英语新课程标准测习题含部分

英语新课程标准测习题含部分答案英语新课程标准测习题含部分答案/英语新课程标准测习题含部分答案12011英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（30分每题2分）1、语言技术主要包含__听_____、说、____读___、写等四个方面的技术以及这些技术的综合运用。2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。3、整个基础教育阶段的英语课程（包含义务教育和高中两个阶段）依据能力水均分为_九个级别。4、、能借助图片读懂简单的故事或许小短文是新课标中____语言技术一级________的目标要求。5、语言技术一级目标中说唱要求的第一个要求是___能依据录音模拟说话_______________。6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__社交策略_________，资源策略。7、义务教育阶段的英语课程拥有_工具性______和___人文性8、教材编写应表现以下四个原则：思想性原则、____科学性___。

____双重性质。___、兴趣性原则、

____灵巧性9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____资源。10、英语课程的议论要尽可能做到议论主体的多元化，议论形式和内容的_多样化_，议论目标的多维化。11、议论系统包含__形成性议论___和终结性议论12、议论要___服务讲课_______、反应讲课、促使讲课。13、综合语言运用能力的形成成立在_语言知识_、__语言技术___,感神态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。14、形成性议论可采纳多种方式，如测试与非测试、教师议论、___个人议论__与学生互评相联合等。15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的整体目标。2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些讲课建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是如何描绘的？三、阐述题（24分）1、简述感神情度的含义是什么？你在实质讲课中是如何激化并增强学生的学习兴趣？2、从语言技术方面，说说你以为小学英语讲课中比较单薄的环节有哪些？你是如何增强这些环节的讲课？四、事例解析（请在以下两则事例中选择此中一则进行解析）（16分）事例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师同样,一会儿取出小红花，奖赏给上课表现好的小朋友。开始还很见效，小朋友们坐得规行矩步，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答以下问题也很踊跃。教师满心欢乐，将那一朵朵小红花不停地“飘”到小朋友的头上。获得小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向他人夸耀，真是乐不可支，哪里还听得进他人的声音。不一会儿，小红花“飘”光了，没有获得的小朋友发出绝望的惋惜，方才发动起的那股子劲儿一下了泄光了。一会儿教师又从魔箱里取出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的反面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，讲堂马上失掉了控制，教师也急得满头是汗。请你对这位教师所采纳的议论方式进行解析并提出建议。事例2、在一次四年级的听课中，其语言知识点是：Howmuchisit?——It’s?yuan.教师设计了一个“

——CanIhelpyou?ForTheHopeSchool

——Iwanta”的活动，

?please.要修业生在活动顶用所学语言“买卖”物件，并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。教室马上成了一个喧闹非凡的跳蚤市场，学生穿越于各个“摊位”、“还价”、“争辩”，很多学生根本不用英语直接达成“交易”，讲堂里时时传出阵阵笑声。该教师的任务型讲课能否可行？为何？（二）一、填空题。30%1、义务教育阶段的英语课程拥有_工具性_和___人文性________双重性质。2、、义务教育阶段英语课程的总目标是：经过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促使心智发展，提升综合人文修养。综合语言运用能力的形成成立在______语言知识_____、_语言技术__、__感神情度__、__学习策略___和___文化意识__等方面整体发展的基础之上。3、语言技术主要包含__听_、____说____、___读_____、___写_____等方面的技术以及__这些技术的综合运用______。4、英语学习策略包含__认知策略_、_______调控策略_________、____社交策略____________和____资源策略____________等。5、活动应包含学习语言知识____和发展_语言技术____的过程，使学生在语言实践活动中，经过__接触______、___理解_____、__演练______、___运用_____语言等环节，逐渐实现语言知识的内化。6、形成性议论可采纳与讲堂讲课活动___凑近的形式以及_平常测试_______________、______学习档案__________、___问卷检查_____________、____访谈_____等形式。7、列举出三条二级学习策略：踊跃与他人合作，共同达成学习任务；对所学的内容能主动复习和概括；在讲堂沟通中，注意聆听，踊跃思虑。二、判断题。10%1、在九级目标系统中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。此中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。（对）2、能依据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技术目标中的一级目标。（错）3、英语有不同样样的口音，讲课中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其余口音。（错）4、依据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。（错）5、议论应防范重申对知识的察看和走开语言实质运用的偏向，以确实提升议论的有效性。（对）三、单项选择题。

