新课标理综生物二轮复习建议教学课件

新课标理综生物二轮复习建议16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。新课标理综生物二轮复习建议新课标理综生物二轮复习建议16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生准确定位,有的放矢1、理综而不是单和知识不会考得过细过深,综合性较强(6+4+1/2,题目少知识主干,计算相对简单2、新课标而不是旧大纲杜绝繁难偏旧,新考试分数线提高新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生文理科批次2009年2010年变化理科本科一批534567+33理科本科二批471494+23理科本科三批(A411460+49文科本科一批55457824文科本科二批507523+16文科本科三批(A)447495+48创新是一个民族进步的灵魂，而创新的关键是人才的开发。创新人才的培养要从基础教育抓起。初中阶段是创新教育的关键时期，努力培养学生的创新精神，才能达到全面推进素质教育的要求。在初中化学实验教学中，不仅要让学生掌握基本的实验技能，更重要的是要引导学生学会发现、分析，解决问题的方法，培养学生的科学探究精神，做到让学生在实验中通过观察、动手，发现问题，再通过思考、分析、动手解决问题，不断提高创新思维能力。充分?l挥学生的主体性，调动其学习化学的积极性，让他们积极主动地参与到各类实验活动中，极大地激发学生的创新意识，提高学生的科学探究能力。那么，在新课程的实验教学中应如何培养学生的科学探究能力呢？这个问题一度困扰着身为化学教师的广大教育工作者们。本文就这一问题谈一些认识和改进措施，希望对化学教育工作者有所帮助。一、质疑是培养学生科学探究能力的首要途径敢于质疑，善于提问是培养科学探究能力的重要前提。大文豪巴尔扎克曾经说过：“问号是开启任何一门科学的钥匙。”善于发现问题，提出质疑，进行释疑是具有较高思维批判性的重要表现。质疑不仅是思维的开始，往往还是成功的开端。纵观科学发展史，每一个阶段的进展几乎都是从质疑开始的。爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”所以教师在实验教学中应尽可能创设问题情境，鼓励学生勇于质疑，敢于对看似“完美无缺”的事物提出怀疑，勇于向陈旧的传统和权威挑战，做到实验让学生做，问题让学生提，疑难让学生议，让学生在提出问题的基础上，独立设计实验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的创造才能，培养他们的创新意识。在教学指导方面，教师只需发挥好主导调控作用，引导学生存疑、质疑后，再引导学生分组自行设计实验方案，通过实验进行探究和验证，促使学生的探究能力、合作能力、创新能力得到提高。二、实验是拓展学生科学探究能力的重要方法化学实验教学是以实验为载体，以问题为线索的论证和求解的过程，力求用理论学习和实验课的有机结合层层递进的方法来培养学生的科学探究能力，使学生始终处于不断探索的情境之中。这样既可优化实验教学的过程，又符合素质教育对化学教学的要求，对学生科学探究能力的培养效果显著。（一）改演示实验为学生分组探究实验教师把某些学生实验和演示实验设计为探究性实验，可以激发和满足不同层次学生的探索和创新欲望。教师在教学中利用新旧知识之间的联系提出需要解决的问题，设计问题时应充分渗透对科学探究能力的培养。教师应让学生明确探索性实验的基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导。例如初中九年级化学第五单元“反应前后物质的质量关系”的教学中，把原来教师的演示实验改成学生的探究实验。让学生自己猜想，自己设计实验方案，亲自动手进行实验验证，并指导学生分析理解“质量守恒规律”的根本原因，让学生体会科学知识探究的方法，使学生通过参与“质量守恒定律”的整个实验探究过程，从被动的听课者成为主动参与各项学习的探究者，并学会获取信息、加工信息的方法，同时培养学生善于合作、勤于思考的科学精神和品质，使学生在获取知识的同时，也提高了动手能力、实践创新能力。（二）改验证实验为探究实验，培养学生的探究能力实验在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件。教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥每位学生的创造潜能。每个问题的提出及整个教学过程，都必须是再现式思维和创造思维的有机结合，尽可能地把教学过程设计成发现问题-分析问题-解决问题的创造模式，着力营造“情感共鸣沟通，信息反馈畅通，思维流畅，创造精神涌动”的最佳意境。传统学生实验多半是验证性的实验，在实验过程中，学生是被动地参与。