企业管理支撑系统(精选)教学课件

企业管理支撑系统（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔企业管理支撑系统（精选）企业管理支撑系统（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔卓坤科技ERP产品简介南京卓坤信息科技有限公司2012年12月26日目录产品概述产品优势3产品介绍五步成功实施法当代青少年群体普遍表现出历史责任感不强，对文化学习提不起精神，有的人整天无所事事，甚至连学业都无法完成。一部分人崇尚享乐主义、拜金主义、极端个人主义，有的甚至道德沦丧，是非、善恶、美丑不分，对待祖国和人民这些非常神圣而崇高的概念反应淡漠。这些消极现象反映了我国社会转型期道德进步与社会发展的冲突，也凸显出对青少年进行社会主义荣辱观教育的紧迫性和重要性。荣辱观教育可以通过各种不同的形式来实施，但笔者认为对于青少年的荣辱观教育来说，养成教育的价值显得犹为突出。一、养成教育的定义及其特性从广义上讲，养成教育是指人的基础的心理素质、思想品德、行为习惯和生存能力的养成及其教育。而狭义的养成教育则是专门指人的基础的道德品质和行为习惯的养成及其教育。养成教育强调实践性、规范性、具体性和长期性。所以养成教育需要通过严格管理、规范行为、长期践行以及外在培养与自我内化等多种教育手段达成，追求在潜移默化、自然熏陶中形成一种不需要任何外力监督和内部动机就能自然表现出来的健康的道德品质、行为习惯和生存能力。因此，在一定程度上养成教育与一般的认知教育是相对应和相补充的。养成教育对于帮助青少年树立社会主义荣辱观、培养优良道德品质的价值体现在它的特性和功能上。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育的“质”的指标，是学校教育工作中的重要组成部分。二、养成教育对于树立社会主义荣辱观的价值分析荣辱观是道德意识中最重要的构成因素，其实质在于辨别和认定在道德上应当以何为荣、以何为耻；荣辱不分或甚至错判荣辱，势必导致道德上的糊涂甚至邪恶。“八荣八耻”社会主义荣辱观一个非常重要的特点就是它具有非常具体的内容、系统的规定和要求，它既是对中华民族传统道德的精辟概括，同时又赋予了鲜明的时代特征，乃传统美德和时代精神的有机结合。这种荣辱观教育决不仅仅是一种知识和理论的教育，它更应该是一种实践的教育，是一种行为习惯的培养和养成。因此，也必然要求通过养成教育来落实和实施荣辱观。1．养成教育的具体性决定了树立社会主义荣辱观必须渗透在点滴习惯中为什么我们这个德育在教育中始终占据重要地位的国家，在一些地方、一些年青人身上如今却连最基本的道德操守都已丧失?原因是错综复杂的，但笔者认为，其中很重要的一点就是养成教育的缺乏。长期以来，无论家庭教育、学校教育还是社会教育，偏重于说教、树典型或者大张旗鼓地搞宣传来进行道德教育，而忽略了从一点一滴的生活中对个人良好习惯的培养和教育。比如有的学生也知道骄奢淫逸是不道德的行为，但却经不住周围人攀比的诱惑，吃穿玩用非名牌不可，拿着父母的钱一掷千金丝毫不知心疼。实际上，人的日常言行举止、所作所为在大多数情况下并非道德判断之类的理性使然，更多的是习性造成，即所谓“习惯成自然”。青少年正处在生理与心理转型的高峰期，具有很大的可塑性，同时也是最容易受到外界影响的群体。青少年时期的养成教育具有明显的不可逆性，一旦该时期的养成教育被搁浅或者缺失，就可能造成终身无法弥补的遗憾，尤其是对青少年道德感和荣辱观的教育更应注重日积月累的养成。2．养成教育的实践性决定了树立社会主义荣辱观重点在知行统一社会主义荣辱观是对今天社会诸多价值观念评价标准的构筑与维系，它的深刻意义在于唤醒我们的羞耻感意识，激发我们的荣誉感和正义感，从而在生活和工作的各个方面都自觉地去践行。单靠熟练地背诵八句话是无法真正领会其深刻内涵的，即便在墙上贴满标语、三天一个集会两天一次学习也都无法使一个道德缺失者在短时间内“焕然一新”从头做人。而那些形式化的东西愈是做得复杂、做得风风火火，社会荣誉观教育的真实意义就愈加被遮蔽和冷落。“道德本身就是一个言行一致的社会现象，道德培养的目的在于铸造高尚的品德进而指导自己的行为，践履正是为这一目的服务的手段。”