《生活与哲学》第十二课课件

《生活与哲学》第十二课课件《生活与哲学》第十二课课件《生活与哲学》第十二课课件1、哲学领域的价值含义：价值就是指一事物对人的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。2、人的价值在于创造价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。这包含两层含义：①人是价值的创造者。只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。②人也是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要。价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。考点1.价值与价值观21、哲学领域的价值含义：价值就是指一事物对人的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。2、人的价值在于创造价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。这包含两层含义：①人是价值的创造者。只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。②人也是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要。价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。考点1.价值与价值观2客体（事物）满足主体（人）需要所具有的用途和积极意义客体主体事物人（个人、集体）包括精神现象物质现象包括既可以是主体也可以是客体（人能满足他人或社会的需要，是指人的价值）特定关系需要属性价值3人的价值与物的价值的区别

二者的含义不同：二者的价值构成不同：物的价值里一方是社会的人，另一方是客观事物；人的价值里双方都是人，涉及的是个人与社会、个人与他人的关系二者满足主体需要的方式不同:物的价值是用自身因素或属性直接满足主体的需要，在满足主体需要过程中，客观事物是无意识的、被动的；人的价值在满足社会和人时，则是具有主观能动性的。二者的价值关系不同：物的价值只存在客体，不可能存在主体，不因人的存在而存在；人的价值中人既是主体也是客体。二者的价值地位不同：人的价值高于物的价值，人的价值总是通过人与人之间以及人与社会之间的关系表现出来，不能用物的东西来代替，不能用金钱来衡量或交换。4哲学世界观领域的价值（一般）（共性）具体表现为概括和总结具体领域的价值（个别）（个性）经济价值道德价值审美价值艺术价值53、对人的价值的评价标准（1）个人对社会的责任和贡献——社会价值（贡献）①是社会存在和发展的基本保障②人生价值的基本标志③人生价值的可靠标志（2）社会对个人的尊重和满足——自我价值（索取）看他的贡献（最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献）6含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总和的看法和根本观点。属性是一种社会意识，是社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有驱动、制约和导向作用不同历史时期、同一历史时期的不同的人具有不同的价值观。历史条件不同（时代性）人们的需要和利益不同（阶级性）知识构成不同（等）价值观价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属客观范畴；价值观则是对事物价值的总的看法和根本观点，属主观范畴。7价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。（1）价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。

（2）我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。（1）价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（2）价值观影响着人们改造世界的活动价值观的导向作用8C1.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（）A.主观能动性的发挥受主客观因素的制约B.价值观人皆有之C.不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观D.社会意识对社会存在具有能动的反作用92.价值观作为一种社会意识，它（）①是社会存在的反映②在一定社会存在的基础上产生，并随着社会存在的发展而变化③具有鲜明的时代性和阶级性④是对整个世界以及人与外部世界关系的根本观点和根本看法⑤对人们认识世界和改造世界有导向作用⑥对人生选择、人生道路有导向作用A、①②③④⑤B、②③④⑤⑥C、①②③⑤⑥D、①④⑤⑥C103

.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明()①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A.①④B.①②③④C.③④D.①③④D11（09年广州一模）运用所学《生活与哲学》有关知识回答下列问题：

科技成果的广泛使用，一方面刷新了世界图景，改善了人们的日常生活，使人类置身于舒适、便利之中；另一方面又部分地破坏了人与环境的平衡，甚至由于人们非德使用科技，导致危害人类自身安全的事情频发。如，炸药被广泛使用于战争。

结合材料，谈谈人类在广泛使用科技成果方面，给了我们什么哲学启示?12(1)看问题要一分为二，对科技成果的作用应作全面客观的分析，它有利有弊，不能片面地只言利，或只言弊。(2)看问题要分清主流和支流。科技运用中出现的负面问题，是支流问题，不能因噎废食。(3)要创造条件，使事物朝好的方向转化。矛盾双方在一定条件下向各自相反的方向转化。科技成果运用得当，能促进事物的发展，造福人类；运用不当，则给人类带来灾难。(4)要以正确的价值观为指导。在运用科技成果时，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，处理好整体利益与局部利益、眼前利益与长远利益的关系。13考点2.价值判断与价值选择价值判断和选择的社会历史性特征A、内涵B、意义价值判断、价值选择的基本含义是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。价值判断和价值选择因人而异价值判断和价值选择具有阶级性如何作出正确的价值判断和价值选择141、自觉遵循社会发展的客观规律如何作出正确的价值判断和价值选择2、自觉站在最广大人民的立场上把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。人民群众的利益是最高价值标准——人民、只有人民，才是我们工作价值的最高裁决要求。必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。理解和尊重他人的正当选择15“真理标准”与“价值标准”既有区别，又有联系。“真理标准”的判断标准是通过实践看其是否符合客观实际；“价值标准”的判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类的根本利益，这体现了二者的统一。161

