幼儿园小班新生家长会模板教学课件

幼儿园.小班新生家长会模板11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克幼儿园.小班新生家长会模板幼儿园.小班新生家长会模板11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小班第一学期开学°希长寻主持:X老师★1课入园焦虑课关于自理能力的培养目录女派关于教育教学内容食第4课关于家园共育第谓注意事项【基金项目】天津市大学生创新创业训练计划项目《面向青少年开展创客教育的实践探索》（项目编号：201610065044）。一、创客教育的起源创客运动由美国DIY文化发展而来。[1]一项运动的成功，必然其形成了独特的文化。创客文化继承发展了DIY文化。DIY从省钱到享受制作过程再到展现个人创意，形成独特的DIY文化。创客文化在其基础之上增加了开放、合作、共享等文化元素。创客们已经不仅仅停留在手工制作上，涉及更多方面，需要志同道合的伙伴们合力创作。而他们的作品开始对我们的生活产生越发深远的影响。创客文化的兴起引起了教育界研究学者的关注。创客文化与教育改革相碰撞，创客运动的核心理念与教育理念交相融合产生创客教育。创客教育立足于青少年的教育，以培养创新意识，提升动手实践能力，协调团队合作，开放资源共享作为核心理念，为创新教育改革开辟一条新的通道。本文以创客教育在中小学的实践为切入点，以培养“有知识，会思考；有想法，能实践”的富有创新实践精神的学生为核心目标。二、创客教育的兴起（一）科技推动随着科学技术的发展，越来越多的高新技术出现在日常生活中，操作方法变得方便简洁，互联网也随其走进千家万户，我们进入“互联网+”时代。现今，人们拥有的资源急剧增加，获取信息的渠道更多样化，获取所需要的时间大大缩短，创新的难度因此下降，这些都是创客教育发展的基础。科学技术的发展推动着创客教育飞速前进。（二）教育需求显然当前教育理念并不完全适应当代社会，尤其是中国的应试教育。这个问题不仅教育界研究学者所关注的重点，还牵动着全国上下的心，教育改革势在必行。关于该如何培养出高质量的富有创新精神、实践能力的人才的问题教育学界专家学者们探究多年，归究其原因就是应试教育。教育学界专家学者都在研究如何培养学生发创新能力，却进度缓慢，应试教育的模式下难以真正的培养学生的创新能力，发展学生的创新思维。创客教育的兴起如黑夜的曙光，提供了解决问题的新思路。创客教育是教育改革的一次大胆的尝试，将会给中国的未来教育提供宝贵的实践经验。（三）国家助力2012年5月，为了响应当时美国总统奥巴马提出的“EducatetoInnovate”运动，加快和深化创客运动的发展，美国启动了创客教育计划。[2-3]2014年6月18日，在美国白宫举办了MakerFaire活动来表明政府部门对其的认可，美国总统奥巴马还宣布将每年的6月18日定为国家创客日。[4]创客教育核心理念与中国当前社会“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念不谋而合。《“十二五”国家自主创新能力建设规划》中明确提出了要增强高校创新人才培养能力。自2012年创客教育登陆我国后，受到社会各界的广泛关注。2015年1月4日，李克强总理参观考察深圳火柴创客空间，曾现场评价说：“创客充分展示了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”总理参观考察时还提出：构建面向人人的“众创空间”，激发亿万群众创造活力。三、创客教育的挑战（一）昂贵的创客空间创客空间是社区化运营的工作空间，提供工具、材料、专业知识让创客们合作完成自己的创意，是创客活动的载体。对比之前的创新教育，创客空间的成本已降低了不少，但对中国大部分的中小学而言，还是偏昂贵。目前，积极开展创客教育的中小学都是经济发达地区，师资力量雄厚，教育资源丰富的学校。而那些欠发达地区，教育资源紧张学校缺乏开展创客教育的软硬件条件。（二）师资的缺乏创客教育在中小学的开展需要有较强综合素质的专业创客教育教师团队，指导中小学生进行创客活动。一名专业的创客教育教师，首先自己必?是一名合格的创客，热爱创客活动，有丰富的创客实践。但一名合格的创客，不一定是一名专业的创客教育教师。