物理化学(上)重要公式教学课件

物理化学(上)重要公式16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生物理化学(上)重要公式物理化学(上)重要公式16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生物理化学(上)重要公式4上一内容下一内容◆回主目录勹返回2013-7-6全微分性质全微分性质通式设是x,y的函数,x=(xy,若x是xy的全微分,那么dz=(,dx+()dyor状态函数都具有全微分性质。4上一内容下一内容◆回主目录勹返回2013-7-6前言作为高中体育教学课程中的重要组成部分，篮球教学一直是比较受高中生欢迎的体育项目，同时篮球运动也是学生进行娱乐消遣的主要方式。1.我国当前高中篮球教学中存在的问题研究1.1篮球教学方法太过于单一教师通常采用传统的教学方式进行篮球教学，首先对学生进行理论知识的讲解，然后利用剩余的时间使学生进行练习，虽然在进行教学的过程中采用了实践和理论相结合的教学方式，但是这种教学方式是存在一定问题的，很多学生在进行理论学习的过程中就已经丧失了篮球学习的兴趣，这样不利于教学目标的实现，因此应当改变原有的传统教学方式，在教学方式上进行改革。1.2没有充分的体现学生的主体地位在篮球教学过程中学生长期处于被动地位使得他们逐渐丧失了篮球学习的兴趣，很多体育教师在教学的过程中没有充分的重视这一问题，学生在进行学习的过程中只能够被动的接受知识，教师花费了大量的时间对学生进行讲解而忽视了给学生充分的练习时间，虽然学生理解了课堂上的教学内容，但在真正练习的时候就无法运用相应的篮球技巧，长此以往学生就失去了篮球学习的兴趣，无法达到良好的教学效果。1.3学生的篮球运动意识不足很多高中生没有相应的运动意识，在高考的压力下，把大部分的时间和精力放在了学习上，忽视了体育锻炼，这对于学生的身心健康都是不利的，因此应当使学生具备相应的运动意识以增强其对篮球运动的兴趣。2.新课改下高中篮球教学的指导思想研究2.1在篮球教学的过程中将健康作为基础健康的体育思想主要有以下三个方面的含义：第一，学生在进行体育运动的过程中不断提高自身的身体素质，进而使身体获得健康。第二，使学生在进行体育运动的过程中实现了心理上的放松，同时在和运动过程中其它成员进行积极交流的过程中实现了心理上的健康。第三，学生应当在保持自身原本健康的基础上进行积极的体育锻炼以保证身体始终处于健康状态。通过体育锻炼来获得身体和心理上的双重健康已经成为目前学生和教师公认的方法。2.2在学生心中形成长期运动和终身运动的思想上世纪九十年代开始提出了终身运动和长期运动的思想，这在高中学生体育运动的长期性上也有要求，但是由于高中自身发展的问题，很多高中学校并没有充分的重视终身运动的思想。因此，新课改下的高中篮球教学应当具有终身运动和长期运动的思想，形成长期运动理念应当在高中篮球教学改革的过程中贯彻终身运动的思想，对于学生的长期性运动性要求应当充分的落实。高中篮球教师在篮球教学的过程中应当采用一些不太激进的篮球策略以保证学生不会对篮球这项运动产生畏惧心理，应当在理论和实践相互结合的基础上循序渐进的进行篮球教学，这样学生能够逐渐的对篮球这项运动产生兴趣，在对篮球这项运动保持足够兴趣的基础上养成长期锻炼的好习惯。高中对于学生而言是步入大学和社会的最后一站，因此形成长期运动的思想对于高中生以后的学习和生活有着非常重要的作用，可以帮助学生形成终身运动的思想。3.新课改下高中篮球教学的相关方法研究3.1设置合理的篮球课程我国目前的高中篮球教学课程存在着很多的问题，因此需要对高中篮球教学课程进行改革。根据相关的调查研究结果表明，在很多高中依然采用选修课的形式设置相应的篮球课程，在一些实施整体性体育教学的高中学校中篮球教学只是占到很小的一部分比例。其中选修课形式的篮球教学所具有的系统性教学过程在一定程度上比整体性体育教学具有较多的课时，这种课程设置方式具有一定的优点。