数据库设计和ER模型教学课件

数据库设计和ER模型11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。数据库设计和ER模型数据库设计和ER模型11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第7章系统实现技术本章重要概念(1(1)系统目录及其和DBMS各子系统的联系(2)事务的定义,COMMIT和ROLLBACK的语义,事务的ACID性质,事务的状态变迁图。(3)存储器类型,稳定存储器的实现,数据传送过程。(4)恢复的定义、基本原则和实现方法,故障的类型,检查点技术,REDO和UNDo操作,运行记录优先原则兽医药理学是研究药物与动物机体之间相互作用规律的一门学科，是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的兽医基础学科。[1]它也是一门桥梁学科，既是药学与医学的桥梁，也是基础医学与临床医学的桥梁。因此，兽医药理学在动物医学专业本科生课程设置中占有重要比重。由于章节多、药品种类多、药名难记、内容庞杂、抽象枯燥，兽医药理学一直是学生比较头痛的课程，学生普遍存在畏难情绪。近几年来，我校进行教学改革，兽医药理学的理论课时被大幅度缩减（从原来的60学时缩减到目前的40学时），而相关知识点和内容并未缩减。因此，加快兽医药理学教学模式的改变，探索新的教学模式就显得愈发重要。近年来，基于多媒体技术和网络技术的发展，翻转教学模式（flippedclassmodel，FCM）因其独特的教学效果而逐步进入人们的视野。[2][3]FCM是一种新的教学模式，其主要特点是事先将制作好的教学视频放置到网站上，以便于学生课前学习使用；课堂时间则用来与学生进行讨论、解答疑惑或进行专题研讨等活动，从而实现了对传统课堂的翻转。[4]这一全新的教学模式自2007年春由美国科罗拉多州落基山“林地公园”高中的化学老师乔纳森?伯尔曼和亚伦?萨姆斯发起实践后，不仅受到了广大学生的欢迎，也受到全世界教育界同行的关注和效仿。[3][5][6]2011年加拿大《环球邮报》将FCM评为影响课堂教学的重大技术变革。[7]那么，这种全新的教学模式是否也适合兽医药理学的教学呢？在华中农业大学教改项目的支持下，我们对兽医药理学翻转课堂教学模式进行了初步探索，报告如下。一、实验设计（一）实验分组将2012级动物医学专业4个班学生按自然班分成两组，1201班与1202班作为实验班，按翻转课堂模式教学；1203班与1204班作为对照班，按传统模式教学。（二）教学内容《兽医药理学（第三版）》第十二章抗微生物药理。（三）教学设计1.翻转课堂教学设计首先，课前通过QQ群、微信群等交流工具将课前学习材料和作业任务等在群中共享，主要涉及抗微生物药总论、内酰胺类抗生素、氨基糖苷类抗生素、四环素类抗生素、酰胺醇类抗生素、大环内酯类抗生素、林可胺类抗生素、多肽类抗生素、其他抗生素、磺胺类及其增效剂、喹诺酮类、喹?f啉类、抗真菌药、合理使用抗菌药物等14个微视频及其相关思考题。其次，通过QQ群、微信群等交流工具收集学生在课前学习中遇到的问题，设计课堂教学活动，包括重点讲授内容的强化、师生互动环节和情景的设置等。再次，进行课堂讲解。针对课前暴露的问题进行针对性的讲解，通过与学生互动答疑解惑，通过你问我答等形式形成学生间的互动，促进学生知识的内化与巩固。在此基础上，教师再提出一些深层次的问题供学生思考，加深学生对知识点的理解与掌握。最后，对重点内容做归纳总结，并针对学生的讨论及表现，做针对性的点评，提出参考意见。2.传统课堂教学设计对照组采用传统的讲授式授课方法进行教学。