（部编）人教版小学语文三年级上册《12总也倒不了的老屋》名师课件

人教版（部编）三年级上册语文

12、总也倒不了的老屋

人教版（部编）三年级上册语文

12、总也倒不了的老屋

1看图，一边看图，一边猜诗看图，一边看图，一边猜诗2我们今天上课还是猜！就让我们带着猜测与推想开启我们的阅读之旅！我们今天上课还是猜！就让我们带着猜测与推想312、总也倒不了的老屋

读到“老屋”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的一幢房子？

这么一个又破又旧的房子，会让你联想到一个怎样的人？比如说是谁？12、总也倒不了的老屋读到“老屋”这个词，412、总也倒不了的老屋

像它吗？你们说的是这幅图吗？你们说它又老又破旧，猜的对不对呢？12、总也倒不了的老屋像它吗？你们说的512、总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

读读第一段

读了这段，你觉得老屋像大家猜的那样老吗？你从哪里看出来的？12、总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了。它的窗6

老屋的年龄这么大，让我们一起读一读，认识一下它吧！

老屋已经活了一百多岁了。老屋真的已经很老了，所以老屋总是想着什么呢？

老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。老屋的年龄这么大，让我们一起读一读，认识一下它吧！712、总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

老屋是这样想，也是这样说的，谁来读一读12、总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了。它的窗812、总也倒不了的老屋是啊，人老了该退休了，房子老了，也该……明明准备倒下的老屋，可是题目却说——请你预测一下，可能发生什么？说说你预测的依据12、总也倒不了的老屋是啊，人老了9

预测的依据故事里的内容生活经验或阅读经验

总也到不了的老屋预测的内容

它可能改变主意了大家猜想预测，老师概括填表改变想法很正常预测的依据故事里的内容

课文题目旁边的这个旁批，是别的同学读到这个题目时的预测，谁来读一读课文题目旁边的这个旁批，是别的同学读到这个题目时

预测的依据故事里的题目（内容）生活经验或阅读经验

总也到不了的老屋预测的内容（题目边的旁批）

老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？

读过的关于魔法的书里有类似的情节根据他的预测，你认为这位同学预测的依据是什么呢？你看过哪些关于魔法故事的书呢？预测的依据故事里12、总也倒不了的老屋

老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？是被施了魔法吗？所以这个小朋友猜想的时候用了一个问句，说明他能肯定吗？这是他的预测。12、总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了13接下来会发生什么呢？

我们继续读课文接下来会发生什么呢？1412、总也倒不了的老屋

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”1、什么是暴风雨？做动作理解：雨很大、风很大。识字2、这只小猫此时会是怎样的心情呢？3、它是小小的声音应该怎么读？你自己先读一读。4、指名读。bào12、总也倒不了的老屋“等等，老屋！15

如果你是老屋，你会帮这只小猫吗？为什么？

可以联系上下文来猜测推想。如果你是老屋，你会帮这只小猫吗？为什么？

可以16

我们此刻把生活当中的经验也带到阅读中来了，会不会像你们猜测的那样，老屋会再站一个晚上帮助它呢？想知道吗？生活当中别人遇到困难你愿意帮助别人吗？你会帮助那只小猫吗？生活当中别的同学找你帮忙，你会帮助他吗？你求别人帮忙，你认为别人会帮你吗？我们此刻把生活当中的经验也带到阅读中来了，会不17

刚才只是同学们的猜测，现在看看老屋的图片、样子，你觉得它会帮助小猫躲过这场暴风雨吗？你是从哪儿看出来的？刚才只是同学们的猜测，现在看看老屋的图片、18你和另外一个小朋友猜测的是一模一样

你和另外一个小朋友猜测的是一模一样

1912、总也倒不了的老屋

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”

