2022年幼儿园中班观察记录爱哭的小朋友 幼儿园中班观察记录表模板

2022年幼儿园中班观察记录爱哭的小朋友幼儿园中班观察记录表模板在日常的自学、工作、生活中，的确对各类范文都很熟悉吧。我们怎样才能写出不好一篇范文呢？范文书写存哪些建议呢？以下就是小编为大家收集的优秀范文，热烈欢迎大家互动文学创作。2022年幼儿园中班观察记录爱哭的小朋友幼儿园中班观察记录表模板一观测时间：20xx年12月28日观测地点：教室观测对象：恒恒和寒寒观测记录：本学期，幼儿就读中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩玩。恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师行事，可是他经常可以与周围小朋友发生矛盾，也常常存小朋友跑何人教师诬告，说寒寒打了他等等之类的话。在我观测了寒寒之后推断出，其实并不是寒寒欢乐打人，而是他处理问题的方法不恰当。对吗”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就回来和他一齐玩玩。比如说：早上活动时寒寒在玩搭积木，他乘坐了一个个性调皮的游乐场，而这时恒恒恰巧跑到寒寒乘坐的建筑物旁，不留心把他的建筑物打碎了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒痛哭郡西屯庄我诬告说寒寒打他了。”寒寒说：“恒恒把我的积木打碎了，我没责骂他”我又质问他：“你知不明白他为什么痛哭呢”寒寒笑了笑，我又告诉他：“你想一想，如果你用太重的口气对他骂人，那他以为你就生气了，不和他玩玩了，那他就可以痛哭。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫作了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”我笑了，摸着他的头说：“对，你就是最难受的！思索：中班幼儿的犯罪行为问题剧增，更多的就是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师，必须不断观测幼儿的社会交往状况，共存存有针对性的进行指导，并使幼儿的社会交往技能不断提高，从而减少犯罪行为冲突问题发生，保证幼儿顺利步入“社会化”。2022年幼儿园中班观察记录爱哭的小朋友幼儿园中班观察记录表模板二幼儿观测记录：帮忙幼儿多开口骂人观测幼儿：张璐观测时间：20xx。10。观测目的：帮忙幼儿多开口骂人观测过程：张璐就是九月底回去我们班的，性格很内向，在班上很少和教师小朋友骂人。观测一：有一天，吃完饭，我并使吃完饭的小朋友端的着椅子挤至操场，对着她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说：“你怎样不过来啊？”张璐看一看了一眼卞琦，不做声，将头低下去。观测二：午时快放学了，我拿起已研习的字卡并使小朋友回去知道，我先出示一张字卡对小朋友说，看一看哪位小朋友还重新认识这个字宝宝？她缓缓地站出，小眼睛一眨一眨地看着我不骂人，我微笑地对她说：“不要惧怕，教师明白你就是最难受的！”我一笑了笑小朋友都很热情高涨的把自我的小手挥出了，张璐想举又不敢挥的小手，我看着她说：“张璐，你能说道教师这个字宝宝怎样读吗？”对着她小声地念：“紫色的紫”我并使小朋友为她喝彩，表扬了她。措施：1、创造条件，并使她多开口骂人。2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。效果：经过这一个月的观测，张璐的性格活泼开朗了许多，推断出眼神里存了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也无法向以前那么小声地回答我，和教师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们可以更加多对她引导，并使她欢乐脱胎换骨！2022年幼儿园中班观察记录爱哭的小朋友幼儿园中班观察记录表模板三观测记录：学会礼貌待人观测时间：20xx年1月观测对象：XY观测目的：学会礼貌待人本学期，幼儿就读中班后，比原先活跃了许多，再加之活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩玩。XY就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是他经常可以与周围小朋友发生矛盾，也常常存小朋友跑何人老师诬告，说XY打了他等等之类的话。在我观测了XY之后推断出，其实并不是XY爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。