通信天线基础知识介绍课件-002

通信天线基础知识介绍1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比通信天线基础知识介绍通信天线基础知识介绍1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比天线蔡础知识天线基础知识天线蔡础知识内容提要汹天线基本概念与原理天线的基本技术参数汹天线器件的基本分类第2页一、论文写作背景及意义新建本科院校已成为我国教育事业发展的重要组成部分，在培养高级应用型专门人才、推动科技进步和实现科技成果产业化，不断服务地方经济建设等方面发挥着巨大作用。河套学院是在举办多年专科学校的基础上，2012年经教育部批准升格为内蒙古西部地区唯一的综合性地方性新建本科院校。对于刚升格为地方性新建本科院校而言，提高教育教学质量，全面提升办学层次和办学水平，关键在于建设好一批高素质、专业化的师资队伍。因此，加强新建本科院校青年教师队伍建设对于促进我国高等教育发展具有重要而深远的现实意义。二、新建地方本科院校青年教师队伍现状分析（一）青年教师队伍的教育教学质量有待提高提高教育教学质是量高校人才培养和生存发展的根本保证，是高校教学工作的核心。新建地方性本科院校，青年教师主要是由原来从事专科教育的教师和近几年刚毕业的研究生组成，青年教师队伍是一支有活力，有发展潜力的教师队伍，但青年教师的成长需要一个持续不断的培养和扶持过程。（二）实践经验和动手能力欠缺青年教师是经过人事部门的严格考核后进入新建地方本科院校的，他们具有扎实的专业理论基础，知识结构比较合理。但绝大多数青年教师属于从校门走进校门，因此缺少社会实践锻炼，理论联系实际的能力不强，实际动手能力差。这种情形不符合新建地方本科院校人才培养中所定位的培养应用型专门人才的要求。（三）对教学工作投入不够新建本科院校有相当一部分青年教师受社会市场经济的消极影响，急功近利，缺乏敬业精神，在精力上隐性流失严重，不认真备课，缺乏做人民教师的基本职业道德，上课没有激情，教学方法陈旧，课堂气氛不活跃，或照本宣科，或完全忽视台下学生的感受。在教学和科研上投入的时间和精力少，视教学为第二职业，重业务轻教育，把大量的时间和精力用于到校外兼职。（四）学术氛围不够浓教师必须站在研究者的高度，因为“每个国家的教育改革，包括教育体制改革、课程改革、观念等方面的改革，其最终都要落实到教师肩上。英文教育家贝克汉姆认为：“教师拥有研究的机会，如果他们能够抓住这个机会，他们将不仅能有力而迅速地推进教学的技术，并且将赋予教师个人工作的生命力和尊严”。使教育改革得以实现，就必须加强教师的科研能力。新建本科院校已经认识到教育科研是提高教学质量的有效手段，参与科研成为教师专业发展的有效途径等。教师的科研能力比原来有所提高，但由于新建本科院校前身是专科学校，教师的主要任务是完成相应的教学任务，从事科研工作的教师很少或许多教师不进行科学研究，即使有一些教师从事科研工作，但其科研获奖级别不高，在科研项目中国家级课题，省自然科学基金等高级别的课题几乎为零，发表的论文数量有限，且发表在国家核心刊物的论文寥寥无几，与老牌本科院校相比，新建本科院校教师的科研能力还处于较低的水平，有待于提高。经调查新建本科院校90%的青年教师从未申报过科研课题，对科研课题的申报流程也无人问津，这里面有些客观因素影响了青年教师科研项目的开展，因为青年教师中初级、中级职称的教师占大多数，大部分科研项目要求申请人必须满足副高级以上的职称，而且教师职称评定工作中存在终身制和片面化倾向，老教师一旦评上教授或副教授，便不思进取，不再有新的科研课题和科研成果问世，这就导致热心科学研究的青年教师少之甚少的局面。（五）缺少青年教师拔尖人才新建本科院校青年教师突出地表现为读博士研究生数量较少，出国进行学术交流、学术访问的更少。至于国家有突出贡献的中青年专家、高校青年教师奖、国家杰出青年基金等国家级荣誉和奖励更是无人问津。这与新建地方本科院校青年教师在师资队伍中占绝对优势的状况是极不相称的，与部属或省属重点院校青年教师成果丰硕、晋职迅速的态势相比差距较大。三、新建地方本科院校加强青年教师队伍建设的策略（一）加强对青年教师的培养新建本科院校有相当一部分青年教师不是毕业于师范类专业，未受过系统正规的师范教育或很少接受这方面的培训，入校后大多承担繁重的教学任务，在如何教书育人方面知之甚少或力不从心。