专项练习：2017版高中英语新课程标准试题各题型专题练习含答案(全面)

专项练习：2017版高中英语新课程标准试题各题型专题练习含答案(全面)

1.高中英语每个模块的学习时间约为多少学时？修完一个模块可以获得多少学分？(A)A.36；2B.28；2C.32；4D.36；42.学业水平考试以《课程标准》中的什么目标作为考试的基本要求？(C)A.8级B.9级C.7级D.6级3.高一年级教学的基本要求是什么？(C)A.以生为本B.教材为本C.低重心运行D.高标准要求4.每个年级都要制订什么样的教学规划？要在开学时制定什么样的学期教学计划？(B)A.每日B.三年C.学期D.学年5.什么和综合实践活动是课堂教学的延伸、深化，与课堂教学互为补充？(A)A.英语课外活动B.英语角C.课外阅读D.英语竞赛6.高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，高中英语课程就必须具有什么特点？(B)A.可读性B.可选择性C.可规划性D.可发展性7.任务型语言教学应遵循哪些原则？(D)A.脚手架原则B.在做中学C.言语、情境真实性原则D.抛锚原则8.高中英语新课改的指导思想是什么？(D)A.马克思主义B.毛泽东思想C.科学发展观D.以素质教育为目标，以学生的发展为本9.学生能够把注意力集中到主要、重要的学习内容和学习活动上，而忽略那些非重要的内容和与目标无关且有干扰的活动，这种学习策略叫什么？(A)A.选择性注意策略B.注意集中策略C.心理倾向策略D.关注策略10.课程目标有哪五个方面？(C)A.有主次之分B.有先后顺序之分C.同等重要D.有重要性差异11.高中英语新课改的指导思想是以素质教育为目标，以学生的发展为本。12.属于八级目标的是初步了解主要英语国家的政治和经济等方面的情况。13.不属于教学活动类型的是规划文章结构。14.英语课程的评价体系主要要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。15.英语课程资源包括英语教材以及利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。16.教材编写原则包括时代性原则、基础性与选择性相结合的原则、发展性和拓展性原则、科学性原则以及思想性原则。17.英语是高中阶段外语教育的主要语种。18.在进行写作教学时，在对教学材料的选择上要求具有挑战性和时代性。19.高中课程标准D对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意义等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。20.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录相带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等所有。21.本次基础教育改革的一个重要任务是使基础教育阶段各学科的课程目标多样化、标准化。22.高中的语音教学要求学生能够结合人物、情景、场合、文化等各方面的因素去理解语音、语调。23.评价要关注学习者的发展、关注过程、关注与教学的协调配合和关注学习者的情感态度。24.在英语教学中，为了体现课程的时代性、增强教与学的灵活性和开放性，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展。25.评价学生的语言行为表现需要让学生使用已掌握的知识去完成各种各样的任务，这些任务能够显示出学生所知道的知识和可以做事的能力。26.语法教学的目的是为了提高学生的交际能力，让他们能够更好地运用英语进行交流。27.高中英语新课改的指导思想是以素质教育为目标，以学生的发展为本。28.高中英语新课改的基本目标是逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。29.属于高中英语课程七级目标的是能在教师的指导下主动参与计划、组织和实施语言实践活动。30.在学习策略中，学生合理并有效地利用多媒体进行学习和运用英语的策略属于资源策略。31.语音和语调是自然规范的，它们为有效的口语交际打下良好的基础。32.选修课是高中课程改革的一个重要举措。33.英语课程标准包括前言、课程标准、分级标准和实施建议四部分内容。34.义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展和提高综合人文素养。35.学生的情感是重要的课程资源，但不正确的途径是忽视学生的认知和交际策略。1.《课程标准》指出，语言既是人类思维和交流的重要工具，也是参与社会活动的重要条件，具有工具性和人文性的双重特征。2.除了语言知识和技能目标，课程标准还设置了情感态度、文化意识和学习策略等非语言目标。3.评价应采用形成性和终结性相结合的方式，关注学生学习过程和结果，达到和谐统一。4.教师要关注评价对学生和教师教学的反馈作用，促进学生自主性发展和自信心建立，反映学生学习成就和问题，以及教师教学中的成功和不足。5.课堂教学中要处理好讲与练的关系，突出重点，做到“三不讲”、“三必讲”、“三个到位”。6.课程教学评价正从关注教师的“教”向关注学生的“学”转变，教师要适应变化，提高教学素质和能力，全面提升教学水平。7.高效课堂教学是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生高效发展。8.教科书的创新设计打破了传统教学模式，教师应在深入研究课程标准和教科书的前提下，掌握教材结构和教学要求，确定教学重点和难点。9.教学目标的制定应符合学生的年龄特征和认知规律，体现层次性和渐进性，不能人为降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。10.评价标准的确定、内容和方式的选择以及实施都应以促进学生发展为目标，学生是学习和评价的主体。11.语言技能目标八级要求学生能够进行一般的生活翻译，如带外宾购物或游览等。12.高中英语必修课程共10个学分，按模块1-5顺序开设，每个模块2个学分，36学时。学生修满10个必修学分即达到英语学科的毕业要求。13.当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。删除了段落C，因为它没有具体的内容，只是简单地描述了师生互动的方式。同时，改写了每段话，使其更加简洁明了。14.为了达到七级目标的要求，学生需要有正确的学习动机，而为了达到八级目标的要求，学生需要拥有稳定和持久的英语学习动机。15.新课标的基本理念包括：重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。16.