幼儿园美术活动设计与实施培训教学课件

幼儿园美术活动设计与实施PPT培训幼儿园美术活动设计与实施PPT培训幼儿园美术活动设计与实施PPT培训幼儿园美术活动设计与实施幼儿美术教育的价值幼儿美术教育的价值在于它符合幼儿的天性,能满足幼儿的需要,同时也符合学前教育的需要,可以成为我们向幼儿实施全面教育的有力手段。新一轮基础教育课程改革，以提高民族素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，以此提高教学质量。我们不断思索能不能找到一种有效的教学方法，使学生在轻松、愉快的状态下高效率的学习，使师生在课堂上高效完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育。这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题，而我们进行的“学导式高效阅读教学模式探究与实践”课堂教学模式研究正是帮助我们解决这些问题的良方，它研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。我整理以往教学随笔后以《五彩池》为例浅谈创设自主学习课堂教学模式的三大板块：激趣――导学――提升一、激趣环节――激发自主学习兴趣，形成自主参与意向。如：《五彩池》这篇课文生动地描绘了藏龙山各种不同形状地五彩池以及五颜六色地池水，同时揭示了其中地奥妙，语言优美。我挖掘教材中的激励因素，课前，我运用多媒体教学资源，播放介绍五彩池的影片。现代信息技术展示的丰富多彩的教学情境，调动了学生地学习积极性。课堂上，我摒弃了“教师讲，学生听”地状况。“（虚拟旅游）--‘人间真瑶池’”地活动贯穿始终，学生通过读书、介绍、回答游客的疑问，轻松、快乐地学课文。从而，教师调整好与学生间地站位关系，把自己变成“一位顾问”“一位交换意见的参与者”“一位帮助发现问题、而不是拿出现成真理的人。”真正把学生当作学习的主人，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦地学习氛围，使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。二、导学环节――创设主动探究空间，促成自主参与学习。课堂教育效率的优质、高效率离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索学习环境，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内化位自身内部的智力活动，获取知识，发展能力，以更积极的姿态自动参与学习的活动。1.课前准备的自主性。学生积极充分的课前准备是自主学习的一大体现。新教材的课文富有生活情趣。课前准备可由师生合作确定内容、方法，让学生根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等来选择，给学生自主展开学习的空间。教学《五彩池》，我放手让学生做课前准备。学生们的课前准备可真是丰富多彩，有五彩池的图片，有美丽动人的传说故事，有名人赞颂的佳句，有当地风俗人情的介绍，有委婉动人的歌曲，还有自己到五彩池游玩时留下的照片。而他们获取资料的途径也多种多样：有的在网上查询，有的向他人请教，有的查阅书籍。这样学生进行自主学习，充分发挥自身的主体作用，使学生的个性得到发展。2.学习课文的自主性。新教材中的语文课文内容丰富多彩，给学生创设了自主学习的学习条件。教师要想方设法提供让全体学生参与的时机。能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动手、动口的就不让少数人或个别人代替。所以，课堂教学要利用新教材所具有的能让学生自主学习的优势，设计多样灵活的教学方法让全体学生自主实践、体验、感悟。近代教育家陶行知先生非常推崇“教学做合一”。他说：“做是学的中心也是教的中心。”在语文课堂中，让学生在表演中发挥其自主性，在表演中想象，在表演中体验，在表演中创新，在表演中充分展示自己的才华。