高三第一次月考总结与展望教学课件-002

高三第一次月考总结与展望1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。高三第一次月考总结与展望高三第一次月考总结与展望1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第一次月考总结与展望高三(8)第二次月考优秀学生名单1、李健11、郭帆551分7名2、刘瑶12、李璇530分37名3、邢怡13、王睿512分6名4、王哲14、李明月509分23名5、赵汗青15、赵晨玉497分5名6、郭帆16、王可490分31名7,早媱农类职业院校英语教学有其特殊性，其生源的文化基础比其他职业院校要差一些，外语更是如此。尽管外语学习当今已受社会重视，在校学生普遍有学好英语的愿望，但仍需因势利导，摸索一套有效、有针对性的农类职业院校英语教学方法。学习目标的制定应实事求是，实用为主、够用为度。注意营造生动的学习环境，进一步提高学生学习兴趣，增强他们的信心与决心。我校招收的学生普遍比其他院校的文化水平差一节，他们高考的总分要比其他院校的低200-100分，尤其是英语水平差。由于大部分学生来自于农村，在某些偏僻的山区的中学英语师资力量欠缺，甚至英语老师不是英语专业毕业的。所以，发音不准是普遍现象；教学方法也不尽人意，再加上受地理位置的影响，交通不便，几乎与外界无沟通，诸多的不利因素，严重地影响了学生的学习积极性、学习兴趣及学习目的。考入大学后，我们怎样才能使得这些学生明确自己学习英语的目的、提高学习积极性及学习兴趣呢？下面是我们这几年来针对农类院校学生教学方法的改革研究与实践。一、以教育部《基本要求》为准则，进行教学法的研究1.以《基本要求》为基准，以应用能力考试为指挥棒来开展大学英语教学。《基本要求》强调“应用、实用、够用”。应用能力考试突出的也是“应用、实用、够用”。我们把《基本要求》，也就是“蓝皮书”发给每位担纲大学英语教学的教师，并组织他们认真学习、讨论。在教研室组织骨干教师成立课题攻关小组，认真研讨“应用能力考试”的教学方法，结合本校的实际情况制定符合本校的《大学英语教学大纲》，并结合各个专业来开展大学英语教学，真正做到教学的“应用、实用、够用”。2.以教育部《基本要求》为准则，转变教学思想，更新教学观念。自2002年以来教育部高教司对《公共英语课程教学要求》作了改革，广西教育厅（桂教[2004]1号）文件要求高职高专英语教学要以教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为指导，根据教育厅的文件精神，学校主管副院长、教务处处长组织大学英语教研室全体教师学习了教育厅的有关文件，通过学习，认识到大学英语教学改革迫在眉睫，扭转过去的以“阅读”为中心的教学法为以“培养学生英语应用能力为中心”的教学法。并根据本校学生的具体情况，制定了《大学英语教学改革方案》，强调以培养学生的语言应用能力为中心，强调教学、产、出的综合能力，基础教学要突出“应用、够用”，要培养学生的听、说能力，第二年开设与专业相关的专业英语选修课，突出“实用”；组织英语俱乐部、英语角让全院学生有机会开口说英语，提高他们语言的应用能力。3.优化教学方法。一定的教学目的总是要求一定的教学方法为其服务。当前制约农类职业院校英语教学质量提高的一个至关重要的因素就是教学方法改革滞后，英语是一门语言，不能简单按照普通课程的学习方法来学习英语。如今，世界上的英语教学方法流派不下十几种，在全世界范围内，英语课堂上各种各样的教学版都在为我们演绎着这一主题。大学英语教学改革是与时俱进的，是时代发展的要求。因此。可以说大学英语教学改革不是照搬照抄外国的理论，而是以大学英语教学方法运用的现代要求为立足点，选择一种既符合大学英语教育教学现实，又符合时代需求的英语教学方法。大学英语教师最常用的方法是综合不同的方法，也就是综合法。从理论上讲依照不同的教学目标、教学对象、教学内容和教学班级，综合法应该是最好的教学方法。我们立足于大学英语的现状，与时俱进，赋予综合法―大学英语教师最常用的教学方法一些新的内容：培养学生的终身学习英语的能力，以便应对新时代的挑战。二、根据教学内容和材料组织教学1.勤于实践，练习说话。我们充分利用看图说话这部分来调动学生说英语的积极性，用单词、词组或简单的句子说出每图画的内容，大部分同学都非常活跃，踊跃发言，特别能调动他们说的积极性，活跃了课堂气氛，这样就达到了我们的目的。