能源与动力工程专业介绍教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。能源与动力工程专业介绍能源与动力工程专业介绍61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。能源与动力工程专业介绍能源与动力工程专业介绍IntroductiontoEnergyandPowerengineering能源与动力工程致力于传统能源的利用、新能源的开发以及如何更高效的利用能源。。传统能源:水能、化石能源(煤、石油、天然气等)。新能源:核能、风能、生物质能、地热能、氢能等。丶致力于动力机械、流体机械和热工设备的设计、研发、及其相关测试技术。动力机械:内燃机、航空发动机、汽轮机、燃气轮机等流体机械:泵、风机、压缩机等。热工设备:锅炉、热交换器等以学生发展为本是新课程的一个童要理念，而分层教学能较好的落实这一理念。所谓分层教学就是教师针对不同层次的学生备课、授课与练习，以达到不同层次的教学目标的一种教学方法。一、分层教学的几个基本环节1学生分层，确定不同层次的教育对象“因材施教”是孔子的教育思想，分层教学正是这种思想的体现。分层是依据学生学习基础的差异，接受能力高低，学习态度的好坏，学习成绩优劣等进行的。我采取的方法是学生自己定位，教师综合评价，将全班学生分成A、B、C三个层次。对A层次要求对数学有浓厚兴趣，且基础知识牢固，学习态度好，能向数学的广度和深度发展，即优秀型：对B层次要求学习态度较好，对学习数学有兴趣，能运用所学知识解决数学问题，只是成绩暂时一般，这个层次为有待发展型；对C层次要求掌握主要知识，学会基本知识和基本方法。提高学习兴趣，端正学习态度，进而增添学习信心，这个层次为暂时后进型。2分层备课，确定不同层次的教学目标分层备课是实施分层教学的前提。教师必须在充分理解教材和教学目的的基础上，设计分层教学的内容和过程。教学内容的组织要符合各层次学生的认知规律，由浅入深，把握关键，突出重点；教学方法的选择，要让全体学生都积极参与教学活动，在活动中取长补短，共同提高；教学目标的确定既不求高，也不过低，使不同层次的学生在各自的“最近发展区”有所发展。备课时，要想到：A层次的要主动掌握且深刻理解知识，掌握规律，学会方法，形成能力；B层次的要掌握双基，且能利用它解决一定的数学问题，形成一定的理解能力和探究能力；对C层次的只要求理解主要知识，学会基本方法，具备最基本的学习的能力。如学习“二次函数”，对A层次的学生要理解定义，五个性质以及综合运用，且利用它解决实际问题：对B层次的学生只需理解定义及三个性质(增减性、极值不考虑)，能进行一般的综合运用，解决一般的实际问题；对C层次的学生只需了解定义及三个性质，能单一运用即可，对知识要求不高，但一定要让C层次学生尝到甜头，提高他们的学习兴趣。3分层授课，求得课堂教学的有效性学生是课堂教学的受教者，也应该是受益者。他受不到益，就失去了教学的意义。学生的身心发展的个性特征(包括学习态度、学习方法、行为习惯、思维水平、健康心理发展等)，都直接关系到课堂教学的效果，因此分层授课是分层教学的中心环节。为了保证分层教学目标的落实，一定要把握授课的起点，减小教学的坡度，注意衔接过渡，使所有学生都能学，都会学，都受益。我在平时教学中，有下列做法和体会：(1)分层提问，个体学习，将当堂知识分成若干层次的小问题，让各层次的人分别作答，教师适时评价，但让各层次的学生都有回答问题的机会，都享有尝试成功的喜悦；(2)分组讨论，小组释疑。我将其相邻的几人组成一个组，对提出的问题或题目进行小组讨论与交流，教师有选择地参与各组讨论，各派代表回答各层次的问题，充分体现学生的主体作用；(3)变式练习，个别辅导。