人民版高二历史选修3《二第二次世界大战的爆发》教案及教学反思

人民版高二历史选修3《二第二次世界大战的爆发》教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标通过本节课的学习，学生能够：营造出二战爆发前的历史背景；掌握第二次世界大战爆发的时间、原因、导致后果等基本内容，对二战的历史背景和局势有比较全面的了解；理解二战在世界历史上的重要性，对于二战带来的启示进行一些思考。1.2教学重点分析导致第二次世界大战爆发的深层次原因；掌握对抗和协商在世界历史上的重要性；思考一战、二战在人类历史上的重要性与深刻意义。1.3教学难点掌握耗时长、内容分散的二战背景知识的教学策略；各方面原因同时存在南京大屠杀、珍珠港事件、盟军反法西斯国际事件等现象，教学中如何把这些要素串联起来进行演讲。1.4教学过程1.4.1导入（10分钟）在全班同学面前，画出地球仪，示意出两次大战前后各国情况的对比。通过这个比照，为学习营造气氛。引导学生对世界格局、解决战争的好处，及自身应该有怎样的态度，进行个人故事或案例分享，保持讨论气氛的持续。1.4.2理解（30分钟）通过展示多媒体将世界历史中的一战、二战事件呈现在学生面前，包括和平共存、文化冲突、民族冲突、领土争端等事件。强化对于大变局、大事件的讨论理解能力。1.4.3综合（45分钟）组成小组，从世界大国崛起、大国对抗、种族歧视、沟通过程等等方面，针对二战爆发或者背后含义（如美国代表的自由主义，纳粹德国代表的极权主义、日本代表的民族主义、大英帝国代表的平衡国家等）进行阐述。在教学中，老师应该引导学生细化小组分享的项目，并且以语言、思路、参考材料的互相比较，通过阐述推动自成一派的语言能力提升和交流能力提升。1.4.4应用（15分钟）在讲述二战爆发原因中，尤其讲述日本为何被认为是唯一二战的凶手。学生分组小结下较为客观的原因。将对日本战争责任的分析自主寻找拓展资料。在此基础上，在剖析日本历史上几个涉及到二战的重大事件，比如要求伟大东亚共荣圈、蒋介石武装入侵等等。引导学生看到战争之下的不同汇点。1.4.5来一场辩论（20分钟）学生组成两个阵营，分别为二战前美国是否应该干预对外争端、日本军国主义存在是否有理由进行岛国扩张阐述。此环节将引导学生利用前几节课上讲述的历史资源，通过理性复盘吸收历史上造成危害的原因，同时在辩论中，对于个人观点有所调整，同时为世界和平的探讨引导出重要的思路。这也是整个教育过程的重头戏。1.5课后练习追踪近代历史事件，如阿拉伯之春、大陆漂移。在每年的开学之前，通过课堂和信箱收集学生的写作作品，并将这些作品作为命题基础，进行阅读和反馈。二、教学反思通过本节课程，我注意到学生对于历史只有浅层次的认识，容易受到先入为主观念等方面的影响。例如，因为美国干预二战的决心，导致日本航空母舰受损等结果的想法根深蒂固，说起来文貌不深，但是在课堂中的充分讨论中学生们有机会理清议题，理性指导和约束个人观点。此外，我在教学过程中发现，学生的组织能力和协调能力有待提升。在组队讨论中不懂得如何扶持与让步等方面的技巧和技能的转化。而只是点到即止的讨论缺乏深度。对于老师和学生都是一个值得解决的难题。最后，针对学生个人的知识水平和对于功利性知识