、诗人白居易在《卖炭翁》中写道：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”对于衣食富足的剥削阶级来说，恐怕不是“愿天寒”而是“怨天寒”了。这说明（）A、不同的人对同一事物不可能形成相同的价值判断和价值B、社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同C、价值判断和价值选择具有社会历史性D、只有站在最广大人民的立场上，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性B172、面对世界金融危机，我国政府积极作出回应，在宏观政策上由07年稳健的财政政策调整为积极的财政政策；07年适度从紧的货币政策调整为适度宽松的货币政策。这表明()①社会存在的性质决定社会意识的性质②社会存在的变化决定社会意识的变化③价值判断与价值选择具有社会历史性④价值判断与价值选择具有阶级性A.①②④B.①②③④C.②③④D.②③D183、“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”这句诗包含的哲理是()①价值判断往往会因人而异

②必须把人民群众的利益作为最高的价值标准③价值判断和价值选择具有社会历史性

④寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛A.①②④B.①②③④C.②④D.①③④C194.（2011江苏卷）舒婷在《人心的法则》中写道：“为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是（）A.价值实现取决于人们的选择

B.人的价值是永恒的C.价值判断是价值选择的基础

D.价值选择有正确和错误之分C205.（2011广东卷）幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是()①价值判断和价值选择必然具有社会历史性②价值判断和价值选择必然具有阶级性③社会价值观的主导者历来属于人民群众④正确的幸福观才是美好生活的航标A．①②

B．①④

C．②③

D．③④B21(2009年宁夏卷)阅读材料，回答下列问题在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的正面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。”纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？22①纪念碑正面的文字是对麦哲伦的评价，评价依据是他领导了第一次环球航海，对人类文明作出了贡献；纪念碑背面的文字是对拉普拉普的评价，评价依据是他领导反侵略斗争，对祖国作出了贡献。②价值判断具有相对性，人们的社会地位不同、需要不同，价值判断也就不同，会对同一事物或行为作出不同甚至截然相反的判断；价值判断的相对性并不否定价值判断的客观性，作出正确的价值判断，必须遵循社会发展的客观规律。23考点3.价值的创造与实现一、在劳动和奉献中创造价值二、实现人生价值的客观条件生存条件、发展条件、享受条件、工作条件1.劳动创造和体现自己的价值2.劳动实现和证明自己的人生价值1.以一定的生产力为基础2.要有一定的社会经济、政治、文化条件客观条件对人生价值的实现有有利影响，也有不利影响24三、实现人生价值的主观条件3.坚定的理想信念，正确的价值观的指引1.充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神2.努力发展自己的才能，全面的能力和综合素质由于客观事物的复杂性以及主观认识水平的局限性个人素质：思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质主客观条件是辩证统一的，不可分割的，要在尊重客观条件的基础上充分发挥主观能动性，提高自身素质，为社会作出更多的贡献，从而实现自己的人生价值251.下图《价值》蕴含的哲学道理是（）A.人生的真正价值在于奉献B.价值判断是价值选择的基础C.价值观对事物的发展起促进作用D.衡量人生价值主要看物质贡献A262.漫画《趁年轻》体现了（）①不同的价值观有不同的导向作用②价值判断和价值选择，往往会因人而异③价值判断和价值选择具有社会历史性特征④市场经济条件下人们的价值观念呈现出多元化的特点A.② B.②④C.③④ D.①②④D273、（07江苏卷）海军大连舰艇学院方永刚教授，把传播和践行党的创新理论看作是生命的最大价值，看作是自已的“生命之约”和“信念支撑”。他为宣传党的创新理论作出了重要贡献，因而得到了党和人民的高度评价。这说明()①集体主义是人人都在践行的价值观②脚踏实地做好本职工作是实现人生价值的重要途径③个人对社会的贡献是人生价值的基本标志④方永刚的行为是正确价值观的评价标准A.①②④B.①②③④C.②③④D.②③D284、（08天津卷）“非学无以广才，非志无以成学。”肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成长为发光材料专家。他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。这给我们的启示是（）A.现实是理想的必然结果

