专题好习惯决定孩子的还未来讲座课件

专题好习惯决定孩子的还未来讲座21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。专题好习惯决定孩子的还未来讲座专题好习惯决定孩子的还未来讲座21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。专题讲座:好习惯决定孩子的好未来主讲教师:刘德强专题:好习惯决定孩子的好未来、好习惯陪伴孩子有一个好人生二、好习惯是这样炼成的、好习惯在天地间矗立词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇，是学好英语的基础。词汇学习则贯穿于语言学习的整个过程，不掌握一定量的词汇，阅读、翻译、听说、写作都无法顺利进行，因而直接影响学生英语能力的运用和发展。在英语教学过程中，我发现许多学生的英语成绩都很差，其重要原因就是没有学好单词。他们都反映英语单词难读、难写、难记。由于记不住英语单词，导致了听、说、读、写能力全面受阻，因而失去学习兴趣，成绩逐渐下降。因此，学习掌握词的音、形、义和利用记忆规律，培养学生学习和运用英语词汇的能力是一项十分重要的任务。1、单词的音、形、义的学习1．1词音的学习学习单词首先要学习它的读音，把音读准了，就会为将来记忆单词打下良好的基础。语音教学要力求学生们把每一个音素都必须读准。1．2词形的学习词的拼写也是词汇学习的一个重要内容。掌握单词的拼写是记忆单词和读准单词的重要条件，因此，要培养学生按发音规则拼读和记忆单词的能力和习惯。1．3词义的学习学习词汇，只有在理解了词义的基础上才可以运用。在教学中，可利用实物、图画、动作和手势等直观的方法来解释某些单词所代表的概念，也可利用学过的词来解释同义词和反义词，这样能使学生比较准确地理解新词的词义。2、英语词汇教学的技巧和方法2．1因人而异进行词汇教学对于不同程度的学生采用不同方法进行词汇教学。对于英语程度不是很好的学生，教师可以用汉语解释单词，用同义词、图画帮助教学。这一阶段，教师可以教给学生们一些单词的记忆方法，还应注意训练学生创造自己的记忆单词的方法。几年来的教学实践证明，学生用自己想出的记忆技巧所记的生词比别人提供的技巧要有效得多。对于程度稍好的学生，教师应注意帮助他们扩大自己熟知的词的用法，通过一个词在不同语境中的用法理解这个词的隐含意义。对于程度较好的学生教师应把他们学习的重点放在英语词汇的搭配和应用上，通过采用这些方法，能使大部分学生能够有效地记忆和熟练运用所学的单词。2．2重复老师在教单词时，要让学生做到牢记，就一定要注意复习，要有目的、有计划、定期地组织学生们复习。在复习单词时，可以采用游戏和比赛的方法进行。这样才能使要记忆的词汇在学生的头脑中留下深刻的印象，不被遗忘。3、运用科学方法，增强词汇记忆要扩大、巩固所学词汇单靠机械的死记硬背是行不通的，教师要在教学实践中不断总结探究、记忆英语词汇规律，使用科学易记的方法来记忆词汇，使学生们能做到事半功倍，学有所乐，提高他们的学习兴趣，从而提高他们的英语水平，能取得较优异的成绩。3．1按语音记单词学生在看单词时就一定要看音标，掌握字母及字母组合的读音规律。单词不论长短，都可以分音节记忆。如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：congratulation共14个字母组成，可以把它分音节记忆就会很容易，con-gra-tu-la-tion。3．2利用汉字谐音记忆单词教学中我们反对用汉字注音方法代替语音的学习，因为这是有害无益的。但是对于英语程度较差的学生来说，为了能让他们容易记住语音，不防利用汉字的谐音来帮助记忆某些单词的音和词义，尤其是学习那些词义用音译的方式译过来的英语单词。例如：sofa，沙发；jeep，吉普；jack，杰克；coffee，咖啡。3．3图示记忆法图示法是直观教学的重要手段之一。在单词学习中，有时可以利用简图来帮助记忆单词的词义。利用简图表达词的含义，这种方法在记忆介词的意义时比较有效。3．4反义词联想对照记忆法正反两个词加以对比，给人更加鲜明的印象。利用反义词关系成双成对地记忆单词，不但速度快，对词义的理解也更加准确完整。如：long—short，fat—thin，soft—hard，happy—unhappy等。3．5同义词的词义联想记忆法单词是音、形、义的统一体，要掌握一个词就得三者具备，缺一不可。科学记忆的一条重要原则是：避免事物作孤立的、机械的记，而要利用一事物与另一事物的联系做有机的联想。如：excuse原谅；pardon原谅；forgive原谅。如：“跳”是一种客观行为，同是“跳”，有各种各样的跳法，反映在语言中，就产生了表示不同跳法的一组词：jump跳；bounce反跳；skip蹦跳；hop单足跳。3．6合成词词义分析记忆法汉语中有些字是由其他两个（甚至两个以上）的字构成。通过分析两个单字的词义，我们往往可以猜度或更好地领会“合成字”的意义。如“众”由三个“人”字合成，含义就是很多人在一起。英语也一样，如：football（足球）是由名词foot（脚）和名词ball（球）合成的。下面介绍一些各种词性的合成词构成规律，以帮助学生分析理解词义。如：play+ground→playground（操场）text+book→textbook（课本）????????glass+house→glasshouse（温室）3．7同音异形词词形对照记忆法由于英语中字母与音素之间缺乏一一对应关系，同一个音素可以由不同的字母或字母组合来表示。