语文教学设计万能模板小学课件

人的差异在于业余时间语文教学设计万能模板小学语文教学设计万能模板小学人的差异在于业余时间语文教学设计万能模板小学说课|教学培训公开课|教学设计|微课目录CONTENTS教学教学分析(教学过程丿(学设计反思当前军事院校中，越来越多的军校开始从学历教育向任职教育转变，任职教育已成为军事院校教育的主体和发展趋势。其中，士官教育就是任职教育中的一个重要组成部分。作为军校的英语教员，我们将来面对的学员会越来越多的是士官学员，承担的更多的可能是士官学员的英语教学。和自然生长军官学员相比，士官学员有着很大的不同。如何有效地进行士官学员的英语教学工作需要军校英语教员去更多的关注和思考。下面，笔者结合自己的经验和一些在课堂上所尝试?^的一些教学方法，对士官学员英语教学现状和方法做了一些思考。1士官学习英语的重要性很多人认为，士官学不学英语无所谓，回到部队中也用不到。其实，这一观点是不科学的。士官学习英语是很重要的。士官是我军现代化建设中骨干力量，军队的现代化建设对士官有着更高的要求。第一，当前，国与国之间交流异常频繁，这当然也包括军事上的交流。部队中对外的军事交流活动日益增多需要士官具备一定的军事英语知识。第二，更重要的是，新型装备武器不断涌现，部队不断引进更新的装备武器，士官作为部队武器装备的使用者和维护者，就会需要士官需要与武器出口国的技术人员进行交流和看懂这些武器的说明书。只有士官掌握一定的外语，才能满足士官的任职需要。第三，从士官自身的发展来说，具备一定的英语水平也是很必需的。当前，全球一体化趋势日益明显。军事上需要了解外军发展动态，与外军专家交流，如果士官有一定的英语基础，就会在这些方面掌握更多主动，对自身在部队的晋升发展都很有帮助。在退伍后在社会上的工作也是更加需要，才不会被社会所淘汰。2士官学院学习英语中的问题学员基础太差。士官学员中大部分都是初高中英语水平，甚至还有小学文化水平。极少数是能大专文化水平，或因参军后长时间不接触英语，英语知识很不完善，与大学英语课程应具备的英语水平相差很远。而军校英语的课程是至少以高职，高专教材为起点的。在课本上所教授的内容已大大超过了他们的接受水平，这很大影响了他们学习英语的积极性和学习效果。很多学员无法听懂教员多教授的英语知识，更别说掌握和应用了。学习积极性和目的性的不强。很多学员受中学填鸭式教学模式影响，认为学英语是为了考试，甚至错误的认为考试也不是那么重要，不是那么严格，不过也没关系，反正回部队后也还是士官。这种消极的态度导致学英语无动力，无压力。还有的认为学习英语这门课是上级给的任务，没有认清学习英语对他们的重要性和实用性，所以士官学员学习英语普遍积极性不高。学习英语无自主能力。部分学员开始态度较好，但由于本身基础差，随着课程难度的深入，渐渐他们产生了厌倦情绪和想中途放弃的心理。这是由于缺乏学习自主学习的能力，比较盲目，导致渐渐对英语学习产生了厌倦情绪。3士官英语教学的方法丰富教学方法，合理设计教学内容。教学方法上应该注重以学员为中心，培养自主学习英语能力，激发学习英语的兴趣和积极性。在新学期开始时，教员说明大学英语学习的方法和考核形式，以及学习英语的重要性，这是和初高中是明显不同的，并且让他们认清学习英语的方法和学习的能力的养成是格外重要的。让学员明确自己的学习目标，制定适合自己的学习方法和计划，避免盲目学习。比如，在学习课文之前，可以让学员讲解背景知识。读单词时，可以让程度较好的学员带读。检查上堂课内容时，可以让学员分组，一人在黑板上听写，一人来改，组与组之间竞争，比正确率。这样可以培养学员学习英语兴趣和主动性。教学内容设计上，要以活跃课堂气氛为主要方向，切近日常生活和士官生活为中心。军校的学习生活会很枯燥，课堂上就不能按部就班的讲授知识，应该营造轻松活泼的课堂氛围。军校士官学员平时学习生活实行严格军事化管理，加上以往部队生活习惯，很少关注当今社会流行动态。上每堂课前可以讲解英文新闻，并让学员对流行热门话题进行讨论，或在讲新闻时教授概括大意，概括出标题，猜生单词等的方法，这样极大激发学员学习英语的热情；在讲授单词，列句时可以多讲贴近军队生活的句子，加深学员印象。多加利用多媒体形式。可以播放一些英文的世界知名的军事战役或历史事件的纪录片，之后让学员讨论或讲解历史背景。也可以播放著名的演讲或百科知识的纪录片，之前事先带着教员设置好的问题去看，播放之后再回答。这样可以使学员在无形中去记，去听英文的地道发音和句法，习语等，起到了寓教于乐的效果。还比如单词接龙，习语接话等可以丰富教学内容，调动课堂气氛。针对士官英语学习的特点，EGP和ESP教学相结合。由于士官英语基础差，在第一学期应该以适合大专的英语教材为主教学模式（EGP）为主。强化学员基础，以防之后学员水平进一步参差不齐，和杜绝学员英语情绪产生，要从最基本的音标，语法，句法，词法开始教授，保证日后学员学习有牢固的基础。