20%1、议论一节课能否吻合新课标精神，应当__________造性地运用了教材。A、看学生主动性能否被调换起来

，看学生思虑的层次和看老师能否创B、看老师能否解说到位

C、看学生能否注意力集中D、看老师能否运用了先进的讲课手段2、

__________

是实行新课程改革的主力军，是新课程实行的研究者、开发者和

详细__________A

、教师，实行者

B、学生，参加者

C、行政领导，参加者

D、校长，实行者1、简述综合语言运用能力的五个方面的互相关系。3、课程目标的级别不圆满等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应达成__________，5、6年级达成__________；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、语言技术一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确__________；能模拟典范写词句。A、朗诵课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词5、语言技术一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。A、能依据录音模拟说话B、表达简单的小故事C、能说最常用的平常套语D、能唱一首英语歌6、语言技术一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中__________；能做简单的角色表演。A、进行简单的社交B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或表达简单的故事。A、读懂B、写出C、听懂D、描绘8、课程目标二级要求能依据图片、词语或例句的提示，__________。A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简洁的语句D、进行个人信息沟通9、新课标中二级语言技术关于读的要求是__________。A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事B、能初步使用简单的工具书C、能读懂简单的故事和短文并抓住粗心D、能认读所学单词10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音资料是新课标中__________的目标要求。A、一级语言技术B、一级知识目标C、二级语言技术D、二级知识目标四、简答题。20%综合语言运用能力的形成成立在语言技术、语言知识、感神情度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技术和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有益于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有益于提升学习效率和发展自主学习能力；踊跃的感神情度有益于促使主动学习和连续发展。过五个方面相辅相成，共同促使学生综合语言运用能力的形成与发展。2、英语课程标准的基本见解是什么？？3、在进行小学英语讲课议论应注意哪些问题？1．充发散挥议论的踊跃导向作用学生在议论中的主体地位3．依据课程目标要求确立议论内容与标准

2．表现4、为何要小学英语讲课要浸透文化意识？五、阐述题。20%1、你以为在自己的英语讲课中比较单薄的环节有哪些？联合你的讲课实质和新课标的学习，说说如何增强这些环节的讲课？二、事例解析：请找出以下事例设计中存在的问题，并提出你的建议。“Lookattheelephant”讲课方案片段这节课要修业生能用“Ithas?.”的句型描绘动物，在各样情境中意会运用，培育优秀的感情质量。在课的坚固拓展部分，教师设计了这样一个活动。他要修业生在掌握了“Ithas?.”这个新句型的基础上，能用“He/Shehas?.”句型介绍自己的好朋友。这位教师是这样开始的。T:Mr.Fuisyournewfriends,yesorno?Ss:Yes.T:Ihavebigeyes.Ihaveasmallmouth.Ihaveanewfriend.He’sBen.(班上一学生)T:Hello.S:Hello.T:Hehasbigeyes.Hehasasmallnose.Heishandsome（.教师向全班介绍这位朋友）T:Nowsaysomethingaboutyourfriend.接下来，教师请了一个女同学站在全班同学眼前，让其余学生来描绘她。英语课程标准2011版测试题设计：ZFK一〃填空题。1〃英语课程总目标由五个方面构成：语言技术，语言知识，感神情度，学习策略，文化意识、、、、。2〃在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，4年级应达成一级目标，6年级达成二级目标，课时安排应尽量表现短时高频的原则，保证每周三～四次讲课活动，周课时总时间80～90分钟。9年级达成五级目标，周课时依据国家课程计划执行。3〃义务教育阶段的英语课程拥有工具性和人文性双重性质。84〃英语学习的策略包含_认知策略，调控策略，社交策略，，资源策略等。5〃《标准》中的感神情度指_兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习见效的相关要素。6〃《标准》对义务教育阶段应当学习和掌握的英语语言基础知识包含：语音、词汇、语法、功能、话题_等。7．在英语讲课初步阶段，语音讲课主要应经过模拟来进行。二．判断题1、“面向全体学生，为学生全面发展和一世发展确立基础”是本次基础教育改革的核心思想。（√）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机构成部分。（√）3、议论的内涵获得极大扩大，议论等于考试，考试是议论的独一手段。（×）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，并且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都表现出文化内涵。（√）5、建议研究式学习是除去语言知识的学习，但是改变了学习的方式和门路。（×）6．教师要面向全体学生，优化讲堂讲课，培育学生的自主学习能力，为学生的可连续发展确立基础。（√）7．讲课活动仅限于讲堂，只需将讲堂就行了。（×）8．学习英语要有益于学生理解外国文化，为学生创办语言实践活动，要回避母语。（×）9．教师可以对教材做调整，采纳最合适讲课需要的方法。（√）10．讲课反省是一个不停发现问题、解析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要门路。（√）三．简答题。1．增强对学生学习策略的指导应做到哪几点？答：1)踊跃创办条件，让学生参加拟订阶段性学习目标以及实现目标的方法；2)指引学生联合语境，采纳推断、查阅或咨询等方法进行学习；3)设计研究式的学习活动，促使学生实践能力和创新思维的发展；4)指引学生运用察看、发现、概括和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；5)指引学生在学习过程中进行自我议论并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。2．英语讲课议论的基本理念与发展方向是什么？答：1）以学生为本的教育评价理念有益于学生的长久发展。2）议论与讲课的协调一致。3）形成性议论和终结性议论的联合与均衡。4）对学生的平议论重激励、重发展、重能力。3．新教材的编写表现了哪些原则？答：1）思想性原则；2）科学性原则；3）兴趣性原则；4）灵巧性原则。庄子云：“人生天地之间，若光阴似箭，忽但是已。”是呀，春秋置换，日月交替，这从指尖静静划过的光阴，没有一点声响，没有一刻逗留，忧如眨眼的功夫，半生已过。人活在世上，就像临时寄宿于人间，当生命的列车驶到终点，宁愿也罢，不宁愿也罢，浅笑也罢，苦笑也罢，都不得不向生命招手道别。我们没法挽住光阴的脚步，没法改变人生的宿命。但我们可以拿起生活的画笔，把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色。生命这样短暂，岂容任意挥霍！只有在该勤劳耕作的时候播洒汗水，一程风雨后，人生的筐篓里才能装满硕果。就算是烟花划过天空，也要留下短暂的灿烂。只有让这仅有一次的生命丰盈充分，才不枉来人间走一遭。雁过留声