如第一册第三单元的看图说话，是围绕“运动”（sports）这一主题进行的，大多数同学都很踊跃地参与看图说话这一活动，在教师的指导下，每一幅图的内容都表达得淋漓尽致，达到了教学目的。2.采用多种教学法，融会贯通精读部分。精读部分是整个单元的重点，如何才能使学生融会贯通这部分的内容呢？（1）利用导入法。教师根据课文内容用英语作简短的介绍（Briefintroduction）。如第一册第五单元，“HistoryofPizza”。简单地对“比萨饼”的历史介绍。（2）利用提问法。教师就课文内容设计6-10个问题要学生回答（事先要做好预习）。（3）利用讲解法。教师解释课文中的疑难句。（4）利用翻译法。翻译课文的长难句，并介绍翻译方法。如第二册第四单元ReadingA中倒数第二段中的句子：“Inthe1920scametelevisionwhichdevelopfasttobeoneofthemostpopularadvertisingmedia.”这个句子时间状语位于前面，主句是倒装句，后跟着的是定语从句，此句子的翻译技巧在于定语从句部分，因为定语从句较长，所以不要把它翻译到所修辞词之前，而把它翻译成并列句，此句的译文为“20世纪50年代出现了电视，它很快发展成为最受欢迎的广告媒体之一。”（5)利用总结法。对课文作个简单的归纳，并指出本课文中的重点及难点。（6)利用复述法或是表演法。通过复述课文或角色的表演练习学生们的听说。教师的方法多样化，学生积极参与课堂活动，课堂上就能激发互动的气氛。3.讲练结合，习得语法。根据学生的具体情况而定。如第二册第三单元的语法是关于虚拟语气的特殊语法，先复习虚拟语气的普通用法，如三种时态即：一般现在时、一般过去时、一般将来时中虚拟语气的用法，结合例子讲解，引导学生掌握，只有掌握了一般用法才能理解其特殊用法，最后，通过练习达到巩固的目的。4.多听，掌握技巧。在给学生进行听力时，从以下几个方面进行训练：（1）由浅至深的练习，如句子的连读，句子的重音及弱读等，如：HelivesinLondon，livesin可以连读，连读是指同一个意群里前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音结尾；句子的重音及弱读是指一般句子中的实词都重读，相反，虚词则弱读，如：Shewantedyoutowriteit，want和write都是实词要重读；（2）进行大量的泛听练习，通过简单的泛听练习之后，可以说打下了听力基础的第一步，在以后的听力过程中就可以稳步前进了。（3）充分利用校园电台给学生练习听力，我校购进了大量的英语对话磁带，有日常用语、旅游英语、商务英语、B级听力、四、六级听力、还有趣味故事、英语歌曲等，每天都按计划播放，学生自觉收听（学生每人配了一副耳机），经过反复练习，效果不错。5.讲练结合，巩固知识。大部分练习课堂完成。不同的题型使用不同的方法。形式多样。有的是学生自愿上黑板做，有的是口头做，有的是课外做，如中译英部分就是学生在课外做。6.练习写作，从易到难。训练学生的写作，先是从基本句型开始，写一些基本的东西，从写贺卡、名片、食谱、通知过渡到电子邮件、传真、收据、感谢信、邀请信及贺信等。学到写电子邮件时，我们要求每位学生在本学期都要给课任教师写一封电子邮件，学生感到很有新意，结果这次作业完成得特别好。三、教学效果对2003高园林031班、高园艺032、高牧医031、电子商务032进行测试，结果如下：每道题的平均分如下表：2004级在04－05学年（下），抽样高园林043、高园艺043、高牧医042、高动医041、商务043、043共5个班，结果如下：每道题的平均分如下表：从上面两个表格的对比可以看出，2003级的各项得分都比2004级低，尤其是在听力及阅读经过一年多教学法的研究，学生的成绩有了明显的提高。在B级过级率方面也能体现出优势。2003级的通过率是22.8%，2004级的通过率为40.75%。2004级与2003级相比通过率提高了17.95%。2005级是51.74%。教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的数学思维与兴趣，有着不可替代的作用，兴趣与思维是相辅相成的，应在兴趣中培养思维能力，在思维培养中培养兴趣，思维是根本，兴趣是思维的源泉，思维的培养是以兴趣为基础的。有人说过：教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性。”也有人说过：“兴趣是最好的老师。”