（四）教学效果评估对教学效果的评估分两部分：一部分为定性评估，即观察不同教学模式下学生在课堂上的表现以及对课程的兴趣和满意度。在实验课程内容结束后1周进行评估，主要从课堂组织形式、课堂的参与感、知识的接受度、课堂的活跃度、对老师的满意度等几个方面收集学生的意见。另一部分为定量评估，即通过考试成绩评判不同教学模式下学生对知识的掌握情况，定量评判教学效果。兽医药理学期终考试为闭卷考试，试卷中涉及抗微生物药理的内容有22分，题型涉及单项选择题、填空题、判断题、简答题、论述题等所有题型。考试结束后，试卷完全打散、密封，由其他老师阅卷。阅卷完成后，按实验分组统计涉及抗微生物药理的考试成绩并对结果进行统计学处理。二、结果定性评估结果如表1所示；定量评估结果如表2所示。结果显示，实验组的成绩高于对照组（P因此，为了激发学生主动学习的兴趣，各种新型的教学方法不断涌现，如问题导向教学法[8]、案例分析教学法[9][10]、启发式教学法[11]、比较式教学法[12]、参与式教学法[12]、互动式教学法[12]、抛锚式教学法[13]等都在兽医药理学的教学中得到了实践和应用。随着各种网络平台和即时通信工具的构建，各种教学文件、资料的传送，师生之间的互动和交流都变得异常便捷，这为翻转课堂、慕课等新型教学模式的出现提供了可能。基于此，笔者在前期省级精品课程的基础上，利用省级精品课程的网络平台，辅之以QQ、微信等实时通讯交流平台，对原有精品课程的部分视频进行加工再制作，对兽医药理学翻转课堂教学模式进行了研究与初步实践。通过这些研究与实践，笔者认为在兽医药理学的翻转课堂教学模式中应注意以下几点：（一）课前学习材料和问题设计是关键翻转课堂的核心是要学生在课前能结合老师下发的教学视频将知识点明确，有针对性的学，最好做到带着问题课前学，带着问题上课堂。带着问题课前学，是因为学生先前没有相关的知识积累，茫然不知，不知道要学什么，通过观看老师的教学视频，可以对知识点有一个初步的印象和大概的轮廓。在学习的过程中，结合以前的知识对现有内容进行消化，找出不懂的地方或是深入思考后有疑惑的地方，将这些问题带入课堂，这就是带着问题上课堂。通过这两个带着问题学，就可将这些知识点真正内化成自己的知识。因此，老师的视频资料一定要简短精致，重点突出，将知识点明明白白的点出来，将学习的难点和重点标出来；设计的问题一定要有引导性，要绕知识点和重点设计问题，一定要是能引导学生通过学习视频、查阅相关文献资料能解决的问题，这样才能真正让课前学习起到作用，否则就会落入传统课前预习的窠臼，也会让课堂讨论的效果大打折扣。在本次教学实践中，笔者以精品课程的教学视频为蓝本，通过剪辑加工，将原来的6个课时的教学视频剪辑加工成15个10分钟左右的小短片，每个小短片里介绍几个知识点。视频发给学生后，反响还不错，但对视频的质量和长度有保留意见。毕竟这不是专门针对某一知识点录制的视频，因此在视频的连贯性和风格方面有一定的欠缺，在后期需要进行改进。课前学习的问题是我们教研组花了很长的时间设计的，着实消耗了老师们的大量心血。（二）课堂讨论是核心在翻转课堂模式下，课堂讨论不像传统的教学模式下老师提几个问题或是学生有什么疑问那么简单。在这种模式下，学生通过课前的学习，已经对知识点有了初步的了解，经过学生的大脑加工和思考后，他们提出的都是他们对知识点理解后的疑问，除此之外，还有学生在课堂讨论中随机爆发的疑问或是新的见解，这就对老师的备课提出了更高的要求，老师需要花费更长的时间来准备课堂教学。而且，课堂讨论的形式也是需要精心设计的，在本次实践中笔者就通过海报展示、课堂PPT汇报、学习小组面对面等多种形式组织课堂。从表1中可以看出，学生都很喜欢这些个性化的课堂。