人教版八年级数学下册第十七章-勾股定理课件

第十七章勾股定理

17.1勾股定理应用复习

（第2课时）八年级下册第十七章勾股定理

17.1勾股定理应用复习

（第2课时复习提问问题1勾股定理的内容是什么？问题2勾股定理有什么用途？解析：注意三种语言的表述.请学生画出图形、说明已知条件，写出结论.解析：勾股定理的运用条件是在直角三角形中，已知两边求第三边.在解直角三角形时，要灵活运用定理的变形式.复习提问问题1勾股定理的内容是什么？问题2勾股定理有应用例1我们把满足的一组正数，叫做“勾股数”，请写出一组勾股数.常见的勾股数有：3、4、5；5、12、13；7、24、25；8、15、17等等.应用例1我们把满足的一组正数应用例2在直角三角形ABC中，（1）已知a=b=5，求c；（2）已知a=1，c=2，求b；（3）已知c=17，b=8，求a；（4）已知b=15，求a，c.应用例2在直角三角形ABC中，（1）已知a=b=5，求c；应用例3已知直角三角形的两边长分别为3、4，求第三边的长.解析：分类讨论，（1）当4为直角边时，由勾股定理知，斜边的长为

（2）当4为斜边时，由勾股定理知，另一直角边的长为应用例3已知直角三角形的两边长分别为3、4，求第三边的长.应用例4一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的长方形薄木板能否从门框内通过？为什么？应用例4一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的分析：想象、构造直角三角形：

木板的长边和短边都超过了门框的高，薄木板横着或竖着都不能从门框内通过，只能试试能否斜着能否通过.

门框对角线的长度是斜着能通过的最大长度.求出，再与木版的宽进行比较，就能知道木版能否通过.分析：想象、构造直角三角形：画图，构造直角三角形，找出直角三角形三边，明确知道哪两条边，求哪条边.解答、说明理由.画图，构造直角三角形，找出直角三角形三边，明确知道哪两条边，应用例5如图，一架2.6m长的梯子AB斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO为2.4m.如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m，那么梯子底端B也外移0.5m吗？应用例5如图，一架2.6m长的梯子AB斜靠在一竖直的墙分析：注意直角三角形的运动变化：

两直角三角形的斜边是没有变化的，只有两个直角三角形的两直角边产生变化，其中一条直角边是梯子的高度，另一条直角边是梯子靠地面时离墙面的距离.只比较这两个距离就知道结论是否正确了.画图，构造直角三角形，找出直角三角形三边，明确知道哪两条边，求哪条边.解答、说明理由.分析：注意直角三角形的运动变化：巩固练习

练习1如图，已知等边三角形ABC的边长为8，求：（1）等边三角形的高AD的长；（2）三角形ABC的面积.

（答案可保留根号）BADC巩固练习练习1如图，已知等边三角形ABC的边长为8，求巩固练习练习2如图，折叠长方形ABCD的一边AD，使点D落在BC边的点F处，若AB=8，BC=10，求EC的长.ABDC810FE巩固练习练习2如图，折叠长方形ABCD的一边AD，使点D反思与小结（1）应用勾股定理解决实际问题时，一般先将实际问题抽象为解直角三角形的问题，正确建立数学模型再求解；（2）确定定理使用的条件，解题时根据题给条件进行构造，注意数形结合、分类讨论、方程思想的综合应用.勾股定理有哪些用途？如何应用？反思与小结（1）