这些都是阐明思维与兴趣的重要性。教师应吃透教材，把握教材中的智力因素，在数学教学中激发学生学习兴趣。因为兴趣能激发大脑组织，促使大脑发现事物的新要素，并进行探索创造。如果学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的，它能使学习取得事半功倍的效果。我激发学生兴趣谈几点粗浅的看法。第一：学习能力、兴趣的培养在小学数学教学中让学生掌握基本的观察方法，在观察时透过事物表象，抓住本质因素，发现并总结运用规律，达到不断获取知识，培养能力，发展智力的目的。人们对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的。不观察就没有丰富的想象力，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地让学生去观察思考，逐步培养他们的观察力和想象力。既能增加数学知识的趣味性和艺术性，又能营造良好的课堂教学气氛。第二：采用直观教学、激发学习兴趣在数学教学中教师单从提高语言表达能力下功夫，是远远不够的。因为数学知识的抽象性与形象性是矛盾的，只有充分采用直观教学的各种手段，才能帮助学生理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣，由直观感知上升到抽象的理解。充分发挥“直观”教学的优越性。第三：创设游戏性情境，提高学习兴趣根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把数学新知寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对数学新知的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。第四：让学生多动手操作，培养他们的能力学习数学的过程中，也要学会“做”数学，比如量身高，可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知；走一段路程，可以帮助我们正确理解“千米”的含义；称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别；剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让我们得出并掌握三角度面积的计算方法。总之，在动手操作的过程中，可以引发我们创造性地思维。对培养学生的思维能力再简单地谈一点自己的看法。首先，要启发学生思维的积极性。一位好老师会针对不同的学生能力差异，采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题，用不同的的语言表达让学生尽快地接受，也可采用启发、举例的方法让学生接受，发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简，这样可以培养学生的兴趣，增加学生的发散性思维。通使他们明白学习方法的重要性，从而产生爱动脑筋、勤于思考问题的好习惯。其次，精心设计教学内容，培养学生的求异思维。老师要有过硬的专业知识，善于发现教材中所隐含的深意，拓展意识运用到数学课堂教学之中。如果涉及到语文、科学、自然等学科的知识，可以多讲一些与其相关的，让学生们理解各学科之间的联系，并且融会贯通，从真正意义上产生对知识需求的渴望。再次，一题多解培养学生的“立体思维模式”。一题多题是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉。思维能力的培养是伴随着兴趣的产生而产生的，而浓厚的兴趣是靠着反映敏捷的思维作基础的。所以在教学中不仅要重视激发兴趣，也重视思维能力的培养。兴趣是思维发展的平台，思维是兴趣的基础，兴趣不是天生的，而是在思维潜意识中某些问题的探索而产生的结果。总结上述，不难得出：优秀的教师不仅要特别注意培养学生根据题目中的具体条件，自觉灵活地运用数学方法，而且要教会学生通过变换角度思考问题。这样，就可以发现新方法，制定新策略，长期坚持训练，学生一定能声生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。第一次月考总结与展望高三(8)第二次月考优秀学生名单1、李健11、郭帆551分7名2、刘瑶12、李璇530分37名3、邢怡13、王睿512分6名4、王哲14、李明月