《第一课认识世界尊重实际》 省赛获奖

第一课认识世界尊重实际遂古之初谁传道之

上下未形何由考之

冥昭瞢暗谁能极之

冯翼惟象何以识之

明明暗暗惟时何为

阴阳三合何本何化

------《天问》第一节客观世界的本来面目译文请问远古开始之时，谁将此态流传导引？天地尚未成形之前，又从哪里得以产生？明暗不分浑沌一片，谁能探究根本原因？迷迷蒙蒙这种现象，怎么识别将它认清？白天光明夜晚黑暗，究竟它是为何而然？阴阳参合而生宇宙，哪是本体哪是演变？

第一课：认识世界，尊重实际第1节：客观世界的本来面目一、生活例子导入：1回忆自己人小时，夏晚仰望星空，你想到了什么？答：天好大好远，它有没有尽头（这就是人类对宇宙世界源头终极的追问）2屈原的《天问》与柳宗元的《天对》，一问一答，问题探讨的核心是什么？答：世界是怎么产生的？世界的本原是什么？（本来面目是什么？）总结：可见，在很早时候，充满智慧的人类就开始不断地在思考宇宙世界的本来面目，这是哲学首要回答的问题。今天，我们也捡起这个古老的话题，从这里开始我们的哲学学习之旅。二、自学探究要求：学生结合配套练习册，看书P16-25，并思考下列问题：1概括来说，对世界本原是什么的不同回答有哪两种观点？2为什么说世界的本原是“物质”？3历史上不同时期的唯物主义哲学家对“物质”概念的认识过程？4如何理解马克思主义哲学意义上的物质”概念？三、合作探究、重点点拨1.对世界本原的回答的不同观点（1）一切宗教神学：上帝创世说（宇宙世界由神秘的神灵创造主宰）2.为什么说世界是客观存在的物质世界，世界的本原是“物质”？结论：整个世界是一个不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物质。（2）唯物主义学者：物质本原说（宇宙世界是独立于人的意识之外而客观存在的物质世界）（1）自然界是物质的世界（从宇宙天体起源、地球实物、生命诞生方面分析）（2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系（从人的起源、人的生产活动方面分析）3.历史上不同时期的唯物主义哲学家对“物质”概念的认识过程？重要性：物质概念是哲学上的最基础概念，十分重要，是解释所有哲学知识的钥匙，必须掌握。（1）古代唯物主义哲学家：可取之处：从生活经验出发，肯定世界的本原是物质。（五行说、水源说、元气说）不足之处：把世界的本原“物质”简单归结为几种”具体的物质形态”，观点无科学依据，解释太简单，很朴素。（2）近代唯物主义哲学家：可取之处：从科学研究成果出发，肯定世界的本原是物质。（原子说）不足之处：虽然把世界的本原“物质”进一步归结为原子，有进步，但仍然把哲学上抽象的“物质”概念等同于“具体的物质形态”。（3）马克思主义哲学家：科学性：世界是物质的世界，世界的本质是物质。（把具体的物质形态抽象化，概括出其共同的特征——独立于人意识之外的客观存在（物质）3.马克思主义哲学家对“物质”概念的科学认识（1）区分“物质”和“物质的具体形态”：A“物质”：是个哲学意义上的抽象概念，概括了所有“物质的具体形态”的共同特征（即客观实在性），体现共性。B“物质的具体形态”：指具体的实物或现象，体现个性，不是抽象的概念。C联系：个性体现共性，共性蕴含于个性之中。（2）“物质”的定义：不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。（3）“物质”的唯一特性：客观实在性。（4）“物质”是可以被认识的：A.“物质”虽然是个抽象的概念，但它蕴含在“具体的物质形态”中，人们通过认识各种形态多样的事物来理解和把握“物质”的概念。B.世界上只有已被认识的事物和有待于被认识的事物，并不存在不可认识的事物。C.人们认识事物时，分两种情况：一是有些事物只凭感官感知就可以了（如桌椅）；二是有些事物必须要借助科学手段并通过人的思维。（如电磁场）第一课：认识世界，尊重实际第2节：意识的本质和作用一、生活例子导入：1俗话说：人类是万物的灵长，是自然的主宰。为什么这么说？答：人聪明啊，有头脑，有智慧，会思考（这里的思考、聪明、智慧其实在哲学上就是指的“意识”这个概念）总结：是的，人类就是凭借超强的、复杂的思维意识能力才能脱离自然界动物的层次，逐步认识世界，改造世界，创造了今天的生活。因此本章节我们就一起从哲学的角度用自己的思维意识来探讨——人类意识——这个看起来既神秘又充满吸引力的问题。二、自学探究要求：学生结合配套练习册，看书P26-32，并思考下列问题：1人类意识是如何起源、产生的？2意识的生理基础是什么？3意识的内容来自于哪里？4总结：什么叫意识？意识的本质是什么？5意识具有什么作用？6如何正确发挥意识的能动作用？三、合作探究、重点点拨1意识的起源（1）意识是物质世界发展到一定阶段的产物。（从动物进化、社会劳动促进人脑发育和语言产生的角度分析）2意识的生理基础思考：“日有所思，夜有所梦。”梦境里的片段内容是凭空产生的吗？思考：动物的复杂心理=意识？俗话说：情由心生。思考：心脏是人类意识产生的物质器官吗？