比如说:早上活动区时XY在建筑回来玩玩搭积木，他乘坐了一个个性调皮的游乐场，而这时洋洋恰巧坐在XY乘坐的建筑物旁穿鞋，不留心挡住了XY的构筑，于是XY就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋痛哭郡西屯庄我诬告说XY打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把XY叫作了下来，对他说:“XY，你为什么打他啊?”XY说:“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又质问他:“你是不是想并使他停下一些啊?”XY笑了笑，我又告诉他:“你想一想，如果你不必手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”XY想了想，对我说:“恳求你并使一下行吗?”我笑了，摸着XY的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就无法给你诬告了吗?”XY笑了笑，对我说:“老师，我改成了。2022年幼儿园中班观察记录爱哭的小朋友幼儿园中班观察记录表模板四幼儿园中班观测记录大辞典中午十一点半左右，孩子们安静地吃不好了中饭，送好了餐具，他们已经已经开始民主自由交谈。我推断出顾景灏和张凤桌上、地上都掉落了一些饭粒，但他们都置之不理。我追上孩子中间说：“你们肚子生病了，现在坐在一起说说玩玩装个高兴？”幼儿异口同声：“高兴。我又质问：“那恳求你们找找桌子上地上的小饭粒，它们高兴吗？有的松开头打探桌上的小饭粒，有的低下头去打探地上的小饭粒，推断出没就兴奋的说：“老师，我那边没有掉落小饭粒。”“老师，我看到顾景灏那边存小饭粒。”“老师，你看一看，张凤掉落了好多饭粒呀！”被说的这两个孩子看一看了看一看我，就抬起了视线，一副漠然不予理睬的态度。”孩子被我质问的一下嘈杂了，原本脸上的笑颜也消失了。“跌出的饭粒可以高兴吗？“不高兴。我接着问，“为什么不高兴？孩子三三两两地回答：“因为，因为它们掉落在桌子上了，我看到地上也存，除了的都被踩烂了。“想一想小饭粒怎么会跌出的，还被踩烂了？”我稳步质问。“我刚才看到有的小朋友吃饭时掉落出来的，他没喝干净。”欢乐骂人的薛晴连忙笑了笑道。我的确了她的答案，并将视线变为了顾景灏和张凤，问道：“恳求你们来说说你的饭粒就是怎么跌出的？”两个孩子支支吾吾的回答。我提示信息至：“你吃饭的时候小脚就是怎么挂得？身体朝向哪边？你的饭碗在哪里的？”大家一起帮助他们找出了错的坐姿和吃饭方式。“那恳求你们想一想办法，吃饭时怎样搞出才无法并使饭粒跌出？顾景灏不语，张凤只是搞了个鬼脸，于是我恳求大家想办法。有的说：“必须喝得干干净净。”除了的说：“无法把饭碗提着出喝，可以似的出来的。”有的说：“吃饭不骂人，饭粒掉落了马上捡起来。”也有的说：“坐在椅子上，吃饭无法动来动去。我质问顾景灏和张凤：“你们真的小朋友说的对不对？他们笑了笑。那恳求你们回去说道大家：“吃饭该特别注意些什么就可以不掉饭粒？”张凤就是个外向的孩子，先来说，在我的帮助下对刚才大家深入探讨的内容进行了小结，顾景灏最后也就是断断续续的说了一遍。一点一点的说，把话说完善。“不好的，今天我们知道了吃饭时必须怎么做不掉饭粒，如果不小心掉落了，也必须马上捡起来，送去进垃圾桶，否则可以被踩烂，不卫生，我们必须爱惜米饭，也必须爱惜我们的活动室。”顾景灏和张凤也表示同意，以后可以像今天深入探讨的这样搞出。分析及策略：每次喝中饭，总推断出存个别孩子由于坐姿和吃饭方式不恰当等原因，并使桌子上地上掉落了一些饭粒，且他们无法自觉地安顿，几经包容劝诫，效果都不尽如人意。中班孩子已经已经开始从自己的向他人的世界过渡阶段，并已经已经开始具有一定的判断是非、解决问题的能力，因此，采用孩子自我观测推断出问题和同伴协作的教育方式引导孩子找出问题的焦点所在，以及根据问题想出有效率的解决办法。我想，我们的孩子就是必须在推断出问题、解决问题的过程中不断地积累经验，从而脱胎换骨为一个个棒小孩！大家通过有意识地看一看推断出问题，通过存目的的思索找出原因，通过集思广益想出解决办法，这样的过程想必可以给孩子遗留下更深刻的印象，也有利于其今后培育较好的用餐习惯。于是我利用餐后时间，及时用餐后的现场，回去积极开展关于怎样吃饭不掉落饭以及如何主动处理掉落了的饭粒的谈话活动，极具感染力。行为表现最近一段时间，小朋友从家里平添了好多花费至幼儿园，我就把他们的花都置放至了自然角，只要存时间，他们就可以至自然角回来看一看他们自己的花，有的孩子还可以相互了解，王志伟就是最有模有样的一个但是这两天我推断出他不回来了，这就是为什么呢？”我走过去一看一看，果真如此。那朵花还好好的吓倒在了花盆旁边的泥土里，但是花瓣已经枯黄了。我就质问他：“王志伟，你怎么不回来自然角了啊？”在我正打探没有答案的时候，旁边一个小朋友说：“王志伟把那一朵花卡住了。教育过程我把他叫作至了身边，“你为什么必须把花朵文子呢？我那一天不小心把花费文子了，我想把它种下去，它的确也会长出来的，我赠送给它浇了水呢！我想我必须淡定一点，好好地聆听他的看法。老师无法责骂你的，我想聆听你的看法。我给全班的小朋友传授了一下为什么吊兰坠落了，还会长出来。于是我调整了思路，“你能说道我原因吗？你知不知道花朵给你文子了，花费妈妈存多伤心啊？我当做吊兰给小朋友观测，通过观察它们知道了，原来吊兰坠落了，它的下面存根，所以就是可以种活的，但是花朵没有，所以坠落了就是种尊杰的。”我谈论了好多，他一句话都没有回答我，平时的他可不是这样的。”当时我就笑了。”又过了十分钟，他终于已经已经开始说了，“前两天，我看见吊兰坠落了，庄阿姨把它种至了花盆里，说它还会长出来的。