我们的实验改革应充分利用一切手段，改验证实验为探究实验，让学生自己提出问题并进行大胆的猜想、假设，然后为验证自己的猜想和假设进行实验。学生在对实验过程的敏锐观察，丰富想象，有效类比和周密思考的基础上主动探究，既达到了开拓思维，交流合作的目的，又使知识和能力在实验中得到增长和提高，充分体现了科学探究的乐趣，领悟了科学的思想和精神。（三）引导学生设计实验，激发创新意识实验设计可培养和提高学生的综合素质。学生通过自己思考设计实验，可以培养发散思维能力和创新设计能力。教师在组织学生开展实验设计时，可引导学生查找、阅读一些实验小窍门、实验仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生的创造性思维，尽量给学生一些动手的机会。例如在《学习氧气》一课的实验中，在掌握实验原理和有关仪器用途的基础上，允许学生用不同的实验器材、不同的实验步骤自己组装实验装置，进行实验操作。在学生亲手操作之后，让学生自己对比找出实验中的优缺点，并让学生对自己的实验进行评价。然后教师简单加以点评，“表优鼓差”，使学生能再接再厉，继续完成后面的自主实验环节。这样就能做到将自主权真正交给学生，体现课堂教学的人本化精神，让学生思动，手动，口动，互动。学习方式探究化，让学生通过实验探究获得新知，极大地增强学生学习化学的兴趣，发展学生的个性，活跃学生的创新思维。这种学生自行设计、分组讨论、开放式的实验，自由度大，自主性强，学生学到的知识扎实，能很好地提高教学效果，提高学生的观察能力和实践能力，在培养学生创新精神的同时，还能培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学态度。（四）充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力自主性学习是科学探究的重要特征。教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手，动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。三、课外实验中科学探究能力的培养课外实验题材广泛，材料极其丰富，是一种激发学生学习兴趣，发挥学生创造能力的有益活动。课外实验不仅能巩固和深化课内知识，而且有利于培养学生的实验技能，增强学生思维的独创性。可以开放实验室，进行化学小制作比赛，使学生尝试到动手动脑的乐趣；指导学生进行小发明创造，撰写科技小?文，培养学生的科幻意识和创新精神。通过这些活动培养学生收集信息、处理信息的能力，发展兴趣特长，提高学生的想象力。让学生对同一问题，善于全方位、广角度、多途径去分析思考，从而发展学生的求异思维和科学探究能力，启发学生的创造灵感，促进创新意识的形成和科学探究能力的培养。四、教师创新实验，激发学生创新活动在实验教学中，教师要很好地运用“先做后说，师生共作”为主、多法配合的课堂教学模式，并经常性地渗透创新思维方法。大胆地创新、改进演示实验，会极大地带动和激发学生的创新活动，对学生起到潜移默化的创新教育作用。只要教师因势利导，着力开发学生的活动时间、思维空间、表现空间，就能培养学生的创新意识，挖掘学生的创造潜能，就能为学生插上一双双奔向理想而腾飞的翅膀。学生通过每一次的自主实验，发现相关的化学规律，建立正确的概念，既满足了他们的好奇心和求知欲，又使他们从中学习到了探究方法，体会到了成功的乐趣。总之，在初中化学教学中，教师在培养学生科学探究能力时，应结合学生的年龄特点和化学学科的特点，遵循认知规律，尽量创设问题情景，激发学生创造性思维的火花，尽量为学生营造创新氛围，让学生在自主学习中学会创新；充分开发化学实验功能，培养学生的各种能力及良好的思想品质和科学态度，推动中学化学实验教学向前发展，从而培养出更多具有科学探究能力的学生，培养出更多的创造性人才。【近年来，随着社会的发展进步，计算机已经被广泛的应用到实际的教学当中，同时，计算机也被各大三本院校设为一门专业，通过学生对其广泛的学习，将计算机知识传播开来。通常，在计算机专业教学当中，数据结构是一门比较重要的基础性的课程，这门课程对开启学生学习计算机的智慧有着十分重要的意义。数据结构主要对怎样有效的将数据进行组织，怎样更加有效合理的去存储以及怎样去处理数据等，这门课程的抽象性比较大，而且算法复杂，对于学生来讲，这门课程既是重点也是难点，学生很难掌握其中的一些规律性的东西，这需要他们长时间的探索研究。1三本院校的“数据结构"实验教学问题从实际的计算机“数据结构"教学情况看，当前我国普通高校“数据结构"实验教学普遍的都还存在一定的问题，这些问题影响着学生对计算机方面知识的学习，同时也对社会发展带来了一定的影响。1.1学生自身的学习习惯与知识的储备量都很低1.2课堂上学生无法专注的对算法进行分析与研究由于数据结构课程是以算法设计为课程的核心内容，这就决定了数据结构不能与其他的程序设计相同。程序设计是关于全局进行设计，它包括算法设计能力、全局组织能力以及实际的动手能力，而算法却是局部的。