学习策略是指学生为了有效学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。17.情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等因素，这些因素会影响学生的学习过程和学习效果，同时也会在学习过程中逐渐形成学生的祖国意识和国际视野。18.在义务教育阶段，英语课程不仅要培养学生基本英语素养和发展学生思维能力，还要提高学生综合人文素养，因此英语课程具有工具性和人文性双重性质。19.基础教育阶段的英语课程按能力水平设为九个级别，其中二级是六年级结束时应达到的基本要求，五级是九年级结束时应达到的基本要求。高中英语课程的目标是以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求，其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。20.各个级别的目标是指学生在语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度五个方面应达到的综合行为表现，并以学生“能用英语做事”具体描述各级别的要求。21.根据语言知识目标要求，五级应学习和掌握1500-1600个单词，课外阅读量应达到15万词以上；六级课外阅读量应达到18万词以上；七级要求学习和掌握2400-2500个单词和300-400个习惯用语和固定搭配，课外阅读量应达到23万词以上；八级要求学习和掌握3300个单词和400-500个习惯用语和固定搭配，课外阅读量应达到30万词以上；九级要求学习和掌握4500个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配。22.高中新课程教学要坚定不移地贯彻“自主探究、学案导学”的教学路子以及我市高中外语课堂教学策略，以学生为主体，以学定教，以发展学生的综合语言运用能力为核心，以语言知识的综合运用和思维训练为主线，以提高能力为根本。力求让学生“自觉学习，主动学习，积极运用，自主提高”。23.高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。24.课程目标中的文化意识目标包括文化知识、文化理解和跨文化交际意识和能力。25.英语课程的评价体系应该将形成性评价和终结性评价结合起来，既关注结果，也关注过程，以形成性评价为主；同时，应该将定性评价和定量评价结合起来，以定性评价为主；应该将他评和自评结合起来，以自评为主；应该将综合性评价和单项评价结合起来，以综合性评价为主。26.八级语言知识目标中对词汇的要求是要求学生能够运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。27.高中英语课程结构中，选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程。系列II的课程为任意选修课程。28.《课程标准》在情感态度的目标描述中指出，在高中阶段，教师应该引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。29.《课程标准》在语言技能教学建议中，提出了口语技能教学的教学目的是提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。31.高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。32.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。33.英语教学的原则要求英语教学要面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础；教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展。34.英语教师不仅要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力，还要利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道。35.学习档案夹通常以一个文件夹的形式收藏学生具有代表性的学习成果和反思报告，是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、所取得的进步和反映其学习成果的一个集合体。专项练习：1.综合语言运用能力目标描述中七级目标要求学生有明确和持续的学习动机及自主学习意识。（正确）2.教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的途径，提高学习效率，形成自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础。（正确）3.倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径是英语课程改革的重点之一。（正确）4.情感态度是综合语言运用能力的基础，语言知识和语言技能是其保证。5.帮助学生了解中外文化的异同不是基础教育阶段英语课程的主要任务。6.练习的设置是否恰当需要考虑其是否具有针对性、典型性、梯度性，以及是否精讲精练、多练。7.七级目标并不要求学生能够从多种媒体中获取信息并进行加工处理。8.保持积极的学习动机并不是英语学习成功的关键。9.学生需要对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。10.必修课的评价应该立足于共同基础，而选修课的评价应该根据选修课本身的特点和要求进行评价，注重差异性和可选择性。11.听力测试应该注重检测学生理解和获取信息的能力，不应该将脱离语境的单纯辨音题和语法知识题作为考试内容。12.英语教材的编写应该以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，以满足不同学生的需要。13.教师对教材进行补充或取舍时，需要考虑是否影响教材的完整性和系统性，并且必须与学生协商补充或舍去哪些内容。14.学习档案夹的评价应该是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应该注重学生自主学习意识的形成和创造性思维能力的发展，而不应该关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。15.选修课的设计与实施应该从学校实际情况出发，综合考虑社会发展的要求，而不是仅考虑学生的学习愿望或者学校条件，应该逐步开设和完善。16.高中英语课程分为必修课程和选修课程