3．养成教育的长期性决定了树立社会主义荣辱观决非一日之功品德的养成是一个因势利导、循序渐进的过程，树立社会主义荣辱观亦不是一蹴而就的事情。那种指望突击教育就能培养出诚实守信、艰苦奋斗的想法是不现实的，也是不符合教育规律的。积水成渊，集腋成裘，只有从细微之处持之以恒地养成，青少年荣辱观教育方能取得成效。三、规范与纪律的养成是树立社会主义荣辱观的保证人有三种属性：一种是与动物性相联系的人的自然属性，即本原性的人性；一种是与兽性相对的人性，即本质性的人性；还有一种显示存在的人的综合属性，它是前两种人性综合与运动的结果，是由文化、文明作为载体而传承的，具体就是通过各种教育活动，在教育者和社会风气的影响及互动中养成的。从教育学理论看，教育实际包含两个非常根本性的东西，一个是转变，一个是价值取向。所谓转变就是指个体从生物学意义上的存在转变为一个社会性的存在，由一个受自然欲望支配和控制的个体，转变为具有一定道德意识，并且受到自我控制和自觉理性约束的人。这种转变包括了在个体的身上增加和引导其发展出适应社会的素质，革除不符合社会要求的东西，增强其自觉抵制和克服本身以及外部的各种自然欲望、冲动和诱惑的能力。所谓价值取向，则是指体现在这些转变中的方向与价值，它反映和要求的是一种正确的转变，朝好的方向的转变。对青少年进行社会主义荣辱观教育，正是要帮助青少年增加和发展“荣”的素质，革除“辱”的东西，进而成为合格的公民。此外，个体不是直接以一个道德和理性存在来到这个世界上的，相反，常常是直接和本能地受自然欲望所支配与控制的。完全靠个体的自由发展不可能实现理性的道德判断和社会转变，需要一定的外部引导的帮助，甚至是一定程度的规范和约束。也正因为这种规约的作用，使得这一过程不可能是完全愉快轻松的。因此，真正从习惯和思想上树立社会主义荣辱观，并不是一件非常轻松的事情，对个体而言它也意味着一定的磨砺和锻炼。如果说个体的某些物性在一定程度上会使人留恋的话，那么社会主义荣辱观的培养和树立，以及道德意识与行为习惯的形成，也意味着某些个人欲望的放弃和限制。“道德规范作为社会规则，在任何时候都具有一定的外在他律性。”从这个意义上说，必要的规范和纪律是树立社会主义荣辱观的重要保证。综上所述，开展社会主义荣辱观教育的途径和形式是综合性的，养成教育只是其中的一个方面，但是笔者认为养成教育对于树立社会主义荣辱观的价值是无可替代的。长期以来，作文一直被一些学生认为是语文之最难。为了消除学生对作文的畏难心理，把学生从惧怕作文的心理中解放出来，调动他们动笔的积极性，教学中，我尝试着从以下方面对学生进行培养和训练。一、激发学生作文的兴趣兴趣是最好的催化剂，它能帮助学生从作文困境中走出来。作文教学中，我把激发学生的作文兴趣也放在了首位。七年级的第一节作文课我是这样开始的，“同学们，谁能把两天前我在第一次上咱们班语文课时，你们对我的印象说说？”下面是一片寂静，过了一会儿，是窃窃私语。我微笑着，用鼓励的眼神示意他们大胆些，但还是沉默，同学们面面相觑。一会儿，一位小个儿男生慢慢地举起了手，顿时班上所有人的目光都投向了他。我让他站起来发言，他有些不好意思地挠着头说：“我第一次见您感觉挺和气的，并且………并且……您说话很好听。”他的发言引起了一片笑声。“您留着一头短发，笑起来很好看。”一名女生接着说，“您穿一身蓝西服，显得很精神。”“不要只说优点，也说说缺点。”我引导着。“您有点胖。”不知谁说了一句，引得同学们一阵大笑。“这是事实呀。”我笑着给予了肯定和鼓励。课堂的气氛活跃了，同学们的积极性调动起来了，我因势利导地说：“同学们说得非常好，观察得也很细致，如果把刚才同学的发言写下来，就是对人物的描写，这样看来写作文难吗？”“不难！”这节课学生上得很轻松……我用激励方式，鼓励学生动笔，从写日记开始，让他们留心身边的人和事，把自己的见闻和感受写进日记，做生活的有心人。我提倡轻松自由作文，让学生放开胆子任意去写，摒弃陈规陋习、条条框框，使学生有一个无拘无束的自由空间，充分张扬个性，展现人性美。渐渐地，他们对作文不再陌生了，作文的内容也丰富起来了，题材广了。一次值日、一场争斗、一堂实践课、一辆自行车、一串串脚印……都成了他们写作的素材。为了进一步调动学生作文的热情，我充分利用一切有利于作文的时机，激发学生作文的积极性。