根据教学内容与学生层次，编制一些典型的题目，尽可能照顾C层次的学生。总之，让学生各有所获，这是分层教学的目的；(4)重点同授，共同提高。教师对教材里的关键内容、重要知识一起面授，只是要求掌握知识的程度允许有差异，无论什么层次，通过教师的讲授后，总要有收获，总要有提高；(5)归纳总结，分层作业。对知识体系、规律结论、解题方法等。一由学生个体总结或小组讨论，二由教师归纳，让学生明确学些什么、做什么用。让零散的知识竖成线，横成片，形成有结构的知识。作业题的设置按基础题、变式题、综合题等组成阶梯式题目，要求各层次的学生完成各自的必做题，鼓励下一层次的学生做上一层次的题，鼓励A层次的学生阅读一点课外资料，做些课外习题，向知识的深度与广度发展。五个基本步骤中，分组讨论、变式练习、重点面授是关键。课堂上让教学过程与每个学生相应的异步学习活动形成一个整体，充分体现教师为主导、学生为主体的教学观。4分类指导，发掘学生的个性潜能新课程标准要求在教学过程中要因人而异，因材施教。分类指导就是在课堂上对学生采取不同的教学方法，进行有效地、有的放矢地指导；在课外成立各层次的活动小组，互助互学，且检查各层次学生完成作业的情况，加强学法指导，促进其个性发展。课外活动小组包括互学互助小组和奥赛培训小组。分别对A、B、C三个层次的学生给予指导，主要目的在于帮助C层次学生解决双基问题，提高学习兴趣，鼓励其进步转层；对B层次的学生进行学法指导，改进学习方法，加强自主学习，激发求知欲，鼓励上进升层；对A层次学生适当开展数学奥赛培训，向教材的深度、广度发展，学会写小论文，充分发掘个人潜能，发展其个性特长。二、对分层教学的思考1分层教学的目的不是让所有学生经过初一到初三的分层教学后达到同一水平，而是让所有学生在原有基础上尽可能得到发展，因为学生的差异总是客观存在的。苏步青教授说得好：“数学，使人聪明”，我们的教学能把人培养得聪明，这也就达到了教学目的。但只要各层次的学生的个性和潜能得到了发挥，学习兴趣得到了提高，学习信心得到了增强，具备了服务社会的能力，同样达到了教学目的。2为了让学生更好地配合分层教学的实施，教师必须对学生划分层次，且告诉其本人，但不要在班上公布。特别在教学中不能歧视C层学生，对他们多花时间精力，有效地帮助他们克服学习中的困难，让他们尝到成功所带来的喜悦。从而提高他们的学习兴趣。这样不仅不会挫伤他们的自尊，反而能养成学生正确对待自己和实事求是的科学态度，其身心能得到健康发展。3学生分层不是目的，只是“因材施教”的一个手段。随着时间的推移，学习进步的大小，学生的心理发展情况，可由低层次升入高层次，也可将个别的高层次转入低层次，让所有学生始终处在最佳学习状态。同时鼓励同一层次的同学竞争，对于个别退到低层次的学生，教师要做细致的思想工作。找原因，想办法，帮助其端正学习态度，养成良好的学习习惯，帮助其改进学习方法，力争升入上一层次。总之，分层教学，需要教师倾注很多的精力，特别需要教师投入很多工作热情、心理热情，处处从工作出发，事事为学生着想。要持之以恒，不能半途而废。我的体会是：教师付出较大的艰辛，才能换来学生更强的学习信心；教师对教学有浓厚的兴趣，才可换来学生较浓的学习兴趣。要相信，一份耕耘，一份收获。只要我们付出十分的工作努力，定能收到学生万分的学习回报。民用航空是我国近年来重点发展的行业，通过不断地建设，我国目前的民用航空发展结果喜人，但是不得不认识到，这是一项高空的危险行业，一旦在飞行的过程中出现问题，必然会危及乘坐人员的生命安全和国家公共财产的安全。所以，强调飞行安全至关重要。目前，我国的飞行类专业院校在专业人员的培养方面，非常重视学员的安全意识教育，而且也在积极地进行学员队伍的作风建设，其目的就是要让接受学习的每一个人明白安全的重要性，为自己负责，也为他人负责。