指定小组“开火车”读选段。3.学生思考问题并回答。令你最感动的是什么？4.齐读课文，思考从父亲身上学到了什么。五、测评达标分角色朗读课文，学生点评。课堂小结：了解父亲对大自然的热爱之情，学会保护动物和大自然。作业：积累保护动物的宣传语。引导学生合作讨论1、请同学们分组，讨论课文中刺猬偷枣的过程和方法。2、请同学们分享自己的读书笔记，交流课文的收获和感受。四、巩固提高1、请学生朗读课文，并注意语音语调、情感表达。2、请学生使用比喻句，描述刺猬偷枣的过程和方法，使句子更加生动形象。3、请学生用自己的语言，简述课文的主要内容和自己的收获。第二课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子更加生动形象的方法，培养学生的想象力。2、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。教学重点：1、使用比喻句，描述刺猬偷枣的过程和方法，使句子更加生动形象。2、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注和喜爱之情。教学难点：使用比喻句，使句子更加生动形象。教学资源：多媒体课件、生字、词卡片教法：情境教学法、朗读法、合作探究学法：自主学习、合作探究教学环节：师生活动一、复习导入1、请学生回忆上节课学习的内容，简述课文的主要内容和自己的收获。2、请学生分享自己使用比喻句描述刺猬偷枣的过程和方法的心得体会。二、自学指导1、组织学生自主识字。2、请学生阅读课文，并使用比喻句描述刺猬的机灵、敏捷和可爱。三、合作互助1、请同学们分组，合作探究如何使用比喻句，使句子更加生动形象。2、请同学们分享自己的比喻句，并互相评价和改进。四、巩固提高1、请学生朗读课文，并注意语音语调、情感表达。2、请学生用自己的语言，描述刺猬偷枣的过程和方法，并使用比喻句使句子更加生动形象。3、请学生表达自己对小动物的关注和喜爱之情。1.学生们分成四人小组，共同学习课文。他们认真阅读课文，并画出刺猬偷枣的过程。小组之间交流，找出作者对刺猬偷枣过程的心理描写。学生互相分享自己对课文的理解，概括出课文讲述的故事。小组派代表回答问题，教师进行总结。2.学生们组成小组，共同学习生字。他们互相交流生字的读音、记忆方法和书写笔顺。学生们描红生字，探究生字的书写。教师范写“刺、枣、颗、忽、乎”等生字，学生们跟着教师练习，并接受教师的指导。3.在测评达标环节，学生们需要组词。他们需要将“刺、枣、颗、追、忽、沟、偷、匆、乎”这些字组成词语。4.在教学结束时，教师提醒学生们课后可以阅读宗介华的散文《带刺的朋友》，了解更多关于刺猬的有趣故事。作业是抄写生字并组词。5.教学目标是让学生体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注和喜爱之情。教学重点是让学生体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注和喜爱之情。教学难点是让学生学会使用比喻句，使句子更加生动形象，培养学生的想象力。6.教学环节包括复习导入、自学指导、合作互助和精讲实练。在复习导入环节，学生们认读生字卡片，并练习扩词。教师指名学生用自己的话讲述课文内容。在自学指导环节，学生自由阅读第1自然段，思考训练并接受教师的点拨。在合作互助环节，学生默读课文第2-11自然段，体会作者对刺猬的惊奇和钦佩之情，并进行交流和回答问题。在精讲实练环节，教师指导学生了解刺猬的特点，并让学生预测故事接下来会发生什么。种小事，你们有没有注意到身边的人做了什么让你感到温暖或者不舒服的事情呢？2、师：请举手说一说你们注意到的身边小事。3、学生：我注意到我妈妈每天都会为我准备好早餐，让我感到很温暖。4、学生：我注意到有些同学上课不认真听讲，让我感到不舒服。二、新授课1、师：今天我们要学习如何用简洁的语言表达自己的想法。2、师：在讲述的过程中，要注意讲清楚自己的想法，同时尽量反映每个人的想法。三、合作探究1、学生分组，讨论身边的小事，并汇总每个人的想法。2、学生展示自己的讨论结果，讲述身边的小事。四、课堂小结1、师：今天我们学习了如何用简洁的语言表达自己的想法，并且尽可能反映每个人的想法。2、师：下次课我们将继续学习如何更好地表达自己的想法。五、作业布置1、布置作业：用自己的话把讲述的身边小事告诉父母听。2、加点字注音：刺猬、聪明、独立、黑暗、水沟、学习、匆匆。3、找找关于刺猬的其他故事，读一读。2．能够清晰、准确地表达自己的想法和建议。3．能够倾听他人的观点和建议，并进行合理的回应。情感态度和价值观1．培养学生的创新思维能力，鼓励他们勇于表达自己的想法和建议。2．培养学生的团队合作精神，能够倾听并尊重他人的观点和建议。教学重点：培养学生的表达能力和团队合作精神。教学难点：如何让学生清晰、准确地表达自己的想法和建议，并能够进行合理的回应。教学方法：情境教学法、小组合作法、展示演讲法。教学过程：Step1自学指导1．教师向学生介绍本节课的主题：习作：我有一个想法。并通过多媒体展示一些生活中的问题和现象，如学校的食堂饭菜不够美味、操场上的垃圾不够整洁等。2．教师引导学生思考并选择一个自己感兴趣的问题或现象，写下自己的想法和建议。3．学生在课堂上自主完成写作，并可以进行小组内的交流和讨论。Step2合作互助1．学生选择自己写的习作进行展示演讲。