信息技术对教育教学的变革教学课件

信息技术对教育教学的变革1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴信息技术对教育教学的变革信息技术对教育教学的变革1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴信息技术对教育教学的变革西北师范大学教育技术学院袁庆飞学习序列《你知道吗5.43版黎加厚2、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》—教育部3、《2013地平线报告(高等教育版)》—美国新媒体联盟、北京开放大学、教育信息化概论5、个案体育课有一定的特殊性与课堂里教学决然不同，体育课有外界环境的影响，而且学每项基本技术时，光听、看是学不会的。要做到听、看、做、并且反复进行某一项练习才能掌握。那么就要教师讲解时，示范时简单易懂，一点就明，结合正确示范，结合辅助练习，学生就很容易掌握动作要领，学起来就很快，理解也就很深。作为一名好体育教师就要做到又会讲解、示范标准规范，而且要有一定的专业水平，才能适应现代教学的需要。农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，怕太阳?，怕苦，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。素质教育的发展环境中，初中体育教师对自己的教学手段进行了深入的研究，并在一定程度上取得了良好的效果。但是，从目前初中体育教学的现状出发，其存在的问题还是比较多的，尤其体现在初中学生体育学习积极性无法得到有效调动上，以此制约着初中体育教学全面发展。在提高初中体育教学的效果中，加强对初中体育教学调动学生体育学习积极性策略的研究非常重要与迫切。一、初中学生体育学习积极性影响因素分析初中体育教学中，学生学习积极性的影响因素主要体现在四个方面：①讲解示范对学生练习情绪的影响。教师的讲解若简单明了，学生的领会和练习欲望就比较高；教师的讲解若含糊不清，学生的练习积极性就无法得到调动。②体育教师练习方法对学生练习积极性的影响。在学生练习成功时及时给予表扬，在学生练习失败时及时给予鼓励，若表扬和鼓励的方式不当，学生的练习积极性就会受到影响。③体育练习安全性对学生练习积极性的影响。体育运动具有快速、多变的特点，练习过程中若学生稍不注意就会导致身体的伤害，此时学生的安全若得不到保障，他们的练习积极性就会受挫。④学生个性心理特征对练习积极性的影响。每一个学生的性格都是不同的，个性心理差异的存在导致着学生在练习的过程中会表现出不同的情绪，在各种心理压力的存在下，学生的练习积极性就会发生一定的变化。二、初中体育教学中学生积极性调动策略1.设计趣味教学内容。学生练习积极性调动需要从学习的兴趣出发，初中体育教学中，只有学生对所学的内容真正的感兴趣，他们在练习中的积极性才能得到调动。因此，体育教材和练习内容的选定非常重要，并需要从学生的生理和心理发展特征出发，根据学生不同体质的健康状况合理设计体育教学的内容。例如，初中阶段是学生的生长发育期，此时，女同学的生理发育是比较快的，体育练习中，女同学出于对自身体重增加和力量减弱变化的影响，在单双杠的练习中会出现一定的畏惧心理，还担心着对体形美观所产生的影响，以此造成了很多女同学在单双杆练习中的积极性不是很强。在这个问题上，教师可以尝试在单双杆的练习中增加舞蹈基本功、艺术体操等方面的内容，此时，女同学的学习积极性便能得到大幅度的提高，进而促进着全体学生的体育积极性的调动。2.从学生心理特征出发。初中阶段学生的好奇心非常强，对体育学习的兴趣也是比较浓厚的，从心理的接受程度上来讲是比较愿意接受教师的指导和要求的。那么，体育教学中，教师就要抓住学生的这一心理特点，利用学生的好奇性激发学生的学习兴趣，进而促进学生体育学习中自主学习的形成。同时，教师还需要对学生提出适当的表扬，合理的表扬对学生体育学习自我信心的增强非常重要。教师通过赞许的语言和微笑给予学生表扬，不仅能够及时的对学生的思想品德和体育学习成效给予肯定，而这种公开表扬的方式还强化着学生的上进心，更好的调动了学生体育学习的积极性。3.采取多种教学手段。千篇一律的练习是每一个人都讨厌的，而初中生正处于生长发育的探索阶段，体育教学中要想提高学生的学习积极性，对教学的内容和练习的方法一定要不断的变化，并采取新的方式。初中体育教学中，短跑是一项基本性的练习项目，每节体育课中体育教师都会要求学生进行短跑练习，对于这项非常枯燥的体育项目，教师可以采用拍手、口号、激情语言激励、相互比拼的方式调动学生的积极性，与一种轻松的氛围中完成短跑项目。