教学《五彩池》时，教师做总导游。先要求学生自由朗读课文，各小组自主选择阅读并讨论某一自然段，掌握景物特点，并作好导游解说准备。教师点击课件路线图，每到一风景点，作为旅游团的小憩，小憩时就由各组的小导游按所选定的自然段介绍五彩池的某一特点。其他小组的同学当游客，可以提出疑问，也能表达自己领略了五彩池美丽、神奇的景象的感想。到达目的地之前分别介绍完五彩池的所有特点。语言文字训练也通过老师巧妙的提问，有机地融合其中。如：“你真是一位出色的导游，介绍五彩池池水的颜色运用了‘柠檬黄’之类的词语，我国语言文字的表达真是精妙，出色的导游们，你们还能向我介绍介绍吗？学生纷纷说出很多这类表示颜色的词语。如：橘黄、雪白、火红等。新课标指出：要鼓励学生展开想象的翅膀，跳出文本，大胆进行语文实践。课结束前，请“导游”给五彩池做广告。最好言简意赅，又能表达出对五彩池的赞美。学生有的说人间仙境――五彩池！有的说：不看不知道，五彩池真奇妙！有的说：人间瑶池何处寻，藏龙山五彩池是也。学生在自主创作的过程中，既享受到了成功的喜悦，又把语文学习的实践落到实处。3.课堂评价的自主性。新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价。在课堂教学中，除坚持传统的老师的鼓励性评价，如“你的朗读让我们感受到这些大大小小、形状各异的水池“我相信你能把水池颜色读得更美，再试一试。好吗？”“你是个爱动脑筋的孩子”等，还应该把更多的评价自主性交给学生。如对同伴的评价：同桌互相检查读书；如果同桌比你读得好，请你向他学习；如果你觉得同桌没你读得好，请你帮帮他；对“导游”介绍的评价等，使学生学会合作，学会接受他人的意见。而自我评价更使学生对自己的学习过程和学习结果有了更多反省、自我认识的机会。三、提升环节――自主学习在课外延伸中驰骋。教学《五彩池》一课后，我让学生自己设计一个自己最想完成的作业，学生们发挥了自己的自主性，作业设计内容丰富，形式多样，极富个性。如：当导游向他人介绍五彩池；动手画一幅画；阅读课外书籍或上网查资料进一步了解五彩池；调查家乡风景名胜的环保状况；有个学习小组提交了一个“五彩池成因”的小报告等。这样的作业，即尊重了学生学习中的个体差异，又极大地调动了学生的积极性自主性；即达到了教学目标，又使每个学生都得到了充分的发展。总之：“一千个观众会有一千个哈姆莱特”，因此教师要在充分尊重学生个体感受的基础上，引导学生进行自主、高效的学习。随着我国的不断发展，对人才也有了更高的要求，为了将国民培育成具备自主学习创新精神的人才，需要从学生阶段抓起，重点培养。对于初中生来说，正处于人生青春期，这个时期对其自主创新能力的培养非常关键。因此，在进行中学体育教学的时候，教师应该有目的地对学生进行教育培养，增加学生锻炼的机会。为了能使体育课堂的教学效率有保障，就需要应用好自主教学法。一、注重从兴趣入手，培养自主学习意识及兴趣1.培养学生学习体育的自主意识一般中学的教学活动都是基于兴趣之上建立的，根据中学生的兴趣特点对他们的自主学习意识进行培养。处于青春期的学生，一般都比较有好奇心，这是他们这个阶段的性格特点所决定的。经过一系列的体育教学能够看出，学生在自由活动中几乎会涉及很多的非常基础的体育动作，因此，教师针对这一现象应该积极地引导学生去运动。在结束这个活动之后，体育教师应该把一些简单易学的小游戏引入课堂中，这样不仅能够丰富课堂的内容，也可以通过游戏将体育教学更好地进行下去，学生能够在游戏中学到一些基础的体育动作，并有机会进行锻炼。学生在这种形式的教学中，除了能够对课堂教学的内容进行掌握之外，还能够提高自主学习的能力，增强对体育课程的学习兴趣。为了更好地培养学生的兴趣，必须在体育课堂教学中重点对他们的自主学习意识进行有效的培养。处于初中阶段的学生，他们的性格特点会导致自卑、恐惧等心理，担心自己动作做得不好而被嘲笑或者批评，不敢参加体育活动。时间一长就会缺乏学习体育的兴趣，不能培养自主学习的能力。教师需要重视这种现象，在进行体育课堂教学的时候对学生进行鼓励，有目的地对其自主意识进行培养，从而提高学生的兴趣。2.