B.现实是理想的发展方向C.理想产生于现实的需要

D.理想在奋斗中变为现实D295.（2011重庆卷）2010中国年度公益人物L说：“公益不应该仅仅是出现灾难的时候的援手，更应该成为我们的生活态度。用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生活处处皆公益”这表明（）A.个人素质越高，人生价值越大

B.人生价值的实现取决于人的态度C.拥有高尚思想才能实现人生价值

D.正确的价值观可以转化为服务于社会的现实D30

(06年广东)2005年度“感动中国”人物——丛飞，一个普通的艺术工作者，热心社会公益事业，义演数百场，从事义工服务时间达到数千小时，累计捐款捐物价值达300多万元，无私帮助失学儿童、孤儿、残疾人近200人，而他和家人却过着简朴的生活。在生命的最后一刻，他还决定捐献出自己的眼角膜，把光明留给了人间。在丛飞病逝以后，某网站上的网民对他的行为展开了激烈的讨论。有人认为，牺牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得颂扬。也有人认为，丛飞是社会主义荣辱观的典范，是应大力颂扬的，因为人生的真正价值在于对社会的贡献。请运用人生观、价值观的相关知识，谈谈你的看法。31（1）人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。而个人对社会的责任和贡献是首位的。“牺牲自己和家人的利益去帮助他人并不值得颂扬”的说法，不符合社会主义精神文明的发展方向。（2）丛飞在奉献于社会的同时，实现了自己服务他人的理想，个人也因此获得了社会的尊重，实现了自己的人生价值；其行为是社会主义荣辱观的典范，值得大力颂扬。（3）两种看法体现了不同的荣辱观，这是由不同的世界观、人生观、价值观决定的。要确立社会主义的荣辱观，就必须树立正确的世界观、人生观和价值观。32南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》展示，企鹅在将要上岸之时，要从海面潜入海中，沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，飞出一道弧线，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生又何尝不是如此？沉潜绝非沉沦，而是勇敢、智慧、自强。如果我们在困难面前能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，不被浮华迷惑，专心致志，自强不息，积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪所玩弄，直至精疲力竭。结合上述材料，运用《生活与哲学》知识回答：(1)从发展的观点看，我们可以从“沉潜”中学到什么道理？(2)从“人生价值”角度看，必要的时候，我们应如何在“沉潜”中实现自己的人生价值？33(1)①前途是光明的，道路是曲折的。人生路上如果有困难，只要我们能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，积极创造条件解决困难，就能在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。②做好量变的准备，促进事物的质变。困难面前，我们要学会“沉潜”，积聚力量，一方面为实现事物的质变创造条件，另一方面寻找恰当机会反弹向上，以实现成功登陆。34(2)①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏，需要我们在“沉潜”中创造条件实现跨越。②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。当命运对我们不公平时，不要怨天尤人；要勇于“沉潜”，提高个人素质，才能把握到难得的人生机遇，从而为人生价值的实现创造广阔的空间。③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。人生要有坚定的理想信念，才不会随波浮沉，才不会被命运的风浪所玩弄。我们不管是“沉潜”还是跃起，都要沿着正确的人生道路不断前进。35《生活与哲学》

原理和方法论总结36马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论（8）唯物辩证法认识论（3）历史观（3）价值观、人生观（3）联系（6）发展（4）矛盾(8)+创新(2)37辩证唯物论（8条原理和方法论）1、世界的物质统一性原理2、物质决定意识原理3、意识能动作用原理（或意识反作用于物质）4、物质和意识辩证关系原理【重点掌握】5、规律的客观性和普遍性原理【重点掌握】6、规律客观性和主观能动性辩证关系原理【重点掌握】7、物质和运动辩证关系原理8、运动和静止辩证关系原理38辩证唯物主义认识论

（包括实践观和真理观，共3条原理）

1、实践和认识辩证关系原理【重点掌握】2、真理的条件性和具体性原理【重点掌握】3、认识过程的反复性和无限性原理【重点掌握】39唯物辩证法的联系观

（6条原理和方法论）1、联系的普遍性原理2、联系的客观性原理3、联系的多样性原理4、联系的条件性原理5、整体和部分辩证关系原理【重点掌握】6、系统和要素关系原理40唯物辩证法的发展观

（4条原理和方法论）1、世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）2、内外因的辩证关系原理（发展的原因）(了解即可）3、事物发展是前进性与曲折性的统一原理（事物发展的趋势）

4、量变和质变辩证关系原理（发展的状态）411、矛盾即对立统一原理2、矛盾的普遍性和客观性原理【重点掌握】3、矛盾的特殊性原理【重点掌握】4、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理【