还需要对当前高新科学技术有很好的接受理解能力，能够快速吸收学习最新的科学信息技术；拥有良好的教学能力和性格，能够耐心仔细地指导中小学生进行创新实践能力训练。（三）少数人的活动在中小学开展创客教育并没有想象的广受欢迎，很多人对于创客教育还是持有疑虑。只有少部分中小学生参与到创客活动中，接受创客教育。一方面，创客教育在中小学开展还不是很全面彻底，只少部分学校进行，各个学校都是各自为战，没有良好的统筹规划，未引起足够的重视，激发学生兴趣；另一方面，国家政策对于在中小学开展创客教育的支持力度还有所欠缺，家长未意识到其重要性，依然只重视分数，反对学生把精力放在创客活动方面，以免成为其学习的“包袱”。这就导致了中小学创客教育的参与学生较少，创客教育成为少数人的活动。（四）创客竞赛创客教育在个别学校的开展又变成了另一极端，这也是创客教育在中小学实施中会陷入的误区。创客教育在这些学校中变成了“机器人”发明大赛、创新创意比赛，纯粹为了展现独特的个人创意的活动，而活动也只限于机器人等高新科技方面。然而创客活动并不仅是局限于此，还有很多其他方面，例如手工、软件等。创客教育变成了创客竞赛，忘记了其核心理念。就如同以往的数学、物理竞赛，变成进入名校的敲门砖，丢失初衷。创客教育的关键是实践过程，通过学生们动脑思考，动手实践培养其创新思维和实践能力。四、结束语创客教育在中小学的开展既取得了不错的成就，也暴露出不少问题。针对本文上面提到的几点问题，提出以下解决对策：1.创客教育在中小学开展是极其复杂的工作，需整合社会各方力量资源，建立起一个由政府牵头，企业资助，学校主导，学生参与的跨学校、跨区域、跨阶层的创客教育联盟。2.针对中小学教育资源分配不均衡，大部分学校无法拥有创客空间的问题，应该由国家下拨专项资金以及社会各界捐助建立创客资源共享网站，移动创客空间，定期在各中小学进行创客活动。3.国家教育机构应该根据创客教育的发展，设置专门课程，培养创客教育教师，规范完善创客教育体系。4.针对创客教育在中小学的开展，国家有关部门应该加大政策支持力度，学校应该加大宣传力度，让更多的学生、家长了解创客教育，积极参与到创客活动中来。5.创客教育不应该限制在一个小范围，不仅仅只涉及理工学科，而是应该包容万象，拥有更多样化形式；不能将其变成一门学科竞赛，而是应该注重培养学生们的创新实践能力。创客教育正在改变中小学的教育模式，?榻逃?改革注入新的活力。班主任对一个高中班集体而言，其影响之大，不言而喻。一个优秀的高中班主任，会带出一个优秀的班集体。班主任工作的重要性，决定了班主任必须由那些有责任心、有耐心、有爱心的高素质教师来担任。近年来，随着普通高中招生规模扩大，社会影响的烙印也愈加明显，思想状况呈现出异常复杂的态势，一些班主任在工作中收效不大，究其原因是工作思维程式化，工作方法简单化，工作内容模式化，未能根据青少年身心发展的规律，及时调整思维方式，改进工作方法。在多年的班主任工作实践中，笔者探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。一、提高自身素质，树立良好形象（一）转换思维，改进管理方式在知识经济背景下，面对具有新个性新气质的“90后”高中生，班主任作为主要的班级管理者，不能只是简单地沿袭传统的控制式的管理方法，而应在管理过程中关注学生的主体性，深化对“以人为本”管理理念的认识与实践，即班主任在班级管理活动中要注重学生个性的发展，民主、公正、公平地对待每一位学生，与学生共同成为班级管理的主体。在班级管理中我们应强调素质教育，班主任应该意识到自己不仅是设计者、教育者，更是一名平等的参与者，要让学生感受到温馨与关爱，享受到被尊重的快乐。（二）高深的专业知识和职业能力教育人常说的一句话，“要给学生一杯水，教师自己则要有一桶水”。高中学生都已经有一定的文化基础，面对学生的提问，如果是一问三不知的话，这样的老师是很难受到学生尊重的。因此，班主任首先要具备高深的专业知识，除了要对本学科知识深入钻研，扎实掌握之外，还必须有意识地学习了解相关的其他学科的知识，在教学中灵活运用知识，拓展学生的视野，培养学生的创新思维和能力。同时还得具备教育学、心理学等方面的知识，能够结合学生各个年龄阶段的心理和生理特点，知识水平和接受能力，为学生的成长提供他们最需要的“营养”。