同时，在体育教学中融入游戏环节也能取得不错的效果，同样以短跑为例，练习中融入《找朋友》、《丢手绢》的游戏，在相互的追逐中就训练了短跑的技能。而弹跳练习中，融入《跳绳》这一游戏，在游戏的互动中锻炼了学生的弹跳能力，游戏中学习对体育学习的热情也逐渐的增强着。4.建立有效评价机制。任何阶段体育教学的发展都需要一套完善的评价机制来促进。总所周知，体育知识的学习需要课后的巩固来实现它的练习效果，初中体育教学的实践在每周的课时并不是很多，而课堂也只有40分钟的时间。学生体育学习的目的不仅是为了学业，更重要的是增强体魄，提高自己的运动技能。三、结语综上所述，初中体育教学中，学习体育学习积极性的影响是由多种因素所造成的，在初中学生体育学习积极性的调动中，体育教师需要根据学生的这些影响进行，从学习的心理和生理以及学习动机着手，及时的对自己的教学方法、教学内容进行改进，以让初中学生对体育课程产生学习的兴趣，全面的提高学生的体育技能，这对学生体魄的增强和体育教学的发展都有着重要的作用。新的高考改革启动，英语作为一年多考，真正实现了英语学习的分层性和实践性，很大程度上回归英语语言学习的本源，掌握听说读写的英语能力是英语学习的最终目的。初中和高中阶段同属中学阶段，但是一个属于学生自主学习能力较弱，另外一个属于自主学习的阶段。初高中学生角色转变非常的重要。一、初中和高中英语学习习惯调查研究采用分层抽样有针对性的选取临沂第一中学共990名学生，其中，三个校区的抽取的校本数量相同。校本部、南校区和北校区均为330人。每一个校区的每一个年级各110人。本次问卷调查共发问卷990份，收回800份，问卷回收率90%。调查问卷主要设计了课本教材变化，学习方法变化和教师授课的变化等方面，得出结论主要是：1.初高中教材变化问题。感觉高中英语教材跨度大同学占到了95%，课本听力的速度和内容多同学占到了86%，单词量大的同学占到了72%。绝大部分同学认为初中和高中课本教材内容变化很大。2.学习方法的变化。认为高中学习强调自主学习，初中学习强调跟着教师节奏学习的同学占到74.4%，认为初中和高中英语学习都是跟着教师节奏学习的同学占到了25.6%。认为初中学习模式完全可以用到高中英语学习模式同学占到了30%，认为高中英语学习不能完全照搬初中英语学习模式同学占到了70%。可以认为初中和高中英语模式不同的占大多数。3.考试模式的变化。认为高中英语考试难度大于初中英语考试难度的同学占到了80%，认为高中和初中英语考试难度相差不大的同学占到了20%，可以得出结论，绝大部分同学认为高中英语考试难度加大。4.课程模式的变化。占到90%同学认为高中英语课堂应该使用完全英语授课，大部分同学能够接受高中英语课程英语授课，只有40%同学认为初中英语课堂能够使用英语授课。以上结论可以得出高中英语和初中英语学习差别很大，必须重视高一英语衔接阶段学习。二、高一衔接阶段英语学习习惯培养的重要性高一衔接阶段主要是高一入学军训至国庆放假这段时间，大概一个月的学习时间，高一衔接阶段应该重点培养那种英语学习习惯，主要培养课前预习、课上学习、课后复习的学习习惯。1.课前预习的习惯.英语学习课前预习并不是完全掌握学习内容，就不用听教师讲课，不是讲学习内容的前置，而是认真预习才能掌握自己不足的地方，才能更好跟着教师的节奏，先预习再学习才能真正掌握学习任务，实现了真正高效率学习。主要包括单词预习，文章预习，语法预习。必须标出尚未掌握的单词，文章段落，语法疑难点等等。2.课堂学习的习惯。英语课堂的学习必须建立在专心听讲的学习阶段。专心听英语老师的表达和讲解，同学组织语言的能力，自身积极配合英语老师的指导，养成45分钟高效率，要关注教师内容的切换，实现听力和阅读的协调发展，努力做到“六个到”：眼到，耳到，口到，心到，手到，脑到等等，要认真记录笔记，整理笔记，好记性不如烂笔头，讲教师讲解疑难点记录，精彩点记录，学会分析和点评语法语句，能够快速转换英语语法，重点掌握主谓宾关系。要积极思考，英语学习能力在于应用语言的能力，组织英语语言是一项十分重要技巧，要将教师传授的知识变成自己的知识，应该重要的是思考的能力转化。积极开口表达，口带动手，手带动脑，因此，掌握一门语言，必须积极掌握英语口语表达设立英语角就是这个道理，在英语角当中，积极使用英语表达，实现初中和高中进行角色的转变。3.?n后复习的习惯。