学生在学习数据结构的时候，最基本的就是数据组合与处理方法，为此，教师应该培养学生具有极强的算法设计能力的培养，方便学生能够更好的学习数据结构。而针对数据实验课自身而言，在实验中要应用很多数据结构，学生往往希望可以通过一两个函数去实现算法，但这是不可能的。就普通的编译环境而言，如果要完成一个算法，那就要写出一个完整的程序，但是一个完整的程序又需要涉及到很多方面程序设计的知识，单凭课堂上的一点时间是不够的。2数据结构实验教学优化措施由于三本院校数据结构实验教学中还存在一定的问题，这些问题严重的影响着学生的学习成绩以及未来的发展，为此，要不断的探索出有效的解决措施，改善三本院校数据结构实验教学的现状。2.1调整数据结构实验教学内容根据实际的学生对数据结构实验课程的学习情况，学校要对数据结构实验教学课程进行一定的调整，遵循技术教学指导委员会对数据结构实验课程教学所提出的基本的要求，培养相应方面的技术型人才，合理的组织理论教学与实验教学的内容，针对教学内容，调整教学大纲。培养学生实际的操作能力，培养学生的算法分析与研究能力，教学过程中，突出算法对学生发展的重要性，注重学生的思想训练，培养学生的创新思维。2.2在数据实验课程方面给予相应的理论性的指导在数据结构实验教学方面，拥有一本比较好的实验教材是非常重要的。为此，校方要根据实际的教学实验要求以及理论性的教学要求，编写出具有指导意义的实验指导书，同时还要生动形象的表达出指导的意义，对所要进行的实验给予相应的步骤提示，对与教学内容的重点与难点，结合实际的实验在指导书中进一步的拓展分析，确保学生能够更加深刻的理解其中的涵义，掌握其中的学习内容，并能够灵活的运用，为具备开发程序能力的培养奠定基础。3总结当前，在信息时代不断发展的这一大的背景之下，计算机已经成为三本院校的一门主要的专业课之一。而数据结构作为计算机专业基础课程之一，既是学生所学习的重点，同时也是学生将要学习的难点，由于这门课程涉及到的关于计算机的学问比较多，算法复杂，学生很难掌握其中一些难点知识，这引起了教育界的高度关注。并针对“数据结构"实验教学存在的一些问题，给出了相应的有效对策，确保学生能够更好的学习计算机课程，为我国社会发的发展培养出更多的技术性的人才资源，不断的推动社会的发展。新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生准确定位,有的放矢1、理综而不是单和知识不会考得过细过深,综合性较强(6+4+1/2,题目少知识主干,计算相对简单2、新课标而不是旧大纲杜绝繁难偏旧,新考试分数线提高新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生文理科批次2009年2010年变化理科本科一批534567+33理科本科二批471494+23理科本科三批(A411460+49文科本科一批55457824文科本科二批507523+16文科本科三批(A)447495+48新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生文理科批次2009年2010年2011年变化理科本科一批534567572+33+5理科本科二批471494492+23-2文科本科一批554578583+24+5文科本科二批507523528+16+5新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生平时教学和复习帮助学生建立知识点和材料之间的双向联系看到知识点多想想有哪些材料和现象和他相关看到材料多想想与教材上那些知识点方法点相关看到材料多想想有什么问题可研究?是什么原因造成的?说明了什么问题(规律)?能否对未来结果进行预测预计?有什么对策?(而不是背记热点材料)新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生如:深海热泉生态系统2000年长沙市高三研讨最后一题,2001年广东高考最后一题。科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉,在这些热泉里生活着众多的生物包括管栖蠕虫、蛤类和细菌等兴旺发达的生物群落。这些生物群落生活在一个高温(热泉喷口附近的温度达到300℃以高压、缺氧、偏酸和无光的环境中。首先是硫细菌利用热泉喷出的硫化物(如H2S)所得到的能量去还原CO2而制造有机物,然后其他动物以这些细菌为食物而维持新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生1)、你提出一个你感兴趣的研究问题,研究它有何意义?(生命起源,如何耐高温,如何耐高压)(2)生产者是谁?它属何种代谢类型?(3)分析该群落生物种间关系新课标理综生物二轮复习建议长沙市教育科学研究院孔春生2001年广东42、(8分)1977年,科学家在深海中