橡胶沥青混凝土的工程性能和设计简介教学课件

橡胶沥青混凝土的工程性能和设计简介橡胶沥青混凝土的工程性能和设计简介橡胶沥青混凝土的工程性能和设计简介檬胶骄膏混凝士的工程些能和爱汁筒介Thepropertiesoftheasphaltrubbermixture姓名指导老师高东东201230131810结构工程罗文波教授目录第一章橡胶沥青混凝土简介第二章橡胶沥青混合料试验第三章橡胶沥青混凝土设计流程第四章橡胶沥青混凝土的制备流程橡胶沥青混凝土的工程性能及其设计简介共34张第2张《语文课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读的效果和质量。”显然，通过阅读可以让初中学生的知识面得以拓宽，让学生的自学能力得以提高，使学生的精神世界更加丰富，为学生的精彩人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。以下就初中语文阅读课的教学，谈谈我的几点看法。一、营造良好的阅读氛围俗话说：众人拾柴火焰高，营造良好的阅读氛围，对于进行有效阅读教学至关重要。它可以激发学生的阅读兴趣。阅读氛围的创设有学校的、家庭的，具体的实施办法，通常有：开展读书活动，这种方法是最常见的，让学生在规定的时间内去读规定的书籍；还可以开展精品主题活动，就是列出一个阅读主题，让学生依据这个主题自由选择相关书籍，也可以看相关电影，或听相关音乐，然后针对这个主题进行交流。二、培养良好的阅读习惯叶圣陶在《略谈学习国文》中就提到过，现在的学生，除了使用学校里发的书籍以外，基本上不再买一些课外书籍来学习，其实这是不好的现象，丰富充实的生活，应该伴随阅读和写作，我们要养成良好的阅读习惯，让多读、多想、多写成为人生的一种行为。在初中语文教学中，要让阅读成为学生学习生活中的一种自觉行为，让学生在学习过程中养成一种良好的阅读习惯，久而久之，学生就会积极主动地阅读。要培养学生正确的阅读方法，让学生乐意阅读、有效阅读。在进行阅读时，还可以把阅读中见到的好词佳句记录下来，并写感悟，让学生在不知不觉中增长知识、拓宽视野。三、如何选取适当的阅读材料阅读材料形式多样，如何选取适合学生、有一定趣味性的阅读材料呢？我们要从能激发学生的学习积极性的角度出发，从陶冶学生的情操，提升学生素养的角度出发。由于学生的年龄、阅历、知识、能力的不同，在阅读时，对一些问题的理解会有一定的差异性，这与一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有关。所以在进行阅读前，选好阅读材料的工作很重要，我们教师要把好关，帮助学生选取适合他们这个年龄层次、心理特点的材料，尽可能选择一些富有哲理，同时构思独特的材料。我们授课老师还应该积极鼓励学生自己选择阅读材料，告诉他们应该选择什么样的材料，阅读材料的来源渠道有哪些，阅读材料的类型有哪些，教给他们获取阅读材料的方式方法，只有这样他们才能找到自己感兴趣的材料，才能获取自己想要学习的知识和材料。心理学家布鲁纳曾经提出，学习首先要对所学的材料感兴趣，也就是要想进行高效阅读教学，首先要让学生对所学习的阅读材料内容感兴趣。在学生进行阅读时，教师要进行全程指导，要充分了解学生的个性特点，掌握他们的所有信息，针对不同的学生做到有的放矢。不同性格的学生在选择阅读材料时，可能会对材料的选择有所侧重，所以教师要进行一定的干预，让学生的品位、素质、道德朝正确的方向发展，让阅读效率最大化，让每个学生都能自我和谐发展。四、组织交流反馈阅读效果定期组织学生进行阅读效果的交流，可以促进有效阅读。组织交流时应根据学生的阅读情况，收集材料、汇总信息，结合课堂教学，把学生的个人阅读情况显现出来，同时，可以相互交流经验心得，分享精彩的知识世界，真正实现阅读的目的。因而采取恰当的形式，定期组织体会交流有其必要性。组织交流的方式有很多种，如：可以通过书写读后感、演讲比赛等形式进行交流。进行交流时应该允许学生对同一问题发表不同看法。在进行阅读交流时，每个学生个性特点不一样，阅读体会理解也不一致，所以采用的展示自己的方式也有所区别，有的喜欢大声朗读，抒发情怀；有的则喜欢上台表演，用肢体语言表达自己的情感；还有的喜欢将心理的感受用文字的形式写出来，不管采用哪种形式，我们教师应该尊重他们的选择。