学校要组织军训，学生欣喜若狂，临行前我提醒大家，这是一次集体活动，应多留意细观察，写好日记，并鼓励他们说，看谁能把这次活动最精彩的瞬间留在日记中。军训活动结束了，学生仍然意犹未尽，依依不舍地离开了军营。一周后，军训照片冲洗出来了，学生争着看，一幅幅照片又把他们带回到绿色军营中。上课了，学生仍兴奋不已，我趁势说：“同学们，这次军训收获大不大？”“大家还想不想去？”“想！”洪亮的回答中夹杂着一片欢呼声。“好！下面我们先来比个赛。”我把片段写作要求用投影仪打在屏幕上，让他们在20分钟内把军训中感触最深的事或最精彩的片段和场景描写出来。计时开始了，真奇怪，这次作文再也没有出现以前作文时的叹息声，只见一个个或窃窃私语，或疑思静想……同学们的写作积极性被调动起来了。这次作文片段写作没有一个学生没完成。这让我很感动，也很受启发，我真正体会到了“兴趣是最好的老师”这句话。联系古今生活实际，感到这话不无道理。不是吗？许多成功者，不都是从兴趣迈出第一步吗？爱迪生、瓦特、牛顿……实践证明，捕捉好写作时机，激发学生的写作兴趣，调动学生作文的积极性，是作文成功的第一步。二、语文实践课拓展了学生视野，提高了学生写作能力作文是一种能力，但这种能力只有不断训练才能真正提高。为了提高学生的口头表达能力，我充分利用语文实践课对学生进行说写训练。抽出课前五分钟的时间让学生进行演讲，讲故事、讲名言。为了丰富和充实学生的生活，使他们得到锻炼，为他们提供展现自我、展示个性的平台，开展了“读名著、评人物”活动：足智多谋的诸葛亮，贪婪、吝啬的夏洛克，奸诈的曹操，多愁善感的林妹妹……一个个无不栩栩如生地展现在眼前，他们争论着，陈述着各自的理由，他们评说得头头是道、津津有味。古今文学名著的文化积淀，使他们既丰富了知识又拓宽了视野；还使他们感受到了中国古代文化的悠久、灿烂和博大精深。他们在这种愉悦、宽松的氛围中发挥了主体作用。他们自娱自乐，各展其能，张扬了个性。这样的训练不但锻炼了学生的口头表达能力，同时也使学生赢得了一个展示自我、弘扬个性的机会。语文实践课是展示学生个性的过程，它使学生的口头表达能力和写作能力得以展现，同时也鼓励了学生的创新精神，使学生的写作水平有了很大提高。语文实践活动不但激发了学生的写作兴趣，锻炼了说写能力，而且学生的开拓、创造的自主精神得到了尝试，他们的个性得到自由、和谐地发展。几年来，在作文教学中，我一直用激励的方式激发学生作文兴趣，捕捉写作时机，充分利用语文实践活动，发挥话题作文的优势，鼓励学生放开胆子大胆写作文，拓展思路，勇于创新，为学生提供展现才华、展示个性的机会。经过训练，学生个性得到了发展、提高。作文原被学生看作是一种痛苦的经历，现在，经过不断的阅读训练和写作练习，在知识技能的转化过程中，学生的语言表达能力和写作能力有了明显的提高。卓坤科技ERP产品简介南京卓坤信息科技有限公司2012年12月26日目录产品概述产品优势3产品介绍五步成功实施法产品优势企业管理专家系统不仅仅是软件,更是理念!不仅仅是工具,更是方法!不仅仅使管理,更是提升!全程体化无缝管理:集成客户管理理、客服管理、采败售中售后和日常力公的全程一体化应用丰富的销通信工具整合:无缝集成企业短信、语音营销、邮件等常见营销通信功全面的权限管理定义:矩阵式权限管理功能,灵活定乂员工功能杈限范围,同时设置功能权限域,满足各类企业严谨的权限管理需综合安全解方案:为了保护客户的数据安全,为客户提供一套有足够安全保障的防护体系。如数据定时备份、冗灾备份;UL访问数据安全码技术,传输加密技术SS;服务器数字安全等灵活的工作程定义:强大的工作流程自定义,使企业可以按需定义日常工作流程企业特有的工作息比合高定文;是速的质自神项盒软作台男面,可产品介绍从客户五樣丝立合A职目、提俱些命提们生成请价存黑…最入库合阿成哭库存询价)》情品仓库财务③③③团队与办公控制面板客户管理本栏目包括:客户资料客户分配③联系人管理④业务机会④行动客户关怀联系人纪念日客户管理-资户资料客户资料客户配联系人管理业务机会行动客户关怀联系人纪念日全面管理客户资料…Customerinformation客户历史信息查询客户检索与据处理客户自定义保护面中查看容户可以将客户资料导出、一定时间段内销售人员