意识的物质器官——人脑（意识是人脑特有的机能和属性）3意识的内容(1)总结：不是，它是客观事物、现象在人脑中的虚幻反映。可见，意识的内容来源于客观世界，是对客观世界的反映。例子：刚出生的婴儿为什么不会做梦？客观世界的事物或现象意识人脑原材料加工厂产品正确意识：主观符合实际错误意识：主观不符合实际实践活动（2）总结：不管是错误的、虚幻的意识还是正确的意识都是人脑对客观实际的反映。探究：客观世界中根本不存在的鬼神、天堂地狱等东西怎么会反映到人的头脑中去的？思考：小孩喜欢吃苹果，是因为他们闻到了苹果的香味；而科学家就会去深入的探讨苹果的香味是怎么产生的？这说明了人的意识在反映客观世界时有什么不同？（3）总结：意识对客观世界的反映，有具体和抽象之分。探究：幼儿园老师教学生掌握数字概念，怎么入手？思考：数理化公式给我们什么感受？（4）总结：意识的形式是主观的，但内容是客观的。4意识的本质本质：意识就是人脑对客观世界的能动反映（见课本P31）体会：“人类一思考，上帝便发笑”，告诉我们什么？5意识的能动作用思考：马克思说“最蹩脚的建筑师都比最灵巧的蜜蜂高明”，为什么？（1）能动地认识世界总结：意识既能反映客观事物的外表现象，也能反映客观事物的内部本质规律。（2）能动地改造世界感受：学生从亲身观察三峡大坝、鸟巢等伟大工程，来感悟人类思维意识在改造世界中发挥的作用。探究：如何看待文化软实力的作用？例子及思考：大跃进狂热中的亩产万斤与袁隆平的杂交水稻亩产突破千公斤，给我们什么启示？（3）总结：意识对客观世界的能动作用有促进、阻碍之分。6如何正确发挥意识的能动作用（1）前提：正确认识客观事物。（2）此外：必须借助于人的实践活动（意识的作用发挥离不开实践）第一课：认识世界，尊重实际第3节：认识世界的两条路线一、思维导入：本课第1、2节主要探讨的是什么问题？（学生回答）答：世界的本原是什么、意识的本质和作用老师：本节我们继续就物质和意识这两个哲学的基本概念之间的关系问题更进一步探讨和学习，注意：物质和意识的关系问题（也叫思维和存在的关系、主观和客观的关系）是各派哲学流派涉及的基本问题，十分关键和重要，同学们务必掌握。二、自学探究要求：学生结合配套练习册，看书P33-39，并思考下列问题：1哲学的基本问题是什么？2哲学可以分为哪两大阵营？划分标准是什么？3唯物主义哲学发展史上的三种形态？4唯心主义哲学发展史上的两种形态？5唯心主义哲学产生的认识根源是什么？6怎样坚持唯物主义，反对唯心主义？7什么叫一切从实际出发？为什么要一切从实际出发？8在实际生活中怎样从实际出发？三、合作探究、重点点拨1哲学的基本问题物质和意识的关系问题：2哲学的两大阵营及划分标准（1）古代的朴素唯物主义（进步性、局限性）总结：这对关系也叫思维与存在、主观与客观的关系。对这个问题的不同回答，决定了你的哲学阵营，决定了你的世界观和方法论的正确与否。（1）两大阵营：唯物主义与唯心主义3唯物主义哲学发展史上的三种具体形态（2）划分标准：对物质和意识何者为第一性问题的不同回答（3）两条认识路线：唯物主义认识路线和唯心主义认识路线（2）近代的形而上学唯物主义（进步性、局限性）（3）辩证唯物主义和历史唯物主义（科学性）4唯心主义哲学发展史上的两种具体形态（1）主观唯心主义：把人的主观精神当成世界的本原（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）例子：存在就是被感知、心外无物（2）客观唯心主义：把客观精神当成世界的本原（如上帝、理念、决定精神等）例子：朱熹的“理生万物”、“上帝创世说”5唯心主义哲学产生的认识根源（1）历史根源：人类对宇宙世界认识的局限性（生产力水平）（2）认识根源：把意识的能动作用夸大化、绝对化，脱离物质而独立存在。（3）进步作用：注重内心的思考和道德的作用。列宁的话：唯心主义是人类认识之树上的一朵无实花。什么意思？6.怎样坚持唯物主义，反对唯心主义牛顿因时代的局限而无法解释行星运动的动力问题而把原因归结为上帝的作用，从而使自己的科学研究陷入唯心主义的泥潭。这个实例告诉我们什么道理？（1）首先：坚持物质第一性，意识第二性，物质决定意识（自然、社会、思维领域）（2）同时：充分发挥意识的能动作用7.什么叫一切从实际出发？怎样一切从实际出发？唯物主义的世界观：物质决定意识唯物主义的方法论：尊重客观事实，想问题，办事情，一切从实际出发（1）定义：简单地说，就是从客观存在的事实出发，按照实际情况办事总结：任何时候，都要根据客观事实，来决定我们的思想和行动，我们的看法、观点、计划、设计图纸、方案、蓝图、方针政策等都要从实际出发思考：电脑键盘的发明改进说明了什么？（2）不从实际出发的表现——主观主义A教条主义（本本主义）：一切从书本的条文出发B经验主义：一切从自己狭隘的局部经验出发。（3）怎样从实际出发？A首要前提：尊重客观事实（说老实话，办老实事，做老实人）B途径和方法：重视调查研究（没有调查就没有发言权）C要出以公心：克服个人利益带来的偏见和“先入为主”的观点D要求真务实：讲实际，重实效，不弄虚作假，不摆花架子探究：高考学子为成绩“求神拜佛”的哲学思考？探究：辩证唯物主义认为，物质决定意识，同时充分肯定意识的能动作用。学生成