如阅读了《荷塘月色》以后，我启发学生说：“同学们，阅读了这篇文章，你们的感受一定很深，请你们选择一种适合自己的方式把感受表达出来。”于是，最后的结果有很多形式，有深情的诵读，有精美的舞蹈，有高歌一曲，还有的赋诗一首等等，整个课堂气氛热烈，所有的学生都积极参与，达到了阅读的真正目的。总而言之，在阅读课教学实践中，教师只有关注学生，努力探索阅读课教学的方法，有效提高阅读课教学的质量，才能真正达到初中阅读课的教学要求，让我们的学生在阅读中自主探究、张扬个性，才能培养和提高学生获取知识的本领，逐步达到“不教自学”的理想境界。一、问题的提出随着2002年的高校扩招政策实施，上大学已经不是难事。然而伴随而来的是每年毕业人数不断攀升，大学生的就业率不断下降，就业形式很严峻。面对这样的就业形势，党的十八大报告明确指出了要鼓励多渠道多形式就业，以创业带动就业，可见，国家对大学生的创新创业教育非常重视。同时，无论从国家层面还是地方层面都为大学生创业提供了诸多政策支持，如免息贷款、税收减免等等，政府、企业、学校也为大学生创业提供了良好的氛围和环境。这些政策的支持为大学生的就业指明了一条新的道路――自主创业。目前，我国大学毕业生的自主创业人数在不断提高，但是最终能够创业成功的并不多，很大一部分的创业者在经营一段时间后由于资金问题而破产。经过调查发现，创业失败的创业者大都是缺少财务管理知识的，不会进行资金的管控和合理利用，缺乏一定的财务管理能力。虽然目前各大高校响应国家号召都在各专业的人才培养方案中加入了创新创业教育，但是在进行课程内容设置上大部分都是围绕如何进行创业、创业应具备的基础知识以及一些创业过程中遇到的问题的，很少涉及到企业经营过程中的财务管理知识，或者设置了财务管理课程，也仅仅是一些?单知识的介绍，并没有将财务管理的相关知识融入创业课程体系。可见，高校在进行创业教育中忽视了对学生财务管理能力的培养，而创业者缺少了财务管理能力往往就会由于一个小小的票据管理不当导致企业的破产关门。良好的财务能力可以规避企业风险，甚至为企业创造财务价值。财务管理能力主要是基于学习财务管理类课程获得的。财务管理类的课程是高校财会类专业的核心课程，也是财经类非财会类专业的基础课程，由此我们可以看到，在创业教育中培养学生的财务管理能力是重点也是难点。因此，如何在创业教育中为创业的学生提供适合的财务知识、切实提升他们的财务管理能力就显得尤为重要。二、创业教育中提高学生财务管理能力的有效方法和途径在企业的经营运转过程中，财务管理能力是确保创业企业可持续盈利的一种能力，包括企业建立企业财务记录、控制企业成本、计算盈亏平衡、做好税收筹划、熟悉财务报表并学会分析等。在创业教育中学生这些能力要从整体人才培养模式着手，不断的进行课程改革才能打造出来。（一）创业教育课程体系融入专业课程目前的创业教育主要采用的授课形式是开设选修课独立授课或者是开办专题讲座，这两种授课形式的学时是有限的。选修课程中讲解的内容都是一些创业教育的元素，如创业机会，员工管理，创业计划书的准备、撰写，创业风险分析，市场营销等等。在开设的专题讲座中主要是一些创业成功和失败案例分析探讨，通过分析创业的成功案例激发学生创业的热情，通过剖析创业失败典型案例使学生了解创业过程中所经历的风险和艰辛，懂得如何在经营中规避风险。这样的内容设置并没有将财务管理的知识融入其中，对于学生财务管理能力的培养更无从谈起，因此需要创业教育融入专业课程授课。目前的创业教育课程是面向所有专业开设的，而在融入专业课程授课时要区别开财经类专业和非财经类专业。由于财经类专业在原有的人才培养方案中已经开设了财务管理课程，而且是系统进行学习，所以财经类专业的创业教育融入专业课程授课是指在具体教学过程中结合各课程的特点，将创业教育的理念和内容融入课程，如在经济法课程中就可以把创业教育中的企业、企业申办的程序进行体现，财务管理课程中可以体现成本管理、财务分析等，税法课程中可以体现税款的计算申报等等。这些基本的创业元素不需要单独开设课程进行，只需要在专业讲授时进行强化，然后通过开设创业教育专题讲座将这些碎片划的知识进行整合，通过创业模拟、角色扮演等方式将这些理论知识进行实践，开展以学生为中心的一系列活动激发学生的创业意识，在实践中强化财务管理类知识、强化财务管理技能。