图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！让我们读一读他写的预测，

这位小朋友肯定自己的猜测吗？到底会不会呢？12、总也倒不了的老屋“等等，老屋！20自由读课文4-6段，老屋答应小猫了吗？

你又是从哪里读懂得呢？做动作理解“凑”老屋帮助了别人，可是它又想着-------这句话是第几次出现了？-自由读课文4-6段，老屋答应小猫了吗？

你又21梳理故事情节第一次老屋说这句话时候，遇到了_______在暴风雨中的求助，第二次老屋帮助小猫之后，它又想“________________”。我猜_______________。这回老屋是不是真的该倒下了呢？

那会发生什么呢？小猫我到了倒下的时候了梳理故事情节第一次老屋说这句话时候22

接下来，我们就一边读后面的故事，一边像课文中的小朋友一样，自己猜，你读到一个地方就想一想接下来可能会发生什么？把你想到的内容写在课文的旁边。

接下来，我们就一边读后面的故事，一边像

阅读小贴士

读的时候请你用手遮住下面的内容，读一行，想一行，有想法了，就写下来。明白了吗？阅读小贴士读的时候请授课助手展示授课助手展示25孵蛋墙壁

叽叽

饥饿

蜘蛛屋檐

张开

偶尔

撞到

吃饱孵蛋墙壁

叽叽

饥饿

蜘蛛屋檐

张开

偶尔

撞到

吃饱fūjīèǒuěr同学们刚才读课文，一定碰到下面的生字，让我们赶快先来认一认吧！fūjīèǒuěr同学们刚才读课文，一定碰到下面就请你按照下面的表达方式，把你的预测读给大家听一听

我读到（），猜到（）。就请你按照下面的表达方式，把你的预测读给大27

小结：

我们在今天的阅读中，可以根据文中的一些线索，比如题目、插图、故事内容等，结合我们的生活常识和阅读经验，一边读一边预测故事接下来将会发生什么。小结：28课后练习：看看下面的表格，想想这些预测是怎么得出来的呢？

读到（），我想到了（），所以我猜（）。小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下不断地被人打扰，可能会觉得很烦老屋可能会不耐烦了

预测的依据故事里的内容生活经验和生活常识小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下

不断地被别人打扰，可能会觉得很不耐烦。老老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋

乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人

预测的内容我想老屋可能会不耐烦了。

我猜到了老屋会怎样回答。课后练习：看看下面的表格，想想这些预测是怎么得出来的呢？29

预测的依据故事里的内容生活经验和生活常识预测的内容

填写表格，学会预测：

请你从自己刚才在课文旁写下的预测中选择一个，填写在“预测内容”栏中，然后再想想你的预测是怎么得出来的，填写在“预测依据”栏中。填完表格之后，四人小组开展合作预测的小组合作交流，练习表达

四人小组每人轮流说说自己预测的内容和预测的依据，竟可能用老师给大家提供的句式表达清楚，说的时候互相帮助，互相指正。

读到（

），我想到了（

），所以我猜（）。小组合作交流，练习表达四人小组每人轮31通过小组交流，我们发现：

预测不是随意猜测，要有一定的——小结：依据通过小组交流，我们发现：小结：依据在故事的原文中，老屋除了帮助小猫，老母鸡和小蜘蛛外，还帮助了小熊宝宝。请你猜一猜：小熊宝宝遇到了什么困难？它会对老屋说什么呢？

你这样猜测的依据又是什么呢？在故事的原文中，老屋除了帮助小猫，老母

“等等，老屋！”（），“（），行吗？（）”一个什么样的声音再过多久诉说自己遇到的困难请同学们观察语言上的特点，你有什么发现？

根据这几段语言上的特点，你能试着口头猜想编写一下熊宝宝所面临的境遇吗？“等等，老屋！”（根据范例，大胆预测：小熊宝宝会怎么对老屋说？

“等等，老屋！”（），“（），行吗？（）”根据范例，大胆预测：“等等，老屋！

同学们一边听，一边想，看看自己的预测是否和原文一样，如果不一样，想象为什么。

“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”

老屋低头看看，屋顶的灰哗啦哗啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