任务型教学策略在初中英语教学中的运用

任务型教学策略在初中英语教学中的运用随着时代的进步和教育教学的不断改革，教师的教学方式也发生了很大的变化。在初中英语教学中，任务型教学策略被越来越多地应用。任务型教学以学生为中心，旨在培养学生的自主学习和解决问题的能力，帮助学生将语言学习应用于真实生活中。

1.任务型教学策略的基本原则

任务型教学是以任务为驱动的教学方法,其教学形式是通过某种有实际应用价值的任务,来调动学生的学习兴趣,使学生在完成任务的同时,获得语言知识和语言技能,发展思维能力和交际能力,并促进整个语言交际能力的提升。任务型教学主要包括以下几个方面：

1.1生活化

任务应该有现实的生活应用性质。任务应该反映学生所在的社会、文化、语言背景。任务的质量和学习效果与任务与学生现实生活的关系密切相关。

1.2面向问题

任务是面向问题的活动，学生完成任务的过程就是一种解决问题的过程。教师应该设计出符合学生程度的问题，帮助学生在解决问题的过程中学习语言材料。

1.3合作学习

任务型教学中强调合作学习。学生要在相互合作的过程中交流和讨论，从中学习知识和技能。教师在任务设计中也应该注重多种单独和协同学习的方式和策略，使学生在任务中海纳己见，相互合作，探究问题，获得成功体验和成就感。

1.4认知导向

认知导向是任务型教学的一个主要特征。教师在任务设计和实施过程中应该注意学生认知和解决问题的过程。教师可以采用一些问题来引导学生思考，激发学生的兴趣和探索精神。教师也应该通过一些信息、资源的呈现的方式来促进学生自主探究和学习。

2.任务型教学策略在初中英语教学中的运用

2.1任务型教学策略的设计

在任务型教学的设计中，教师首先需要确定教学目标，然后设计能够实现教学目标的任务。任务的设计需要满足任务型教学的基本原则。任务可以是实战性的，如有关旅游的问答，也可以是虚拟的，如介绍一个城市的旅游景点。

2.2任务型教学策略的实施

在任务完成阶段，教师可以选择不同的执行方法，以支持任务完成。教师也可以在执行前、执行中、执行后给予学生适当的反馈，以调整任务策略和完成情况。在完成任务的过程中，教师应该引导学生建立新的知识、技能和思维方式，并在实际操作中刚刚習得之前加以鼓励和点拨，让学生获得自信心和成就感。

2.3任务型教学策略的运用

任务型教学策略在初中英语教学中的应用必须符合需求，不能片面强调任务型教学，忽略其他教学方法。在任务型教学策略上，教师则可以：

（1）提供自主性强的学习机会

任务型教学策略可以激发初中生的学习兴趣，自主性强的学习方式，可以更加发掘学生的个性，让学生愿意探寻外表、从内心探寻知识，而不是在表面上停留。

（2）调动学生的主体性

任务型教学策略可以调动学生的主体性和积极性，让学生充分发挥想象力、思维力和创造力，让学生学得更细致、更深入、更有收获。

（3）拓展学生的学习空间

任务型教学策略可以让学生充分利用网络、笔记本电脑、平板等现代化技术运用于任务完成。在教学中要充分利用现代化设备的资源，拓展学生的学习空间，帮助学生快速获取信息，积极参与到任务完成的整个过程中。

（4）运用游戏的方式促进学习

任务型教学策略可以运用游戏的方式帮助初中生进行英语学习，让学生在游戏中学习，沉浸其中，提高学习效果。

3.结语

任务型教学策略在初中英语教学中的应用是十分重要的，任务型教学的教学模式和教学方法切合学生理解和学习的需求,可以更好的激发学生的学习热情,提高学习效果。当教师在初中英语教学中能够灵活运用任务型教学