（三）老师点评是精髓正如我们前面讨论的，学生在课前学习的都是碎片化的知识点，老师在课堂讨论中需要将这些碎片化的知识串起来，帮助学生形成系统化的知识面，这就需要老师的穿针引线和点评。老师的点评不仅可以使学生的知识系统化，还可以鼓舞和激励学生以更大的热情投入学习中。就笔者组织的这几节课而言，为做好点评，既要考虑各知识点之间的联系，又要考虑学生学习过程中可能出现的各种问题和学生的可接受度，是相当不容易的。最终的效果见表1，可见这样做深得学生的喜欢。当然，在本次研究中，笔者只是选取了一部分内容进行试验，取得了较好的效果，所以这并不代表兽医药理学的其他章节的内容都适合采用这种翻转课堂教学模式。而且，通过实践，笔者觉得，任何一种教学模式的存在都有其优点，也有其不足的地方，这需要我们这些处于一线的教学工作者根据不同的教学内容，摸索采用最适当的教学模式，形成有特色的课堂，才能取得最佳的教学效果。[一、抗挫折的必要性和重要性目前我校许多家长认为只要我的孩子学习好，其他事情都是小事，对孩子过分保护。如二年级（1）班的蒋艾月同学从起床、穿衣到上学、放学的接送全由家长负责。家长把他们的生活环境创设得非常优越，唯恐孩子在学校班级中遇到困难、受挫折。学校要求家长不要这样去做，但是家长天天到校跟班，致使孩子缺乏生活锤炼，养成了依赖心理和养尊处优的不良习惯。学生在校内、校外一旦参加实践劳动就紧张，或是什么也不会干，甚至有些学生哭鼻子、耍赖、说谎话、不参加活动等。在挫折日益普遍存在的今天，培养和提高农村寄宿制学生的抗挫折能力是十分重要和必要的。二、学生产生挫折心理的原因当今农村家庭大部分是独生子女，而且有很多为留守儿童，他们衣来伸手、饭来张口，本应自己做的事情，全由爸爸、妈妈或是爷爷奶奶、外公外婆替代。如学校开冬季运动会，运动场上到处是学生欢呼雀跃的身影。晓晓也积极参与拍球比赛并且得了第一。她还参加了跑步比赛并且得了亚军。在领奖台上，她洋溢着灿烂自豪的笑脸，小奖状、小奖品在她手中熠熠生辉，同学纷纷向她投去羡慕的目光。运动会尾声特别安排了跳绳展示，虽然晓晓也跳得不错，可是教师为了让更多的学生得到展示的机会，便将名额给了另外两名同学。老师话音刚落，晓晓便跑过来问老师：“老师，欣欣不如我跳得多，为什么让她去，不让我去啊？”一脸不服气的样子。老师说：“晓晓，把这次展示的机会让给别人不好吗？”晓晓撅着嘴回到座位上，头也不抬，两行泪珠滑落脸庞。我们知道，人在一生中不可能是一帆风顺的，困难和挫折在所难免，如果像晓晓这样，不顺心就哭鼻子，遇到问题就闹情绪，一旦受到挫折、困难，自己便茫茫然不知应对，很容易产生消极心理、走向极端，不利于身心健康发展。所以，学校要重视学生的心理素质教育。虽然学校教育从应试教育发展到如今的素质教育，然而课堂教学、师生角色、教学方法等仍然测重于应试教育，这在一定程度上影响到学生的心理健康与全面发展。这也是直接导致农村寄宿制学生心理脆弱、遇到的挫折与失败经受不住的重要原因。我班40名学生，70%的学生为独生子女或是留守儿童，面对如此现状，我感到很焦虑。我们应该提高和培养学生的抗挫折能力呢？三、及时进行抗挫折心理教育和辅导针对学生产生挫折心理的种种原因，教师要帮助他们掌握正确的心理防卫方式，增强学生克服困难的勇气和毅力，提高抗挫折的能力。教师可以结合重大节庆日及传统节日活动或是利用晨会、班会和师生集会等时间，注重培育和践行社会主义核心价值观，提高学生的抗挫折能力，使学生面对困难时不退缩，而应该前进。小学中年级学生的社会意识已经逐渐增强。如四年级（1）班的班主任宋老师在每学期班干部推选前，先让全班学生讨论、物色出自己心目中的“领头人”，并做好落选的准备，以此来进一步增强学生抗挫折的意识。小学低年级学生的荣誉心较强。