但是，由于很多高中生并没有充分的了解他们自身感兴趣的体育项目。因此在高中篮球教学的过程中应当首先激发学生对于篮球运动的兴趣，使学生积极的参与到篮球这项运动中。3.2将趣味性教学贯穿在篮球教学过程中目前我国的高中篮球教学过程并没有明显的体现出趣味性篮球教学和专业性篮球教学。教师在进行教学的过程中通常采用中庸的教学方法。这种教学方法既无法体现出篮球运动的趣味性，还无法对学生进行专业性的篮球技术训练。3.3在丰富篮球教学资源的基础上采用多样化的教学方式在我国高中篮球教学中所存在的一种较为普遍的问题就是篮球教学资源的紧缺，很多学校没有足够的篮球设施，这主要是因为篮球财政计划的改变所造成的，因此，高中体育部门应当尽可能的增加篮球财政预算，学校的相关管理部门也应当充分的重视篮球这项运动，通过篮球硬件设施的建设为学生提供较为丰富的篮球资源。在篮球教学方式上，应当首先通过对高中篮球师资力量的改革来进行篮球教学方式的改革，一些专业的篮球教师所具有的专业篮球素质对于高中篮球教学非常有利，可以为高中学生树立一个较好的榜样，同时这些教师能够根据学生的实际情况开展有效的篮球教学。另外一方面，应当通过综合性以及多层次的考核体系进行高中篮球教学的考核，进而保证能够在考核中体现出各个水平的学生在篮球课堂上的表现，通过对学生进行鼓励达到提高篮球教学效率的效果。4.总结总而言之，为了更好的在高中教学过程中实现素质教学应当对传统的篮球教学方式进行改革，在培养学生篮球兴趣的基础上使学生具有终身运动的思想，后续还应当对高中篮球教学的具体方法进行更加深入的研究。【随着新课程改革的实施，教师的教学行为和学生的学习方式发生了巨大的变化。教师尊重学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心，学生的主体地位得到了充分的发挥。我们深深地感受到大部分学生对数学学习的兴趣更浓了，解题的思路更活跃了。同时由于新课程中增加了一些新的较难的内容，数学题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主探究性等原因，加剧了数学学习的两极分化现象，无论是数学学习兴趣还是数学学习能力，原本在初中才有的现象，现在在小学阶段已经普遍存在，数学学习有障碍的学生正在急速扩大，这使许多教师感到担忧。本文针对小学数学学习中两极分化产生的原因及解决策略进行探讨。一、造成农村小学生数学成绩两极分化的原因（一）教材方面。新课程教材的编排虽然都是围绕学生的实际起点出发的，可新课程每一学段的教材知识跨度较大，独立性强，对于成绩好的学生来说，他们能够适应，但对于基础差的学生，需要一段适应期。因为他们不会主动去探究，所以就拉开了差距。另外，新教材的教学难度升高，导致部分学生缺少成功体验，对数学学习逐渐失去信心和兴趣。（二）教师方面。新教材给教师的发展空间大，挑战也就大了，老师要花时间去精心预设，又要学习新理论，研究新教法，努力应对课堂生成，无暇顾及学困生。部分农村数学教师由于年龄偏大，不注重营造活跃的教学气氛，方法单一，过程枯燥，致使学生兴致索然，收效甚微，部分学生由此出现厌学情绪，从而导致数学学习不可避免地落后于其他学生。兴趣、信心和恒心在小学生数学学习中起着重要的作用，而在农村小学数学教学活动中，教师往往重视智力因素的作用，忽视学生非智力因素的影响，忽视小学生的情感体验，这样着力点的不平衡也是产生两极分化的原因。（三）社会环境及学生的自身原因。随着物质生活条件的提高，很多家庭都有电视、电脑，甚至有的小学生还配了手机，这些东西成了不少学生心目中的好朋友，他们被好看的电视剧、好玩的网络游戏所吸引，而最终导致他们忘了学习，连作业都不做，而数学本身需要学生多想和多做。这样长时间积累，很多学生成绩就下降了。学生接受知识有快有慢。一般学得好的学生一节课下来教师讲的知识就已经会了七、八成，而学困生很可能还在晕头转向，不知所措。日复一日，优秀的学生拥有的是知识，而学困生拥有的却是一堆问题，分化因此生成。