在展示时，其他同学可以提出问题或建议。2．学生进行互动交流，回答问题和接受建议。3．教师适时点拨，引导学生进行改进和完善。Step3测评达标1．学生在小组内进行互相评价，评选出最优秀的习作。2．评选出的学生进行现场演讲，其他同学可以进行提问和评价。Step4课堂小结教师对本节课的教学进行总结，回顾学生的收获和不足，为下一节课的教学做好铺垫。Step5课后作业要求学生回家后和家长一起讨论生活中的问题和现象，并提出自己的想法和建议，写成习作并准备在下一节课上进行展示。板书设计：习作：我有一个想法选择生活中的问题或现象，提出自己的想法和建议注意表达清晰、准确，倾听他人的观点和建议课后反思：本节课采用了情境教学法、小组合作法和展示演讲法等教学方法，让学生在实践中学习，提高了他们的表达能力和团队合作精神。但是，教师在引导学生写作时可以给予更多的指导和启示，让学生更好地理解题目的意义和要求。同时，在评价习作时，可以加强对学生的评价标准和要求，让他们更加明确自己的目标和方向。黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享，互相学习和交流。2.让学生互相阅读、评价和提出建议，帮助他们改善自己的文章。师：请同学们互相交换自己写的文章，互相阅读、评价和提出建议，帮助他们改善自己的文章。同时，也可以让同学们朗读自己的文章，检查语法和表达是否清晰。四、归纳总结1.让学生总结自己的学习收获和体会。师：同学们，今天我们学习了如何观察生活中的现象和问题，并提出自己的想法和建议。你们学到了什么？有什么收获和体会呢？2.让学生分享自己的体会和收获，帮助他们更好地理解和巩固所学内容。师：请同学们分享自己的体会和收获，帮助大家更好地理解和巩固所学内容。2.学习运用词句段，从“日积月累”中积累更多词句，朗读并背诵古诗《采莲曲》。教学难点：画出写得好的语句，学会摘抄。教学资源：教材、黑板、笔、课件、古诗《采莲曲》。教学环节：师生活动一、激趣导入1.师：同学们，今天我们要学习语文园地七的内容，你们期待吗？2.学生积极回应。3.师：那我们先来看看交流平台这一部分，有哪些新鲜的词语和句子可以摘抄呢？二、自学指导1.学生自主阅读课文，找出好的语句并摘抄。2.学生学习运用词句段，从“日积月累”中积累更多词句，朗读并背诵古诗《采莲曲》。3.学生注意书写“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅＂8个字。三、合作互助1.同桌之间互相分享自己摘抄的好的语句和词语，共同学习。2.学生互相帮助，共同探讨如何正确书写8个字。四、精讲实练1.师生共同赏析古诗《采莲曲》，学生朗读并背诵。2.师生共同讨论如何画出写得好的语句，并学会摘抄。3.学生根据老师的指导，认真书写8个字。五、测评达标学生独立完成书写8个字的练习，并将摘抄的好的语句整理好，准备在下一次课堂上分享。课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了如何积累词句段，学会朗读和背诵古诗，以及如何正确书写8个字。作业布置：整理好自己摘抄的好的语句，准备在下一次课堂上分享。认真练习书写8个字。写一段话，运用所学词语和句子。第二课时教学目标：1．背诵古诗《采莲曲》。2．熟练朗读并理解古诗。教学重点：背诵古诗《采莲曲》。教学难点：熟练朗读并理解古诗。教学资源：多媒体课件、图片、古诗《采莲曲》教学环节：师生活动一、激趣导入教法：指导法学法：观察法教学策略：引导学生思考备注：1．教师出示古诗《采莲曲》的图片，让学生观察图片，想象诗歌内容。2．教师引导学生思考：这首诗是关于什么的？它的主题是什么？二、精讲实练1．教师朗读古诗《采莲曲》，让学生跟读。2．教师讲解古诗的背景和作者，让学生了解诗歌的文化背景。3．教师逐句讲解古诗的意思，让学生理解诗歌的含义。4．学生跟读古诗，熟练掌握古诗的节奏和韵律。5．学生小组合作，互相朗读古诗，共同理解诗歌的含义。三、背诵古诗1．教师朗读古诗，让学生跟读。2．教师逐句教学，让学生背诵。3．学生小组合作，互相背诵古诗，共同熟练掌握古诗的节奏和韵律。四、总结反思1．教师带领学生回顾今天的学习内容，总结古诗的含义和背诵方法。2．学生自我评价，交流学习心得。3．教师给予肯定和鼓励，鼓励学生继续努力学习。教学策略合作学习法、情感教育法1、师：同学们，现在我们来一起读一读《采莲曲》。2、教师朗读诗歌，让学生跟读，注意韵律。3、分组合作，小组内互相帮助，朗读诗歌，评选最佳组。4、最佳组上台表演。5、教师点评，并让学生自我评价。四、巩固提高1．同学们，现在我们来检测一下你们有没有掌握今天学习的知识。请用正确的笔顺，书写八个生字。2．请同学们背诵《采莲曲》。五、测评达标读一读，照样子写一写。春天的风吹得树叶（）。（）的树上停着一只鸟。课堂小结：今天我们学习了八个生字，同时也学习了一首古诗《采莲曲》，通过朗读，让大家感受到了诗歌的韵律之美。同学们一定要多多积累生字词，多读好诗歌，提高自己的语文水平。作业布置：1.完成书写八个生字的作业。2.背诵《采莲曲》。3.积累好词佳句抄写在摘抄本上多读几遍。1.听录音感知。每首古诗都有其独特的韵律和节拍，只有按照它的节拍朗读才能更好地理解。请认真听录音朗读，感受这首诗的节拍。2.自由练读。听了录音后，你能感受到它的节拍了吗？请自己练习朗读。3.指名读。谁能有节奏地读给大家听？4.检