在安全教学中，通过个人安全意识的强化进行扩展，最终实现行业安全和持久稳定的发展，是安全意识培养的最终目标。1安全意识在飞行中的必要性1.1飞行人才培养的职业要求飞行事业具有较高的危险性，在实践中遇到的飞行风险多样，所以需要通过安全的驾驶来保证飞机的安全性，从而保证乘客的生命安全和国家公共财产安全。飞行人员是航空公司的重要工作人员，为了能够保证飞机驾驶的安全性，飞行工作人员必须要对飞行过程中的不安全因素进行排除和防范，这样才能提高飞行的安全性。所以在进行飞行人才的培养时，必须要坚持“安全第一”的原则来进行，只有这样，飞行人员才能在保证自身安全的情况下保证其他乘客安全。所以从飞行人才培养的职业职业要求来看，安全意识必须强化。1.2实现持续安全的现实需求随着科技的进一步发展，我国的科技创新力量逐渐强大，而目前我国也在积极地进行民航强国战略的实施，在这个战略实施的过程中，要想使整个民航事业获得稳定持续的发展，就必须在民航领域进行安全理念的强化。正因如此，所以在专业飞行院校的教学工作中，老师的理论教学和实践教学，都要进行安全化强调，只有通过不断地安全教育，学员们的安全意识才会不断地提高，驾驶技术才能在安全意识的强调下不断地提高。总而言之，就是促进飞行安全教学，可以进一步地强化民航安全，使整个行业获得持续稳定的发展。2飞行学员教学中安全意识培养策略2.1强化理论教学阶段的安全意识培养在飞行学员的教学中，进行安全意识的培养必须要从理论教学阶段开始。而在理论教学阶段，首要的安全意识培养就是要进行安全教学的抓紧。所谓抓紧安全教学，就是说要在教学中灌输安全知识，所以在开展飞行课程的时候，必须要一再强调安全飞行的重要意义，使得学员充分认识到自身所肩负的责任。在教学中，老师可以采用有趣的理论教学形式来进行安全教学的深入，比如老师可以利用多媒体计算机技术进行飞机事故的展示，从视觉上震撼学生，使其在心灵上产生触动，从而重视安全，将安全作为自己神圣的使命。通过理论教学中安全的强化，进一步地加强了学生的安全意识。除去在教学阶段进行理论强化，在生活中坚持安全教育也非常重要。因为飞行学院的安全意识关系的不仅仅是自己，还有更多的乘客，所以必须要将安全当成一种戒不掉的习惯。在生活中，利用辅导员的辅助作用，对飞行学员日常生活安全进行干涉，这样，整个教学就会形成理论课堂和生活教育的联动。通过这两方面的联合安全教学，使得学员无论是在生活中还是在飞行中，都能够清楚地明白安全的重要性并做好相关工作。2.2强化飞行训练中的安全意识培养在飞行训练中进行安全意识的强化，必须要重视的就是教学态度的端正。教学态度的端正主要从两方面来分析：首先是从教练员来分析：教练员是执行飞行训练的重要角色，所以教练员首先得进行教学态度的端正，通过态度的端正，为学员树立一个好的榜样，这样在训练中才能指导学员进行安全飞行的训练。其次就是从学员的角度来分析。学员是日后万里长空的翱翔者，所以必须要端正学习态度，听从教练员的训练指导，以谦卑的心态接受指教，这样，在安全方面才能时时注意，事事小心。提高驾驶技能也是进行飞行安全训练的重要措施。在飞行中，驾驶技术的专业性直接关系着飞行安全，所必须要强调驾驶技术。驾驶技术的强调主要从两个方面来进行：首先是要提高技术标准的执行程度。在实际教学中会发现，部分学员对于技术标准非常熟悉，但是在执行的时候就会出现不到位的情况，这种情况对于安全驾驶影响较大。其次就是驾驶技术的熟练度不够。驾驶技术的提高需要反复的实践和理解，所以在实际教学过程中，无论是教练员还是学员，都要重视技术的纯熟度。强化模拟训练也是在飞行训练中进行安全意识培养的重要措施。