比如，在《财务会计》课程中的短期借款核算，教师就可以采用分组进行角色扮演的方式进行教学，由不同的学生分别担任会计、出纳员、经理等不同的角色进行企业创立时向银行申请贷款的业务模拟，让学生在模拟的情境中进行相关手续的办理、票据的填制，这样不仅仅强化了学生的借款核算的操作能力，更掌握了银行借款的操作流程，为以后的创业打下坚实基础。对于非财经类专业，融入专业课程就是在创业教育课程体系中开设财务管理类课程，如会计学基础、财务管理、经济法、税法等课程。由于学时有限，可以将这些课程整合成一门专项的课程，整合成专门针对非财经类学生开设的创业专业课程，采用以项目为导向、以学生为中心、以活动为载体、以能力为本位的方式进行授课，在激发学生的创业意识，增加创业知识的同时提高学生财务管理能力。（二）结合创业大赛进行创业课程改革目前，在国家大众创业、万众创新的形势下，国家各个省市不同层次地举办各类创业大赛，学校应该充分利用这样的契机大力进行创业教育课程教学的设计改革，改变原有的课程设置，进行分阶段的改革，分阶段将财务管理类课程的内容逐步融入创业教育课程中。第一个阶段，教师要将创业大赛的整个流程、内容等相关内容向学生介绍，并展示往届创业大赛获奖成功的案例，引导学生思考在创业中最重要的是什么、创业成功需要具备什么能力等等一系列的问题。学生讨论后教师进行总结归纳，并将企业的目标及所需要的财务管理知识、经济法的相关知识进行简单的讲授，使学生明确创业之初需要准备什么，进而给学生布置寻找创业项目的任务。学生根据所学的知识进行调研，确定自己的创业项目和团队成员。檬胶骄膏混凝士的工程些能和爱汁筒介Thepropertiesoftheasphaltrubbermixture姓名指导老师高东东201230131810结构工程罗文波教授目录第一章橡胶沥青混凝土简介第二章橡胶沥青混合料试验第三章橡胶沥青混凝土设计流程第四章橡胶沥青混凝土的制备流程橡胶沥青混凝土的工程性能及其设计简介共34张第2张第一章橡胶沥青混凝土简介1.1沥青橡胶简介1.2沥青橡胶混凝土简介1.2.1橡胶混合料类型1.2.2混合料组份1.3橡胶沥青混凝土的工程特性及其优点1.3.1橡胶沥青的工作机理1.3.2沥青混凝土的工程优越性14应用现状及前景橡胶沥青混凝土的工程性能及其设计简介共34张第3张1.1沥青橡胶简介将废旧橡胶加工成粉状与沥青混合使普通沥青的性能得到改善的胶黏剂称为橡胶改性沥青。橡胶改性沥青的生产方法从工艺上可分为湿法和干法两大类。干法在沥青黏结剂加入之前将橡胶屑作为填料直接加入到烘干的集料中,它用粗颗粒的橡胶屑作为集料的一部分加入到断级配的矿料中,以达到改善路面行驶性能的目的。湿法在任何一种组份尚未加入到沥青混合料之前先将橡胶屑加入到基质沥青中进行拌和改性的方法。一般工程应用多指此法橡胶沥青混凝土的工程性能及其设计简介共34张第4张1.2橡胶沥青混凝土简介1.2.1橡胶混合料类型通过千法或湿法工艺生产的沥青混合料,称为橡胶沥青混合料。开级配混合料由高用量橡胶沥青与单一粒径碎石为主的集料拌合而成。具有良好的抗滑、防溅水、降噪音和持久稳定性,是高速公路和城市快速道路的理想表面层材料。间断级配混合料由中间粒径间断级配与橡胶沥青拌合而成。具有较好的表面构造、密水性、抗剪切稳定性.橡胶沥青混凝土的工程性能及其设计简介共34张第5张小于某一粒径的集料重量百分比粒径累计曲线连续级配曲线A开级配曲线B断级配曲线C粒径连续级配曲线A:各种粒径的集料分布均匀,因其具有良好的压实性能,工程中属良好级配开级配曲线B:集料粒径集中在某一粒径范围内,即集料粒径相差断级配曲线C:该曲线下的集料粒径在某几个粒径范围内橡胶沥青混凝土的工程性能及其设计简介共34张第6张122混合料组份(ingredient)沥青混合料的组份主要有:胶粉、基质沥青、粗集料、细集料、填料和外掺剂胶粉(Crumbrubber)多为斜交胎、子午胎或天然橡胶含量高的废旧轮胎生产的胶粉。在保证易于碾压成型,同时满足使用性能要求的前提下,可尽量选用较粗的橡胶粉。公路用胶粉粒径多在30-80目之间注:n目表示物料能通过1英寸*英寸内有n个网孔的筛网。30目的筛分粒径为0.6mm,80目的筛分粒径为0.18,,200目的筛分粒径为0.075。以此类推,目数越大,说明物料粒度越细;目数越小,说明物料粒度越大橡胶沥青混凝土的工程性能及其设计简介共34张第7张沥青(asphalt主要是公路用基质沥青,一般为70和90号沥青。与其相关的试验指标主要有:针入度、延度、黏度、闪点、流值、劲度模量等。粗集料(coarseaggregate