主要表现在缺乏教育学、心理学的基本知识，教学基本功不过关，如“粉笔字、教学设计、普通话等”。这些看起来不起眼但却非常重要，因为上述哪一项做得不够好都会影响到教学效果和教学质量。针对这些实际情况建立完备的培训机制：（1）培训最新的学习和教学理论。（2）采取个别辅导和集体辅导的形式帮助教师备课。（3）评教师课堂教学，促教师反思。除此之外，新建地方本科院校应通过大力开展青年教师教学基本功比赛、教案展览、优质课评比、教学质量评估、说课比赛、教学观摩等一系列活动，使青年教师在校园内形成比、学、赶、超的良好教学局面，调动青年教师从事教育教学工作的积极主动性，在激烈的竞争中拼搏进取，提高教学质量。（二）切实加强对青年教师实践能力的培养，提高解决实际问题的能力增强新建地方本科院校青年教师的实践能力可从以下几方面着手：（1）让青年教师带好在校生的实习实训。如教学实习、课程设计、毕业实习、生产实习等，让他们接触社会实际，在实践中增长知识和才干，提高分析问题和解决实际问题的能力。（2）执行青年教师导师制度，为青年教师配备思想素质好、教学经验丰富、科研能力强，积极热心的中老年教师为培养导师，有目的、有计划、有组织地对他们进行教育、指导和帮助。对青年教师做到“传、帮、带”，要求青年教师走上讲台之前跟着老教师听课当助手或在实验室工作一至两年，同时，加强青年教师职业道德教育，通过多种方法和途径，携手帮助青年教师站稳讲台，驾驶讲台，使青年教师走上成功的教学研究之路。（3）有关院校应紧密结合当地实际，积极开展校企合作项目，让青年教师走进企业参与地方经济建设，为青年教师科技创新提供广阔的前景。（4）学校节约教育经费为青年教师提供校级青年科研项目，要求青年教师积极参加科学研究，鼓励青年教师独立申报科研课题的能力，激发青年教师从事科学研究的浓厚兴趣;（三）活跃校园学术研究氛围，激发青年教师的创造性学校可外聘教师，他们有来自生产第一线的研究员、工程技术人员，也有来自其他高校的教授或退休教师，甚至也可以有在某些领域里有突出贡献的专家、学者等。校方定期举办学术交流会，有这些人的加入，定能活跃整个学校的学术氛围，增强青年教师的学术交流，激发青年教师的创造性。（四）不断加大对青年教师队伍建设的投入近年来，为了进一步加强河套学院师资队伍建设，改善学院师资队伍的结构，鼓励教职工逐步提高学历层次，以提升我院的办学实力和办学水平，根据《全面提高高等教育质量的若干意见》、《河套大学教育事业发展“十二五”规划》和《河套学院师资队伍建设实施方案》，结合学院的实际情况，特制订本管理办法，例如在职攻读硕士、博士的教师带薪学习，报销部分学费，而且每年出资一定的经费选送优秀青年教师到国外或国内重点大学短期学习、访问、培训，充分进行学术交流等等，这些投入，有效的促进了青年教师队伍整体水平的提高。除此之外，教师工作条件进一步得到改善，院系每个教研室都具有专门的学术研讨场所、计算机、网络接口和配备一定额度的教研活动经费，鼓励院系间的学术交流、有利于老中青教师互相学习，取长补短。四、结语青年教师队伍建设是一项意义深远、责任重大的系统工程。河套学院在新的时代背景下，要在高校间的竞争中取得优势，实现新建本科院校的快速发展，青年教师队伍建设是核心。学院只有结合时代要求，根据学院的实际情况出发，采取切实可行的措施，造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，努力实现教师队伍建设的跨越式发展，为地方经济建设提供人才支撑具有重大意义，才能源源不断地为地方培养各类高级应用型专门人才。1农村初中信息技术教学现状师资力量薄弱农村初中信息技术课程师资力量一般比较薄弱，普遍存在两种情况：一种是设有专职教师，但身兼网络管理、电脑维修、机房建设等工作；二是没有专职教师，只有兼职教师，在教学其他课程的情况下兼着信息技术课。这两种情况的存在，使教师很少有时间研究信息技术教学，专业化程度亟待提高。内容多，课时少随着教学改革的深入和?l展，信息技术越来越受到重视。虽然如此，但由于内容多、课时少，提高课堂教学效率就显得格外重要，必须向课堂40分钟要效率。