如一年级（1）班品德课班主任李老师组织学生对本周表现进行评比戴花，缪文玲、王幸国同学因落伍没有戴花，当即哭了起来，神态极差。低年级学生对因一次小错误而没得到小红花这类事很在意，但又不知道具体应该怎么做，没有一个自己的目标。因此，在校内、校外活动中，教师应根据学生的年龄特点对学生提出一些学生能力所及的要求，不能让学生在没有明确适当目标要求的情况下到处碰壁受挫折。这样能让学生在日积月累，潜移默化中逐渐提高抗挫折能力。四、抗挫折的途径与对策（一）将挫折教育渗透于教育教学中教师要注重在日常的教育教学活动中给学生创造提高挫折耐力的条件，对学生实施抗挫折教育。如六年级（2）班在学雷锋活动日中组织学生开展社会劳动实践活动。班主任老师故意把那些娇生惯养承受不了挫折和困难的学生和适应能力强的学生分成一组去自我锤炼，让学生在室外承受、适应，逐步形成良好的心理素质。（二）用身边的榜样去感染教育身边的人教师可以用“金种子发芽之星”“校园之星”“美德少年”的榜样作用来感染教育学生。如低年级学生张建凤家庭困难，父母在外打工，她勤奋好学、知识广泛，是班上同学的偶像。她尊敬师长，孝敬长辈，是长辈们心中的好孩子，被评为学校孝心少年，成为同学们学习的好榜样。教师要引导学生自觉用身边的榜样去同自己测量对比，这样就能使其挫折成为新的努力的起点、新的台阶。（三）教师与家长相互配合首先，家中爸爸妈妈应在生活上要放手让孩子自己去做自己想做的事，并鼓励其大胆创新，别怕孩子做错事。学校老师在学习上要引导学生发散思维，别怕学生做错题。其次，学生在学习、生活方面遇到困难时，教师和家长都要激励孩子多问几个为什么。这样，长此以往，学生便会不断积累经验，增强应对挫折的能力。再次，教师要定期或不定期地同遭受挫折的学生家长进行交谈，让家长了解学生的情况，并且提供必要的帮助，使学生树立信心。农村寄宿制学生挫折教育是一项任重而道远的工作，还需要我们广大教师不断地去探索研究，这样才能使学生能校园内快乐学习、快乐生活、快乐成长。第7章系统实现技术本章重要概念(1(1)系统目录及其和DBMS各子系统的联系(2)事务的定义,COMMIT和ROLLBACK的语义,事务的ACID性质,事务的状态变迁图。(3)存储器类型,稳定存储器的实现,数据传送过程。(4)恢复的定义、基本原则和实现方法,故障的类型,检查点技术,REDO和UNDo操作,运行记录优先原则本章重要概念(2)(5)并发操作带来的三个问题,X锁、PX协议、PXC协议,S锁、PS协议、PSC协议,活锁、饿死和死锁,并发调度,串行调度,并发调度的可串行化,两段封锁法,SQL中事务的存取模式和隔离级别。(6)完整性的定义,完整性子系统的功能,完整性规则的组成。SQL中的三大类完整性约束,SQL3中的触发器技术。7)安全性的定义、级别,权限,SQL中的安全性机制,几种常用的安全性措施,自然环境的安全性。主要内容和学习要求7.1系统目录7.2事务7.3数据库的恢复7.4数据库的并发控制7.5并发事务的可丰行化和可恢复性7.6数据库的完整性7.7数据库的安全性小结7.1系统目录什么是系统目录系统目录的重要性系统目录的内容元数据7.1.1系统目录的存储内容关系名,属性名,属性域(数据类型)各种约束,主键,辅助键,外键,空值/非空值视图的外部级描述,存储结构和索引的内部级描述安全性和授权规则数据完整性规则注意:这些数据都以表格的形式存在系统目录内容RELANDATTRCATALOGRELNAMATTRNAATTRTYPMEMBERMEMIBERFKRELATMEOFPKOFFKION属性属性外键类型键关系RELATIONKEYS(a)存储键信息的目录关系INDEXNAMMEMBERATTRELNAMEINDEXTYPEATTRNOASCDESCRELATIONINDEXES