初中和高中更重要的是区别是高中拥有晚自习，能够有充足的时间进行整理笔记和系统复习，新旧知识实现衔接，能够融会贯通，利用晚自习的时间进行复习，实现先复习再进行练习，不能为了完成老师布置的作业而作业，而是鼓励先自己整理知识再进行学习，整理错题，使用英语词典在进行自主学习，背诵相应正确例句有利于英语学习的进行。4.课外学习的习惯。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻。如：读报纸，听广播，看外语电影、电视，听外语讲座，读外语读物等。要敢于用外语说话，不要怕出错误。当别人帮你纠正错误时，不要难为情，更不要泄气。要坚信自己一定能达到目的，坚信自己有坚强的毅力和语言方面的才能。尽可能“心译”你接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语。这是一种休息方式，也是一种训练方式。如果学厌了，不必勉强继续，也不要放下不学，可以变换一下其它的学习方法和形式，如改听录音，看外语电视节目等。三、小结总之，从教学的有序性来说，初高中英语的衔接是个大问题，高一起始阶段的英语学习习惯的培养任重道远，需要教师和学生的耐心和恒心，循序渐进，持之以恒。高一新生要有信心去养成好的学习英语好习惯，找到适合自己的学习方法，适应高中的学习生活，顺利进入高中学习的正确轨道上，并取得好成绩。信息技术对教育教学的变革西北师范大学教育技术学院袁庆飞学习序列《你知道吗5.43版黎加厚2、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》—教育部3、《2013地平线报告(高等教育版)》—美国新媒体联盟、北京开放大学、教育信息化概论5、个案社会信息化特征一:信息爆炸由于信息传输突破了时空的限制,个体获取信息的渠道逐渐增多;过去不易被感知的信息由于数字化技术的广泛应用而变得容易被感知信息急剧增长(俗称“信息爆炸”)是指可获取信息的高速增长而被人们感知的一种现象。人们感觉到可获取的信息量按几何级数在增长,呈信息爆炸之势社会信息化特征二:生活节奏加快人们获取信息的时间大大缩短;人们做事的效率“似乎”在提升在沟通方式上,书信往来逐步被电子邮件等所代替,固定电话逐步被移动电话所代替,面对面的交谈部分地被实时在线交流工具所代替。在交易方式上,电子银行卡越来越普及,在线支付成为未来一代的主要支付方式,虚拟货币成为货币的重要组成部分,网上商店越来越多,实体商店受到冲击并不得不与虚拟商店相结合在闲暇生活方面,纸质阅读将部分地被“电纸阅读”所代替,电视频道数量急剧增加,并与在线视频逐渐融合,网络游戏成为年轻一代的重要闲暇方式,在线交友成为年轻人的重要社交方式社会信息化将改变许多人的工作方式,进而带动新型产业特别是新型服务产业和创意产业的发展教育信息化十年发展规划(2011-2020年)发布背景我国教育信息化发展现状1基础教商信息化现状:基础设施薄弱,资源共建共享水平低,区域发展不均衡发展关键词:均衡、公平职业教育信息化现状:实践教学责源缺乏,产业对接水平较低,校校通尚未实现发展关键词;实训、对接高等教育信息化现状;基础设施、资源建设初具规樸,但质量有限,应用水平不高发展关键词:优质、融合继续教育信息化现状:网络办学初步实践,资源积累基础薄弱,开放大学尚未形成发展关键词:个性、灵活各级各类教育的信息化发展初显成效,但仍有很多问题亟待解决教育信息化十年发展规划(2011-2020年)发布背景我国教育信息化发展现状2基础设施现状:天地网络初步成形,互联互通尚未实现,宽带尚未普及发展关键词:解决有无、簧及覆盖、性能提升资源与应用国·现状:资源出具规提,数量、质量均显不是,共建共享机制未形成发展关键词:有无、能用、好用管理信息化现状:单个业务系统较多,业务环节尚未全部覆益,信息孤岛问题突出发展关键词:单个应用、数据互通、流程再造保障体系现状:组织体系未理顺,资金投入入机制未形成,标准规范执行不到位发展关键词:理顺机制、确保投入、规范发展教育信息化自身尚有很多问题也亟待解决教育信息化十年发展规划(2011-2020年)发布背景教育信息化面临的主要问题意识问题对教育信息化的核心作用和“革命性影响”认识不足,尚未从根本上引起重视民9机制问题多头管理、九龙治水现象普遍存在,权责划分不够明晰,多方参与机制尚来形成经费问题经费总体投入不足,缺乏持续性、长效性投入机制,“脉冲式”投入较多,且经费使用也不尽合理,重硬轻软队伍问题专职人员队伍建设不足,岗位编制、评聘体系等问题尚未解决,人员培训与服务体系尚未形成教育信息化面临的主要问题也是十年规划要解决的重点障碍教育信息化十年发展规划(2011-2020年)发布背景教育信息化发展