在整个课本教授上要以基本语法和重点语法讲解相结合，做到不断回顾所授内容，做到讲解详细，细致，照顾基础较差的学员，并让学员多参与句子翻译，语法点解释中来，并进行点评。这期间，重点让学员掌握基本的听说读写和翻译能力的培养，掌握基本的语法知识。第二学期，以军事英语（ESP）教学为主。这就需要一套适合士官学员学习的军事英语教材。这套教材应该符合任职能力的培养的方向，贴近士官军队生活，难易度适合。教材应分为军事口语和军事精读教材。军事口语教材从基本口令到长段的军事命令下达，从基本的武器装备到长篇的军队生活对话，培养和锻炼学员日常军事用语交流能力。军事精读教程中，建议包括兵种英语基础知识，各军种主要兵器英语基础知识，世界著名军事战役，军事舰船常用英语，军事航空常用英语，军事陆军交通常用用语，军事网络基础英语等内容。虽然需要用EGP和ESP英语的教学方法，但绝对不是完全分开教学，甚至是无联系的教学，它们是需要紧密结合的编排在整个士官英语教学中。在EGP教学中穿插和联系军事英语的知识。比如讲解command单词时，可以联想到军事口令英语，讲授最基本的军事口令单词，atease，attention，leftturn，countoff等。并当场让学员进行现场练习。在ESP军事英语教学时，必然要讲解到语法点的解释，可以复习基本的语法。这样的教学编排可以让军事和英语联系紧密，从士官学员的认知能力，文化基础和工作岗位等特点出发，提高英语的实际应用性，提高士官的任职能力。提高教员认识和素质。士官的教学目的是提高他们的部队任职能力，所以士官英语教员除了具备基本的英语教学能力之外，还应该了解掌握基本的军事知识，使授课内容和教学目的相一致。教员也要从思想上转变对士官教学的认识，一些教员在士官教育存在一些思想误区。表现在：认为本科生英语教学时主体，士官英语教育是附带，不重视；认为学历教育和任职教育没区别，不能针对士官学员的特点进行教学；士官学员基础差，短时间内也提高不上去，就在英语教学中匆匆应付了事。这些错误认识严重影响了士官英语教学的质量。要纠正这些错误认知，要帮助教员认清士官教育的本质和内涵。学校要大力开展有关方面的讲座和教育学习等，教研室采取学习交流和经验体会的方法，发扬理论联系实际的学风，在改造思想，改进工作作风上求突破。4结语综上所述，士官英语教学已成为军校英语教学中的一个重要组成部分。军校英语教员应针对士官特点和当前学习英语现状探索出切实可行的方法，不断提高教学质量，为军队培养高素质的士官人才。面对农村高中的情况，我们怎样去搞好教育教学，大面积提高教学质量呢？为此我在高一级做了一些问卷调查。本次我在高一级10个班中抽取了4个班共202人进行了问卷调查，收回168份调查卷，现对调查的情况作如下分析：一、调查现状及分析（一）对高中地理的认识调查显示：60%的学生认为地理对今后的用途不大，有7.7%的同学表示喜欢，26.6%的同学是无所谓。但70.8%的学生认为学地理一般难，这就要求我们要学会引导学生。（二）在学习习惯、学习方式方面从问卷调查统计：85.1%的学生有时会预习、复习；44.6%的偶尔会“左图右书”，67.9%的没有用过电脑来地理辅助学习。60.9%的学生喜欢一个人独自学习，66.5%的在地理课中很少与同学交流，57.7%的学生比较少向教师提问，不敢问的占32.1%。这表明我们的上课互动欠佳。（三）对教师教学方面在老师讲课时间上，44%的反映老师讲授超过40分钟一节，21%的学生喜欢这样，而62.5%的喜欢30分钟一节。说明了学生希望教师尽量讲多讲详细一些，但也要留一些时间给他们去探究和消化巩固。77.4%的同学反映教师上课不使用挂图，91.7%的同学反映老师没有采用Vcm平台等多媒体教学，68.5%的反映课堂气氛不活跃。62.5%的同学喜欢教师采用“引导+启发”式教学，还有64.9%的赞成教师采用“学生自主学习”。（四）对分层教学与探究性学习方面在分层教学上，38.7%的同学不赞成，40%的基本赞成；对分层考试、布置作业35.7%的认为会造成学生之间的不公平，32.7%的认为有利于中等以下学生巩固所学内容；而对选做的作业43.5%的同学认为更自主学习了。在探究式学习上，61.3%的同学喜欢，75%的同学认为参与探究性社会调查研究有利，63.1%的同学希望老师在课堂上采用探究式进行教学。二、有效提高农村高中地理教学效果的几点建议针对上述调查现状及简单的分析，对于农村高中地理教学我们应该何去何从呢？（一）努力提高他们的兴趣，激发他们的求知欲读书无用论的社会风气蔓延，加之农村高中的生源本来就差。这对于学生来说，上大学的信心大打折扣，对前途也会感到迷茫和失望。所以，怎样去吸引他们的眼球、怎样去提高他们的兴趣显得尤为重要。课堂上应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生的创造灵感的火花才会自由绽放。对于一个学生来说，乐于学，才有主动性，而只有主动地学，才能有好奇心和求知欲，才能找到“兴趣”这一个好的老师。