这就造成了某些词同音，但词形和词义都不同的现象。如：whole（全部）和hole（洞）都读作：[h：ul]bee（蜜蜂）和be（是）都读[bi:]3．8搭配联想记忆法以一个单词为中心，搭配不同的词构成新短语。这种语言现象非常多，如能经常读则会牢固地记住所学的短语。如含有get的短语有：getback，取回，回来；geton，上车；getoff，下车；getup，起床。综上所述，词汇教学是英语教学中的重要环节之一，要提高词汇教学就必须从语音入手，通过语音教学促进词汇记忆，再由语音、语法教学把记忆了的词汇正确地按英语的语言习惯应用到英语课堂教学实践中，以达到用英语进行交流、交际的目的。这也是外语教学的主要任务。在教学中教师就得围绕这一任务开展一切工作，并积极开动脑筋，不断地探究，采用切实可行的方法，把英语课上得更精彩，让学生们学得更快、更好。一、试题的总体评价2013年山西英语中考试题的考查体现基础性，既重视考查学生对英语基础知识与技能的掌握情况，也注重考查学生在具体情景中应用英语分析和解决问题的能力。并对词法、句法，日常交际等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力做了进一步的考查。试题的设置由易到难，注重考查学生的观察、记忆、思维和想象能力。二、试卷各题的具体分析1.听力：2013年听力依然包括情景反应、对话理解、语篇理解和听力填空。其中听力填空内容是“光盘行动”充满时尚气息，但失分率较高，原因是学生书写单词不过关，有时能听出来什么单词，但拼写不正确。这就要求我们把单词拼写放在重要的地位。2.单项选择：各小题考查的知识点实用性非常强，主要考查语境中学生对重点词汇、句式及时态语态语法的理解和运用情况。分析之下，估计有些内容是2014年必考内容。例如，代词、定语从句、动词词组、宾语从句……针对此分析，我们在平时的训练中就该在专题中做得面面俱到，点点俱到。3.完形填空:整个过程注重考查理解和逻辑推理能力。本题大部分是对易混词的考查和代词的搭配及一些固定短语的考查。在这三点上要引导学生加强并重视。4.阅读理解：阅读理解着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从材料中获取信息的能力。材料侧重于环保、健康等热门话题。所以，平时要扩大阅读范围，不死读书并关心时政，这一点尤为重要。5.阅读理解（二）：是关于人与人之间交谈的方式，系统地总结了常识性的东西。给学生指出一条学习的途径，要多多积累生活中的小事。在题的设置上总有一道一般疑问句或选择疑问句，学生要注意回答的具体性。其他题大部分是特殊疑问句，回答要准确简洁，并注意时态、人称的变化。75小题是一个突破，是开放性的题，答案不唯一，实用性强。6.词语运用：主要考查词性变化在具体语境中的运用。如：hungry―hunger―hungrily.这要求平时的教学应把“三会”单词做细、讲活。7.书面表达：本题是半开放性题（half-open）。俗话说：“千里之行始于足下。”英语书面表达能力的形成不是一日之功，必须从平时课堂学习的一点一滴抓起，持之以恒。主要考查学生对英语语言基本知识的运用程度，是整套英语试题的“压轴题”。中考英语作文可分为两大类：一是命题作文，如：Myschool/family/hometown等；二是材料作文，特点是给出特定的书面，用所给出的语言材料或信息来准确地记述、描写、转达某一活动的内容或动机，从而达到书面语言交际的目的，包括英文书信（含E-mail、感谢信、英文讲稿、发言稿、介绍、看图写话等）。三、对2014年中考教学的启示和建议教师在平时的教学中要引导学生熟练掌握教程的所有单词和短语。没有扎实的词汇基础，一切都是不可行的。所以，我们必须通过词不离句，句不离文，注重知识的实际运用。学习英语的最终目的是为了能进行交际，其实学习英语的最好方法也是运用英语，把英语融入生活。所以，加强阅读与写作的综合训练是必须的。专题讲座:好习惯决定孩子的好未来主讲教师:刘德强专题:好习惯决定孩子的好未来、好习惯陪伴孩子有一个好人生二、好习惯是这样炼成的、好习惯在天地间矗立专题:好习惯决定孩子的好未来、好习惯陪伴孩子有一个好人生(一)不同人群对习惯的理解不同专题:好习惯决定孩子的好未来在教育孩子的问题上,人人都会,人人都不会,这既是矛盾的、也是辨证的、更是不断发展的命题。专题:好习惯决定孩子的好未来共青团中央网络影视中心、《半月谈》杂志社、北京大学“三宽家长教育课题组”、三宽家长教育科学研究院等单位联合发布的《2014年中国城乡家庭教育现状白皮书》37.82%的家长不知道教育方法26.19%的家长没有时间教育孩子50%以上的家长表示在孩子出现问题时能得到专业帮助81.4%的家长认为家庭教育有很多学问,需要学习培训专题:好习惯决定孩子的好未来可喜的是:(1)在教育方法上:8909%的家长意识到孩子出了问题是因为父母出了问题8971%的家长认为父母要以身作则79.32%的家长不打骂孩子(2)在家庭教育的主要任务方面:2492%的家长认为只搞好学习就行3793%的家长认为要教孩子做人道理70.58%的家长认为要注重孩子身体健康心理健康10.54%的家长只重视学习成绩是否优秀专题:好习惯决定孩子的好未来二)“优秀是一种习惯”的内涵优王峰:优秀是一种气质匀惯优秀是一种状态优秀更是一种习惯专题:好习惯决定孩子的好未来戴尔·卡耐基:“习惯的力量可以冲破困难的阻挠,帮助你走上成功的道路”“一个人一旦养成良好的习惯,最终会成就自己伟大的梦想。专题:好习惯决定孩子