一般学得好的学生对数学课充满了热情，在课堂上积极表现自己的才能，在他们看来，学习数学是一种快乐，一种享受。而学得不好的学生往往是一种厌烦的心理，听不进教师的讲解。这样，只要几节课的学习内容没有消化吸收、没有掌握透彻，后面的学习就会一落千丈。另外，农村家长漠视孩子学习的态度致使学生轻视学习，也是导致学生成绩两极分化的重要原因。二、解决农村小学数学成绩两极分化的教学策略（一）联系学生实际，创造性地使用教材。教师要努力让数学学习的素材尽量来源于自然、社会与科学中的现象和问题，有一定数学价值，让孩子们亲近数学、了解数学、从而喜欢数学。例如：在统计图表的教学中，题材可以是班级的事物，也可以是电视、报刊上所介绍的与他们自身的生活密切相关的事物。教师在教学中要尽可能根据学生的身心发展特点、兴趣爱好和认知特征，把那些枯燥、乏味的例题，利用多媒体选择适当的卡通、漫画、图片、文字等来表达，培养呵护学生热爱学习的积极情感。（二）和谐师生关系，塑造学生心灵，情感感化学生。学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对科任教师的喜恶程度，喜欢这个老师就会喜欢上他的课、认真地上好他的课，反之则不然。因此，教师不仅要爱成绩好的学生，更应偏爱成绩差的学生。常常有意识地表扬他们，发现他们的闪光点，使他们体会到学习上的成功，同时还要与他们多接触，加强情感的交流，用爱心去感动他们。（三）培养学习兴趣，教会学习方法兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。兴趣是最好的老师，教师可以让学生积极参加教学活动，给那些学困生一些体验成功愉悦的机会；也可以创设一个适度的学习竞赛环境（设计一些不同层次的题目）在课堂上多关注成绩中下的学生，多一些鼓励的评价，提高学生的课堂参与度。（四）发现并注意培养潜在的优生。小学生的思维处于发展阶段，可塑性强，有些学生往往因为学习环境、学习习惯等因素影响学习成绩。实际有些中等学生很有发展潜力，一时看不准；也许升到初中以后会出现一次“飞跃”。如果我们在小学阶段不注意这一点，也许会影响他们今后的发展。当学生升到四年级时，我就把优生和部分有潜力的中等生编成数学课外活动小组，每天解一道思考题，每周开展一次课外活动，听数学家的故事或数学知识讲座，交流解题经验，写数学小论文等，培养了一批“小数学迷”。有些升入中学后有突出表现。解决“农村小学生数学成绩两极分化现象”的问题，需要一个艰辛而漫长的过程。只要我们多付出一点爱，让他们找到一点点温暖，他们就会像春天的柳枝一样，发芽、开花、茁壮成长。只要我们多下点功夫，找出他们存在的问题，把问题解决，学困生在很大程度上就会变成优秀学生，“两极分化”就会消除，农村的孩子就会早日实现知识的“共同富裕”。物理化学(上)重要公式4上一内容下一内容◆回主目录勹返回2013-7-6全微分性质全微分性质通式设是x,y的函数,x=(xy,若x是xy的全微分,那么dz=(,dx+()dyor状态函数都具有全微分性质。4上一内容下一内容◆回主目录勹返回2013-7-6热和功体积功用恥表示,体积功以外的所有的功统称为非体积功(主要是电功,表面功),用W表示,那么:W=W+W或δW=δWf+δH体积功公式8W。=P。dvw,《dvn是外压4上一内容下一内容◆回主目录勹返回2013-7-6第一定律的数学表达式△U=Q+W对微小变化:d=8g+8W也可用△U=Q-W表示,两种表达式完全等效只是W的取号不同。用该式表示的W的取号为环境对体系作功W<0;体系对环境作功W>0。4上一内容下一内容◆回主目录勹返回2013-7-6功与过程理想气体等温可逆膨胀体积功B,nRTdy=nITIn阴影面积代表图1.3.3可逆膨胀可逆过程,所作的功最大。4上一内容下一内容◆回主目录勹返回2013-7-624焓(enthalpy)和热容(heatcapacity)1对于等容过程V=0,dV=0,We=0AU=Qy结论:等容,不做非体积功,热力学能变化值等于热焓的定义式:H=U+pV2等压、