评价不科学目前信息技术课程的评价方法和评价内容仅仅局限在知识与技能方面，还没有建起立一套适合本学科特点和学生发展的评价体系，因而不能对学生的信息技术水平和信息素养进行全面衡量，对教师的教学也起不到检验和反思的作用。学生的学习动机有偏差信息技术课虽然能够引发学生的学习动机，得到学生的喜爱，但学生喜欢的是上网玩游戏，而对信息技术课要求掌握的内容没有多大兴趣，这直接导致信息技术课教学效率低下。学生的水平存在差异家庭条件比较好的学生，家里已经购置了电脑，很早就接触电脑，甚至成为“电脑小专家”；而家里没有电脑的学生，除了在学校上信息技术课时有机会接触电脑以外，没有更多的接触、学习与练习电脑操作的机会，从而造成同一个班级中存在明显个体差异的现象，这些差异直接或间接地影响着教学活动的开展，也阻碍着学生的发展。家长不重视作为一门新兴学科，有些家长担心学习信息技术会影响孩子学习其他“更重要”的科目，存在“学一点儿就行”的思想，因而思想上不是很重视，影响学生认真学习。2有效教学是解决问题的关键由于以上问题的存在，制约了信息技术教学的发展和效率的提高，因而探究有效性教学具有积极的现实意义，体现在：1）通过探究，有利于了解教师的教学情况和学生的学习状况，为以后课堂教学的改革与发展提供第一手资料；2）通过探究，有利于进一步改进教学方法，促进学生转变学习方式，促进自主学习和创新实践能力的提高；3）通过探究，有利于探索和总结出适合信息技术教学特点的教学模式及评价机制；4）通过探究，有利于提升信息技术教师的团队意识，通过集体备课，完善信息技术的有效教学模式，提高教学效率，为学生以后的学习和发展提供最大帮助。3探究的理论支持心理学理论心理学研究表明，兴趣是学生获取知识的原动力。信息技术是一门新兴的学科，具有图文和声像并茂的特点，能给学生多种感官的综合刺激，因而能有效激发学生的学习兴趣。新课程理论新课程理论强调以学生为主体，以教师为主导，要求在实践中培养学生的创新意识，发展学生自主合作的能力，从而实现有效教学。信息技术是一门实践性很强的学科，有利于发展学生的实践能力。建构主义理论建构主义是一种公认的先进理论，它认为学习不是靠机械的识记和重复的刺激而被动地完成的，而是靠学生自己在特定的情境中通过对事物的理解而主动建构的。信息技术具有开放而交互的功能，为学生的自主建构知识提供了方便，使实现有效教学成为可能。信息论信息论认为，教学过程本身就是一种信息整理的过程，在这个过程中，教师通过对信息做定向控制，促进学生来获取信息、组合信息和运用信息。有效教学理论有效教学理论的核心是教学的效益，要求教师具备时间和效益观念，积极探索有效课堂教学方法，确立有效课堂教学的目标及评价体系，从而提高教学效率。4探究的目标1）促使师生进一步改变观念，即在教学过程中强化学生在学习中的主体性和教师的主导作用。2）促进师生改进教学方式和学习方式，即改变教师满堂灌的教学方式，改变学生被动接受的学习方式，以学生为中心，通过教师的指导，让学生在自主学习和合作探究中发展能力。3）密切师生关系，即增进师生感情，营造民主、平等的教学氛围，使学生喜欢学习、乐于学习、善于学习。4）优化教学方法，丰富教学手段，完善评价制度，提高教学效率，实现有效教学。5探究的方法文献法通过上网和到图书馆查阅资料，了解信息技术的学科特点和教学特点，学习先进的教学方法，丰富这方面的理论知识，提高自己的理论水平，为教学方法的改革提供参考。问卷调查法向所教班级的学生下发问卷，了解学生对信息技术课学习的看法，掌握学生信息技术水平和能力，搜集学生对信息技术课学习的建议和要求，以便使教学方法的改进更有针对性。行动探究法在教学过程中，经常和学生交流，掌握学生的思想动态和学习情况，检查自己的教学是否符合学生的要求。个案探究法立足教学实际，在学生中间确定几个学生作为调查研究对象，研究学生在学习过程中的心理变化，并做好研究记录，通过分析共性和个性问题，总结出适合学生的教法和学法。6实施有效教学的途径深入研究教材要实现有效教学，教师必须以课程标准为指导，深入研究教材，根据教学目标及要求，精心准备教学所需要的教学资源，突出教学重点，突破难点，以实现有效教学的目标。如在“计算机文字处理基础”这一单元中的“图片处理”部分，课文第一节是图文混排，第二节是图文组合，第三节是板块组合。从教材的编排不难看出，这是按照从简单到复杂进行的。教学时只有吃透教材，明确教材的编排目的，才能做到从易到难，利于学生接受。