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？我们能不能充分利用现有的条件去激发他们的好奇心呢？好比挂图、多媒体、生地园、天文台等，只要我们充分利用，课堂的趣味性应该大大增强。比如带他们去参观天文台，初步了解有关太阳黑子和月相等图片，这样他们的好奇心整体上会强很多。其实培养学生的学习兴趣的方法有很多，问题是我们怎样去利用、去激发，使他们对你感兴趣，只要对老师产生了好感了我相信对你的课也就会产生兴趣。（二）课堂上创设一些探究性问题来培养学生探究性学习新课标“倡导探究和研究性学习，改变单一接受式的学习方式”，作为教师要积极改变传统的教学模式，不失时机地将探究性学习引入到地理教学，引导学生主动探究，解决一些开放性的地理问题，培养地理学习能力，从而提高学生的综合学习能力。例如我们在对高一地理进行随堂听了一位年轻教师的课，他在讲“昼夜长短和正午太阳高度的变化”时用了很长了时间才把规律讲透，其结果老师学生听的也很累，其效果也可想而之了。假如我们采用联系本地的实际去创设问题，如“二分二至”时坪石地区昼夜长短情况怎样？然后再要求学生总结夏半年冬半年昼夜长短的变化规律，也许会达到事半功倍的效果。（三）创设自主学习的环境苏霍姆林斯基说过：“自主支配的时间是学生个性发展的必要条件”。要促进学生的自主发展，就必须在课堂上创设让学生参与到自主学习的情景与氛围中来。因此老师在备课应尽可能以学生为主体，围绕如何引导学生自主学习而设置课堂教学。在新课标中要体现以学生为主，让学生在主动的参与和体验中学到知识，在课堂中我们要充当好这个配角，在教学过程中的去引导、去鼓励学生进行各种讨论。例如在讲必修2人口增长模式之后，可以让学生讨论“我国目前属于哪一种人口增长模式？”这时有可能回答是过渡型或者是现代型，遇到学生有纠的题时，不要立刻给出正确答案，而是将坚持不同答案的同学选代表来陈述理由，互相说服对方，最后教师只需稍作点评即可，这样错误的同学也牢记错误的原因，不去再犯。（四）采用分层教学的方法要适当现在我校的做法各级分了重点班和平衡班，在师资配置方面都偏向重点班，教学组要求教师有针对性地进行教学，做到因材施教，要让重点班的同学要吃得饱而且要吃得好，对于平衡班主要重视基础知识的教学，这样也许对于后进生的潜能的开发和优秀生的培养都十分有利。面对农村高级中学的实际情况，我们的教育教学将面临新的挑战，但也是机遇，只要我们勇于创新，不断进取，相信我们的教育会越来越好。说课|教学培训公开课|教学设计|微课目录CONTENTS教学教学分析(教学过程丿(学设计反思目录CONTENTS教学教学分析(教学过程丿(学设计反思教学分析教学目标TeachingAnalysis010203能力素质目标目标目标您的内容打在这里,或您的内容打在这里,或您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,者通过复制您的文本后,者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴,并在此框中选择粘贴,并在此柜中选择粘贴,并选择只保留文字。选择只保留文字选择只保留文字教学分析教学内容TeachingAnalysis添加关键文本课程您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴,并选拏只保留文字■添加关键文本您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。■添加关键文本您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴,并选择只保留文字教学分析教学重点TeachingAnalysis■点击输入标题您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选■点击输入标题择粘贴,并选择只保留文字您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字■点击输入标题的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选■点击输入标题择粘贴,并选择只保留文字您的内容打在这里,或者通过01复制您的文本后,在此框中选挥粘贴,并选择只保留文字ng工作室致力于精品PP的设计创作,唯美的配色,饱满精致的动画展现,更适用于教学展示教学分析教学准点TeachingAnalysis您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的内容打在这里,或者通过2复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。教学分