苏教版传记选读《渴望生活-凡高的艺术生涯》教学设计

苏教版传记选读《渴望生活—凡高的艺术生涯》教学设计1.总体设计思路本次教学设计旨在通过苏教版传记选读的《渴望生活—凡高的艺术生涯》一书，让学生了解凡高这位杰出的艺术家的生平和作品，并发掘学生的文学素养和艺术鉴赏能力，从而感受艺术之美，提升学生的综合素质。2.教学目标（1）知识目标通过阅读《渴望生活—凡高的艺术生涯》一书，让学生从以下几个方面了解凡高：了解凡高的生平和创作经历。掌握凡高的重要作品和艺术风格。获得基本的艺术鉴赏能力，理解艺术品背后的语言和意义。（2）能力目标通过本次教学设计的学习，在完成教学任务的过程中培养学生的以下能力：阅读和理解文学作品的能力。理解和分析艺术品的能力。独立思考和创新意识的能力。（3）情感目标通过本次教学，让学生：感受艺术之美，从中汲取良好情感营养。培养学生的审美情趣和人文素养。了解并切实体验艺术所传递的人类情感和价值观念。3.教学内容本次教学内容主要包括以下三个方面：（1）生平与创作经历让学生通过本书了解凡高的生平和创作经历，从他的成长环境、家庭经历、艺术启蒙、旅居经历以及与他驻留的南部法国的自然环境的关系等方面，全面了解这位杰出的艺术家。（2）作品和艺术风格通过阅读《渴望生活—凡高的艺术生涯》一书的相关章节，系统介绍凡高的重要作品和艺术风格。学生在了解凡高的重点作品时，还要分析作品的细节以及对色彩、笔法、构图等方面的运用进行比较和评价。（3）艺术鉴赏通过阅读和分析凡高的绘画作品，让学生感受艺术之美，培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养，同时让学生意识到艺术的光辉历程背后，是艺术家不时的苦思冥想与努力探索。4.教学方法本次教学方法主要采用讲解、阅读、讨论等方式，以帮助学生全面了解凡高生平、作品，加深对他作品的理解和欣赏。（1）讲解法通过老师的讲解，学生可以获得对凡高的生平、作品等方面的整体认识并对其进行记忆。（2）阅读和分析法将凡高自己的绘画作品和相关的专题资料提供给学生，让学生自主阅读并进行分析和探讨，从而培养学生的良好思维习惯和创新意识，加强学生的表达能力。（3）讨论法在教学中，鼓励和引导学生进行小组讨论，以时间限制的形式，讨论这些作品的细节和艺术风格，让学生在小组内相互讨论并激发出更多的创意和想法，并在小组内分享这些想法，以促进学生的交流和表达能力。5.教学过程设计下面是本次教学的具体过程设计，共分为七个部分。（1）导入环节教师在开始课程前，应该设计一些导入环节，先让学生看一些有关凡高的电影或者图像，或者让学生看一些一幅画的缩图并猜测其作者的名字。在导入环节中，让学生感受到艺术的神秘和独特性，激发学生对课程的兴趣。（2）阅读、理解和口头表达在课程开始时，先为学生介绍凡高的一些基本信息以及他的代表作品，随后引导学生朗读和理解《渴望生活—凡高的艺术生涯》的相关章节，并进行口头表达。（3）艺术鉴赏教师将凡高的几幅著名绘画作品投放制作的幻灯片，向前介绍每个作品的背景、情境以及一些艺术技巧和风格特征等，让学生欣赏几幅著名的绘画艺术作品，发挥学生的艺术鉴赏能力，判断其古代的艺术作品的优缺点，并探讨艺术家在绘画过程中的思考和创作理念。（4）探讨课堂将学生分为小组，要求小组成员一起讨论学习内容，提高学生的思维要求和创造性思维的使用，并使学生对课堂内容更深层次地理解。（5）绘制风格讨论教师安排一些学生自愿到讲台上进行现场绘制，并让其他学生进行评价和讨论，并激励学生进行探索和实验，提高学生的自主学习能力。（6）写作在本课中，让学生自主选择一个学习内容相关的主题进行短文写作，既是一种深度理解，同时也是一种动手实践。（7）课堂总结教师在课堂的最后总结本次教学内容，并提出下一步要进一步加强学习和思考的问题和思路，并结合学生的表现进行点评和鼓励。6.教学评价方法对学生进行多角度的综合评价，包括每周的单元评估，期末考试，课后作业的成果，课堂表现的态度以及对辅导教师的表现等方面。7.思考题你对凡高的哪一幅画印象最深刻？为什么？你认为凡高的艺术风格最为突出的地方在哪里？你觉得生活中哪些元素可以应用到绘画创作中，为什么这些元素非常重要？学习艺术和