其次班主任老师还得有职业技能，也就是班主任工作技能。（三）严以律己，以身作则班主任良好的道德修养和言行对学生起着潜移默化的作用。班主任如果想做好班级管理工作，要时刻注意自身的学识、涵养和品格的提升，做到言传身教，树立良好的形象，不断提高自身的工作能力和素质。班主任工作者一定要懂得自尊自爱，为人师表，让自己的良好风范增加对学生的吸引力，凡事以身作则。二、真心喜爱学生，走进学生内心，敢于管理学生（一）真心喜爱学生“爱心甘雨露，润物细无声”作为班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。班主任对待学生要动之以情，晓之以理。当学生犯错误时教育学生改了就是好学生；当学生家庭困难时，班主任要告诉学生相信有老师什么难题都可以解决；学生生病时要第一时间问候。正是这些不经意的关怀，让爱走进学生心里，拉近了与学生之间的距离。“亲其师，信其道”学生对班主任有了信任，学生学习的积极性就会大大提高，良好的班风、学风就会逐步形成。（二）走进学生的内心世界了解他们在想什么一个班的学生在社会和家庭的影响下，性格迥然。面对形形色色的学生，只有走进每一个学生的内心世界，才能在学习和生活中给予他们最好的帮助。在具体实施时可以采取不同的方式，如与学生谈心，直接接触学生；通过任课教师交流认识学生；同家长沟通，全面了解学生。（三）坚持以学生为本，科学管理，对学生提出具体而明确要求班主任要转变教育理念，讲究教育艺术，以表扬鼓励学生为主，从点滴小事抓起，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。如生活要自理，行为要自律，学习要自觉，体质要自强，创新要自励。三、积极创建“和谐班级”，做好“后进生”转化工作一个班集体总会存在一些“后进生”，班主任要认真研究并掌握“后进生”的心理状态。德国教育学家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。做好“后进生”的转化工作尤其如此。从事班主任工作的实践使我确信，“后进生”身上存在着不少未被人发现的闪光点。如何抓住和激发其闪光点，是做好“后进生”转化的关键。因此，在转化过程中，一要抓其思想教育，帮助其克服自卑感，对他们所暴露的缺点和不足，不要动辄批评，向家长告状。二要以真诚、平等的心态关心、爱护和鼓励“后进生”，改变居高临下的态度和教训、讽刺的口吻，使他们乐于接受教育。三要善于因势利导，化消极因素为积极因素，只要发现他们一点一滴的进步，都要有意识地去发掘和培育，及时给他们的心灵注入活力，帮助他们树立信心，逐步使其形成完整人格。四、充分发挥学生特长，激发兴趣都说兴趣是最好的老师，从心理学上来说，兴趣可以发挥个人本身的潜能。不过很可惜的是，很多人生下来所具备的各种优势，都因为种种原因，在不断的流逝。那么作为老师，作为班主任，最大的挑战就是保留他们的优势并培养成兴趣。这不仅有利于整个班级的管理，更加有利于学生心理的发展。曾经有个这样一个案例，班主任根据所带的学生喜欢打游戏的特点，不仅鼓励学生玩游戏，并且把他们组合成一个团队，自己成为队长。这个班级在全校是有名的问题班级，但是在期末总结时却成为了年级总成绩较好的一个。究其原因是这位老师，做了这样一个规定，游戏活动时间定在周末，成绩有进步的同学，可以免费获得游戏中他们梦寐以求的装备。这位老师就是抓住了学生的这个心理，一步步把学生引导到一种健康的学习方式中去了，做到了劳逸结合，游戏成为了一种调剂手段。总之，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别。面对新课改的大环境，班主任都要在教育教学实践中，不断探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理水平再上一个新台阶。[小班第一学期开学°希长寻主持:X老师★1课入园焦虑课关于自理能力的培养目录女派关于教育教学内容食第4课关于家园共育第谓注意事项那么如何帮助我们的孩子适应幼儿园的新环境呢?熟悉幼儿园环境,认识班里的孩子成为好朋友不要威胁恐吓孩子不要着急询问孩子在园的表现,避免孩子产生心理压力。孩子不停哭泣时,请尽量安抚他。准备离开时,务必和宝宝告别,