模拟训练的目的主要有两个：一方面是提高学员对技术的掌握程度，通过模拟训练使得学员能够加强对技术的掌握和实际操作，这样，就会为学员的实际驾驶提供一定的基础。另一方面是通过模拟训练，学员可以提前感受飞行环境，这样，学员在飞行环境当中的不足就会体现出来，通过问题的发现和总结，进行进一步的强化训练，这样，学员的实际驾机能力才能得到进一步的提高。在进行飞行训练安全意识培养的时候，重视学员的心理素质也非常重要。就教学实践发现，部分学员在模拟训练的时候，遇到问题往往会发生手足无措的现象，其实这就是一种心理素质不过硬的表现。因为民用航空是高风险行业，所以必须要有过硬的心理素质才能够胜任，如果心理素质不强，承受能力过低，那么在驾机的过程中，出现事故是难以避免的事。所以在飞行训练中，不仅要进行技术的强化，模拟训练的强化，更要重视心理素质的强化培养，因为只有心理素质强大，才能在问题面前冷静地对待，从而指挥自己的大脑思考有效的安全措施。2.3军事化日常化管理为了对飞行学员进行安全化强调，在管理过程中要参考军事化管理标准进行管理措施的制定，军事化管理标准具有两个突出的特点：第一是纪律严明。通过明确的纪律建设，可以将学员的生活习惯、生活作风等进行规范，这样学员在生活和学习中会表现出更好的精神面貌。第二是军事化管理有着更强的责任意识。因为飞行工作是一项需要承担责任的工作，所以在管理中强调责任意识，更有利于安全意识的深入推进。3飞行学员教学中作风建设策略在飞行员教学工作中要进行作风建设，必须要强调两点：首先是进行纪律强化，培养精良作风。通过纪律的强化工作，飞行学员能够养成遵守纪律的好习惯，这样无论是在生活中还是在工作中，都可以具备雷厉风行的办事效率，体现出精良的作风。其次就是在生活中强调良好生活习惯的养成，培养较好的生活作风。身体素质和心理素质是飞行学原全面发展的两个方面，进行生活作风的培养，可以强化其身体素质，并进一步的优化其心理发展。4结论民用航空具有高危险性，所以必须要进行安全意识的强调，这样才能在工作中将危险因素降到最低，实现民用航空的相对安全。在飞行专业院校的教学中，不仅要重视理论安全教学，更要重视训练中的安全教学，总而言之就是要从多方面入手加强飞行教学的安全意识培养。能源与动力工程专业介绍IntroductiontoEnergyandPowerengineering能源与动力工程致力于传统能源的利用、新能源的开发以及如何更高效的利用能源。。传统能源:水能、化石能源(煤、石油、天然气等)。新能源:核能、风能、生物质能、地热能、氢能等。丶致力于动力机械、流体机械和热工设备的设计、研发、及其相关测试技术。动力机械:内燃机、航空发动机、汽轮机、燃气轮机等流体机械:泵、风机、压缩机等。热工设备:锅炉、热交换器等专业地位丶能源是人类社会赖以生存和经济可持续发展的重要物质基础。纵观人类社会发展的历史,人类文明的每一次重大进步都伴随着能源的改进和更替。丶能源与动力工程专业正是一个以培养能源合理开发、高效清洁利用为目标的能源类专业,肩负着培养国家能源类紧缺人才的重任。培养目标学生应具备宽泛的自然科学知识、人文和社会科学知识,在热学、力学、电磁学、机械、自动控制、系统工程方面具备扎实的理论基础、专业知识和实践能力。丶学生毕业后能胜任动力机械、火力发电厂、制冷与空调工程、新能源技术及相关行业的研究、教学开发、制造、安装、检修、调试、管理和运营工作并能从事其它能源动力领域的专门技术工作。毕业生也可在本专业或其它相关专业继续深造,攻读硕士、博士学位。能量转换及利用天然气」燃烧炉热电直接石油热口转换装置「电工业加煤热装置电热装置能能核能核反应堆发太阳能热机电机减械机水能能风能用户能量转换过程、转换设各或系统能源能源形态转换过程「转换机械或糸统石油、煤|化学能口热能锅炉,燃烧