三年级上册语文期末考试质量分析

第第页三年级上册语文期末考试质量分析

一、试题特点

这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都表达了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出同学这一段时间的学习状况。

二、试卷分析

第一、二、三、四、五大题是字词基础题，大部分同学对这部分知识掌控的滚瓜烂熟，多数同学解答自如。大家能仔细答题，得分较高，基础扎实，但也有极少数同学存在失分，如:涌现错别字现象，个别形近字组词混淆等。

第六大题，按要求写句子，有难度，是对同学平常积累知识的`一种测试，要求同学能敏捷运用。有的同学在答题时不仔细老是写错别字。

第七大题，按要求改写句子。是对平常学习的语文知识的测试，其中第四小题有肯定难度，错误较多。

第八大题，课内阅读，完成较好，说明对课文理解到位。

第九大题，课外阅读，是失分较多的一题。主要是对短文没有仔细阅读、理解。我想，这是由于很多同学还没有养成良好的阅读习惯，没有仔细理解短文意思，联系上下文答题，培育同学掌控答题技巧的技能也是接下去该着手的重要教学目标。

第十大题，习作。这次习作是让孩子们写写将来的食物、衣服、房子等等。孩子们对这一习作是感爱好的，所以有话可写，句子通顺。大部分同学失分较少。

但在习作中也存在问题:部分同学卷面不洁净，错别字较多，存在语句不通、用词不准等问题，有的同学语言干巴。还有个别同学不能正确运用标点。

通过这份试卷的考查，同学的基础知识的掌控还是相对比较扎实的。但也从中发觉了一些不足，如同学的阅读与写作技能还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些简单出问题的方面加强训练。

三、改进措施

1、继续加强写字教学。针对三班级孩子简单涌现错别字现象，还应当在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提示。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2、留意丰富同学的词语积累。引导同学多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培育孩子的自主理解技能。

4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩高校生的阅读面。

三班级上册语文期末考试质量分析2

一、试卷特点：

本次三班级语文试卷，掩盖面广，既考查了同学识字写字技能，又考查了同学对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作技能。较为充分的考查了同学综合运用语言的技能。

二、测试状况：

三班级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43、4%；良好29人，比率为23、8%；及格12人，比率为9、8%；不及格28人，比率为23%。积分1、369，总体看,测试结果良好。

三、答卷状况。

〔一〕基础知识：

1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，同学没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想方法解决的。而同学只回答其一，没有就其二作出回答。

2、看拼音写词语。让同学写汉字，重在考查同学对生字的掌控状况，从答题状况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，表达出同学在词语方面掌控较好。

4、写硬笔字。同学书写正确、端正、纸面也较洁净，基本上这题都得总分值。

5、补充完整词，此题让同学补充完整词语，部分为成语，旨在考查同学的词语积累。但此题总分值率不高。涌现错误许多，主要是同音字错，如没精打“彩”、缄默不“雨”。

6、选词填空。此题考查同学对词语的理解运用这题得分较好。

〔二〕积累运用

1、按原文填空重在考查同学积累状况。从答题状况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多

2、改病句，该题得总分值的`同学比较少，总有个把没找到，说明审题不够认真。

〔三〕阅读部分：

这部分试题是检测同学对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思索的技能。

三班级上册语文期末考试质量分析3

一、总体状况分析

本次质量抽测三班级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有肯定的难度。除了前三题较简单外，其它各题均需要通过较长时间思索、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显焦灼。从我校所改的抽测试卷状况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成果比例不是很大。

二、各题状况分析

1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察同学对一类生字掌控状况的传统训练形式。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”同学错误较多的涌现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27、陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能许多学校还没有学到这一课，错误率较高。比如，从某学校抽样的85人中，40人在这一题上失分。

2、辨字组词。三组词语中，同学对“辨”和“辩”辨别不清。还有“免”字错误较多，缘由也是超范围出题所致。

3、补充词语。8个词语均为课文中涌现的成语。大多数同学都能填出，说明我们老师们平常对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最末一笔应当比上横短，同学却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“精确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三班级孩子写错别字现象比较严峻。

4、仿按例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平常不留意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思索。许多孩子涌现了搭配不恰当的问题。“()地坐着”“()的笑脸”“()的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿态、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“悄悄地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“渐渐地”“快速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。假如是“渐渐地坐下”“快速地坐下”还是可以讲得通的;还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病;还有一些孩子将“激烈的争论”误用为“喧闹的争论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个环节上，许多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发觉问题。“环节决断成败”，可见，平常细心检查的学习习惯的培育是特别重要的。

5、选择题。此题旨在考察同学对词句中重点字义的理解。选择题的形式涌现较为新鲜，也降低了难度。正确率较高的是“奔流不息”的“息”，“雪水汇成小溪”的“汇”，“周身插着扇子”的“周”，“把森林封得结结实实”的“封”。错误集中在对古诗中的“方”和“亦”字的理解上，意思填颠倒了。还有不少孩子把“聚”字抄写错了。