重视课前预习由于信息技术课时较少，因而必须重视学生的课前预习，力争在一定的时间内完成教学任务。在布置预习任务时，内容不要太难，可根据学习内容而定。如果知识点较少，让学生了解讲课的顺序就可以了；如果教材的知识点较多，如在教学八年级下册的“动漫角色的设计”“动漫场景的设计”等内容时，教师可提出预习的重点和难点，让学生重点阅读，以争取既能帮助学生理解理论知识，又能有更多的上机练习时间。创设和谐的教学氛围和谐的教学氛围有利于让学生感到自己是学习的主人，从而产生轻松舒畅的学习心境，积极主动地去学习。这就要求教师密切关注学生的学习要求，以鼓励和肯定为主，正确对待学生出现的错误，及时引导，让学生始终处于积极的学习心态。创设愉快的教学情境新课标强调教学情境的重要性，要求通过创设教学情境，让学生在情境中理解和感悟，体验发现问题和解决问题的愉悦。1）创设生活化情境，给学生以亲近感。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：“信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。”因此，在教学中，教师应通过创设生活化教学情境，促进学生积极主动地学习。如在教学“图文混排”这一课时，可结合学校的校刊进行讲解，组织学生对校刊和一些著名杂志进行比较，发现自己的优点与不足，使课堂教学既充满趣味性，又充满挑战性。2）创设问题情境。创设问题情境，有利于学生带着对问题的思考积极进行探究。如在教学“制作Word目录”时，可提出“Word文本框的横竖有什么不同？艺术字插入Word文档后，环绕与旋转的效果有什么不一样”等问题，让学生通过自主学习与讨论弄明白后，再指导他们操作练习。加强小组合作学习初中信息技术课程标准强调：“倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意识和独立人格的形成。”小组合作学习，能有效改善学生的学习方式，活跃课堂气氛，最大限度发挥集体的智慧，让学生共同提高。如在教学制作介绍家乡的多媒体作品时，可让学生以小组为单位，合作完成，有的拍摄富有家乡特色的?D片，有的去采访地方名人，有的设计主题方案，有的加工整理素材，直到完成满意的作品为止。实施分层教学分层教学注重学生的个体差异，面向全体学生，目的是促进学生在原有基础上都得到发展，从而激发学生的自主学习兴趣。如可以让早已熟悉电脑操作的学生当“小教师”，辅导基础较差的学生。充分利用教具教学利用教具辅助教学，有利于学生在直观形象的感知中加深认识和理解，正所谓“百闻不如一见”。如在教学“计算机的组成”时，由于学生大多停留在上机操作上，而对于主机内部的结构知之甚少，因此，教学时可把废旧的电脑主机箱引入课堂，通过拆装，让学生认识主机中各个零部件的名称和作用，如CUP、内存、主板、声卡、显卡、网卡等，有利于学生探究机箱内部的“秘密”，促进学生积极参与。信息技术既是学习的内容，本身也是一种教学辅助手段，因为具有图文并茂和动静结合的优势，因而更能吸引学生的注意力。如在教学“网络安全与道德”等内容时，可利用多媒体播放有关案例视频，然后再让学生交流讨论、加深认识，提高解决实际问题的能力。开展竞赛活动开展竞赛活动，有利于提高学生的学习积极性，巩固知识，拓展思维。1）结合教学内容开展竞赛活动。例如：在完成Word、Excel、PPT等办公软件的教学后，可组织学生开展电子作品制作比赛；学习了网络安全知识后，开展网络安全知识竞赛；等等。2）开展辅导活动。针对那些基础薄弱的学生，可让学生自愿报名，利用课余时间对这部分学生进行辅导，帮助他们树立对信息技术学科的学习信心。3）加强机房文化建设。和谐的教学环境能使学生心情舒畅。为此，机房里除了悬挂管理制度外，还可以开辟一块“优秀作品展”文化栏，把学生的一些优秀电子作品粘贴在机房的墙壁上，激励学生更加努力学习。7结语综上所述，信息技术与其他课程的教学相比，教学时间较短，经验积累得较少，这就需要积极探究、不断总结。只有这样，才能找到适合自己特点的有效途径，进而实现有效教学。天线蔡础知识天线基础知识天线蔡础知识内容提要汹天线基本概念与原理天线的基本技术参数汹天线器件的基本分类第2页天线蔡础知识天线基本概念BlahbahblahBLA第3页天线蔡础知识天线基本概念天线的基