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文档简介

2017年沪教版数学一年级数学下册《长度比较》优秀教学设计

教学目标：认知目标：1.理解长度概念，通过生活经验比较物体长度；2.学习使用“一端对齐”的方法比较物体长度。能力目标：1.培养学生观察、探索、合作交流等能力；2.提高学生的发散思维意识。情感目标：1.通过数学活动激发学生探索物体比较长度的兴趣；2.培养学生良好的多角度思考习惯。教学重点：使用“一端对齐”的方法比较物体长度。教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法。教具、学具准备：1.长度不等的绸带；2.多媒体课件；3.长方形纸片。教学过程：课前游戏：1.跟我做：拍手、拍肩；2.与我相反着做：坐下——起立；伸左手——伸右手。一、引入概念1.反义词活动：长——短；高——低；厚——薄；宽——窄；2.请学生用手势比划上述反义词；3.出示“长度”图，询问学生长度的定义；4.出示“斜放的物体直量、弯缺的绸带”图，让学生判断物体长度应该从一端到另一端。二、自主比较，提升经验1.各自取两样物体比一比，哪个长哪个短？（学生自主活动）；2.交流比的结果，激励学生列举出尽量与同伴不同的物体进行比较，如笔、书、尺、缎带、身高等；3.适时利用学生资源，得出方法：“一端对齐”、“一眼看出”。三、探究思考1.猜一猜：两端不对齐的铅笔，哪个长？（将铅笔放入信封中，故意讲短的一支笔露出的部分长而断得意之笔露出的部分短）；2.考考你的眼力：两张纸片哪个更长？（右图）；3.比较三伙伴的跳绳哪个长？——多媒体演示：小胖、小桥、小亚在跳绳；4.完成书P502；5.取长方形纸片：观察长与宽，哪个长？折去一部分再观察哪个长？现在不能将长与宽都横过来比较呢？尝试操作，比一比谁的方法最多，交流方法；6.出示格子图：比一比哪个高？使用数格子的方法可以精确地比较长度。展示图上的格子图案，让学生数出每个物体占用的格子数，并交流哪个物体最长、哪个物体最短。男女生分别观察后交流，比较哪个物体更长。确保使用的格子大小一致。尺子是最合适的量具，但需要确保制造的尺子刻度一致才能得出一致的长度。在全课总结中，让学生回顾今天学到了什么，有哪些问题需要与大家讨论。展示

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