6、选词填空。第1小题为六个动词，同学只要通读一遍，了解事情经过，不难填;第2、3、4小题分别含有相同的词素，辨析起来有点难。第二小题，有些同学把“珍惜时间”写成“疼惜时间”，一般说也可以，在这里选择“珍惜”更准确，程度更重。第三题，“果真”“突然”“竟然”，表达的意思不同，结合到一起，便有了紧密的规律关系。“下暴雨”应当是很“突然”的事，“老房子”在雨中倒塌是预料之中的，人们没想到，废墟之中“竟然”涌现了几朵小花，植物的生命力坚韧让人赞叹。此题，对于高班级的孩子来说都算得上较难的，对处在三班级上学期的孩子来说，涌现错误是情理之中的。在这三个“然”填空中，某学校的错误率为54%，某年学校为40%，也有一所学校几乎全对。(“果真”一词涌现在第七单元《科里亚的木匣》一文中。)

7、补充句子，使句子更详细。3个小题中，第2小题较难。一般状况下，补充句子都是给足句子主干的。此句为不完整的句子，缺谓语部分。另外，主语是“空气”，许多孩子不知道拿什么来修饰“空气”，“空气”后面不知道用什么动词，或所用词语不恰当。拿成果较好的某学校抽样为例，错误率为52%。

8、依据课文内容填空。考察同学对课文内容的理解和识记。第一小题中诗句的“织”，同学错写成“知”的较多。第二小题，有些孩子对诗人所处的朝代记得不精确;错的较多的`还有不知道《九月九日忆山东兄弟》中哪一句为思乡思亲的名句，这可能与老师上课没有强调“今人经常在什么状况下引用这句诗”有关，究竟同学还没有多少这方面的生活体验。第三小题的“微生物”，有的同学错写成“显微镜”。

9、阅读理解题，短文内容生动，寓意深刻，适合三班级孩子阅读，问题设置难易适中。1、3、4题的答案在文中均可找出。同学出错主要在答得不全面。第5小题让同学谈读文后想对人们说什么，其实也就是读文的感受，重视同学的性格化阅读，看同学是否能抓住中心愿思，有无正确的价值观。第2小题的加标点，许多同学对引号运用不太精确，要么不会用，乱加，要么忘了加下引号，要么与冒号、句号的位置摆放错误;还有对“。”和“!”的语气辨析不清，用混淆了。标点符号运用错误在学校生语文习作中较普遍。

10、习作。习作失分主要集中在以下几个方面:1、有部分同学不懂最最少的书写格式，如:题目径直写成“自定”或干脆丢掉;作文不分段;自然段开头不知道空两格;不能正确运用标点等。2、审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事;有的题目写某某某，内容却写自己;还有的写动物、写景，文不对题。3、三班级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4、卷面书写整体不容乐观，干净度有待提高。

三、几点建议

1、加强写字教学。针对三班级孩子简单大量涌现错别字现象，老师们还应当在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提示。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2、留意丰富同学的词语积累。引导同学多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培育孩子的自主理解技能。

4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩高校生的阅读面。

三班级上册语文期末考试质量分析4

三班级语文上册期末考试的质量分析

一学期的语文教学即将结束，我和我的同学们迎来了期末检测，通过一学期的共同努力，我们取得了肯定的成果，但是也暴露了很多我平常未留意或为改正的问题

本学期的期末考试状况如下：期末考卷较之期中考卷，题型和题目相对简约，所以同学的分数和优秀率、及格率都有了肯定的提高。但是由于作文分数提高了不少，评改要求也提高了，所以高分的人数较少。部分后进生对知识的掌控还是比较欠缺。所以总的`状况看来，这次的期末考试还是不够抱负。

依据考试的状况，同学掌控较好的知识和技能包括：

1、生字、生词的掌控状况良好，大部分同学都能作答，失分率较低

2、同音字、形近字的理解、辨析状况较好

3、课文知识基本掌控。懂得不同题型的应用

4、成语及造句的积累较全面

5、作文的结构安排及命题的理解状况较好

但是也暴露了很多问题，主要知识技能的缺漏有：

1、听力题：对字音的听辨有待提高。

2、课外阅读：课外阅读是本次考试非常最严峻的题目，同学对短文内容和题目的理解不够透彻，导致涌现误答、甚至忘却做全题的状况，其中的第四小题失分率最高，缘由就是同学在解题时没有紧扣文本，这也暴露了平常我在教学中的问题。

3、作文：由于平常的积累不足，同学的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和结构的安排缺乏创新。

鉴于以上涌现的问题和对自己平常教学的反思，我将采用以下提高质量的措施：

1、立足文本：更加重视基础知识的巩固，争取同学对该类题型的得分率进一步提高，清除错别