增强学生体育课上的自主学习兴趣在初中的体育课堂中，学生在对体育知识、动作进行学习的时候，每个人都会针对所学的内容有一个独到的感触，在体育课堂教学中，体育教师需要对学生有一个基本的了解，并且依据学生自身的实际情况拟定一个适合所有学生的教学方案。在初中体育教学中，课堂教学目标需要根据教材的要求进行确定，针对学生的兴趣爱好等对所要选择的教学内容进行确定，对课堂的教学活动进行一个能够引起学生的学习兴趣的适当安排。这样就会使得课堂变得更加自主，学生在这种氛围中学习，能够提高学习的自主性，有利于培养他们自主学习的习惯。例如，在进行跳绳的体育教学时，教师可以依据学生对跳绳掌握的熟练程度进行难度的划分，让学生自主地对练习的难度进行选择，这种自主的教学方法能够满足学生自身的能力，让学生不会出现抵触体育活动的心理，从而能够极大地提高学生对体育学习的兴趣，使他们在以后的体育课堂教学中能自主的进行学习。通过自主教学法在体育课堂中的应用，能够激发学生自主学习的兴趣，提高学生自身的能力，使得教学效果更加的显著。二、营造轻松的体育课堂氛围，促进师生互动在初中的体育教学中，课堂的氛围是非常重要的一点，轻松愉快的课堂氛围能够有利于体育教学的顺利进行，吸引学生的兴趣。因此，体育教师在安排教学内容时，需要注意课堂氛围的安排。初中体育是一个重视教师与学生互动的一门课程，一个良好的师生互动活动能够活跃课堂氛围，有利于学生自主的学习。教师与学生之间的互动，能够让学生在课堂上表现得更加放松，更好地激发他们对体育的学习，充分地将他们的自主性发挥出来。在以往的体育课堂教学中，一般都是教师占据了课堂的大部分时间，对学生进行相关内容的讲述，而学生则是一直在听，没有太多的机会对体育动作等进行练习。这种体育教学方式不利于学生的体育学习和发展。为了改变这种教学方式，自主教学是一个非常好的教学方式，对其进行体育课堂教学中的应用是非常有意义的。自主教学主要是以学生为主，让学生对体育课堂中的内容进行选择，有很多的机会进行自主的练习，教师可以参与到学生的体育活动中，这样不仅能够促进师生之间的关系，还能够及时地发现学生存在的一些动作问题，可以对其进行指导。三、通过体育的优点转变学生的学习态度在体育教学中，学生对待所学课程的态度是非常重要的，学生的学习态度直接影响着他们是否能够学习好体育课程。所以，在进行体育课堂教学时，教师需要对学生的态度有一个大体的了解，并且对他们消极的学习态度要进行转变。自主教学法的应用，能够帮助学生对体育知识等进行自主的探索，通过引导学生自主学习来转变学生的学习态度，实现教学的目标。教师在课堂教学中，需要让学生了解到学习体育能够给他们带来的好处，这些好处不仅能够使他们的身体更加健康，还能够锻炼他们的心理素质。只有让学生了解到体育的优势，才能激发他们对体育学习的兴趣，自主地对体育进行学习，积极地参加体育课堂的活动，让体育成为他们自我发展的一部分。这种课堂教学方法不仅使学生的自主学习得到了培养，还使体育课堂的教学效果有了一个显著的提高。总之，为了能够将这种方法很好地实施下去，就需要体育教师合理安排，制订一个符合学生情况的具体教学方案，将学生的自主能力通过体育“高效课堂”进行培养。幼儿园美术活动设计与实施幼儿美术教育的价值幼儿美术教育的价值在于它符合幼儿的天性,能满足幼儿的需要,同时也符合学前教育的需要,可以成为我们向幼儿实施全面教育的有力手段。*1、针对我们幼儿园美术教学,你认为存在哪些问题和不足之处?*2、怎样去解决我们现在美术教学中存在的这些问题?自由讨论发言案例:《成人的世界,幼儿的画》等+学前儿童美术的本质1、是儿童生命需要的直接显现2、是儿童认识和把握世界的一种方式;3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段幼儿园美术教育的取向和定位(一)幼儿园美术教育是一种审美教育(二)幼儿园美术教育是一种情感教育(三)幼儿园美术教育是一种创造教育(四)幼儿园美术教育是一种艺术素质教育“美术教育”是通过美术塑造健全人格的教育。幼儿园美术教育的意义有利于幼儿审美能力的发展、有利于幼儿健康情感和健全人格的形成三、有助于幼儿大脑潜能的开发四、有助于幼儿想象、创造能力的发展学前儿童美术教育的任务)使学前儿童喜爱美术活动