《高中生物学概念的理解性教学与案例》读书笔记模板

高中生物学概念的理解性教学与案例读书笔记模板01思维导图读书笔记精彩摘录内容摘要目录分析作者介绍目录0305020406思维导图理解生物学教学概念教学生物学案例课例教学概念生物学案例理解力生物学生方式组织科学史方法本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书共分为“高中生物学概念的理解性教学概述”、“基于先行学习的生物学概念理解性教学与案例”、“基于科学史的生物学概念理解性教学与案例”、“基于生物建模的生物学概念理解性教学与案例”、“基于学科观点的生物学概念教学实践与教学案例”、“基于生物科学技术应用的生物学概念理解性教学与案例”等六章，通过这些章节对高中生物理解性教学的目标、评价及实现途径进行了较为系统的阐述，并在每章的理论总结之后添加了一些具有指导意义的课例，在实践基础上总结归纳出了一些可资借鉴的教学经验，是一本兼顾理论性、实践性和可操作性的教学参考书。读书笔记读书笔记基于先行学习，科学史，生物建模，学科观点和生物科学技术应用的生物学概念理解性教学与案例。目录分析第一节理解力培养与学生发展第三节怎样实施理解性教学第二节高中生物学概念的理解性教学方法第一章高中生物学概念的理解性教学概述参考文献第四节高中生物必修模块基本概念和核心概念第一章高中生物学概念的理解性教学概述第一节理解力培养与学生发展一、理解和理解力二、学生理解力培养是课堂教学重要目标三、21世纪学生能力要求第二节高中生物学概念的理解性教学方法一、什么是生物学概念教学二、高中生物学概念的理解性教学方法第三节怎样实施理解性教学一、确定生物学科理解力的目标体系二、设计与学习结果相匹配的理解力评价指标及方式三、促进“理解”教学设计四、创设有利于学生“理解”的学习环境第四节高中生物必修模块基本概念和核心概念一、梳理生物基本概念及核心概念的理论依据二、高中生物基本概念梳理方法与步骤三、人教版生物必修模块基本概念和核心概念第一节基于先行学习的生物学概念教学第二节基于先行学习的生物学概念理解性教学第三节基于先行学习的生物学理解性概念教学组织实施第四节基于先行学习的生物学概念理解性教学案例参考文献12345第二章基于先行学习的生物学概念理解性教学与案例第一节基于先行学习的生物学概念教学一、传统课堂教学面临困境及突破二、先行学习及组织三、基于先行学习的生物学概念教学组织第二节基于先行学习的生物学概念理解性教学一、行为学习理论二、基于学生先行学习的生物学概念教学与学生理解力培养三、基于先行学习的生物学概念理解性教学组织第三节基于先行学习的生物学理解性概念教学组织实施一、组织学生先行实验二、先行学习从组织项目活动入手第四节基于先行学习的生物学概念理解性教学案例一、案例一：DNA分子的结构二、案例二：种群数量的变化三、案例三：神经调节的基本方式第一节基于科学史的生物学概念教学第三节基于科学史的生物学概念理解性教学组织实施第二节基于科学史的生物学概念理解性教学第三章基于科学史的生物学概念理解性教学与案例参考文献第四节基于科学史的生物学概念理解性教学案例第三章基于科学史的生物学概念理解性教学与案例第一节基于科学史的生物学概念教学一、“只可远观，不可亵玩焉”的生物科学史二、关于科学史教学中的几点建议三、基于科学史的生物学概念教学组织四、在复习课中回顾生物学科学史，促进知识的巩固第二节基于科学史的生物学概念理解性教学一、利用科学史协助教学有助于学生理解力培养二、利用科学史培养学生理解力的一般方法三、合理利用科学史提高课堂实效性第三节基于科学史的生物学概念理解性教学组织实施一、生物科学史教学中的几种例证二、摆“故事”、讲道理三、善用新闻时事进行正反论证四、以概念形成为主线，深化理解第四节基于科学史的生物学概念理解性教学案例一、案例一：DNA是主要遗传物质二、案例二：光合作用三、案例三：有丝分裂第一节基于生物建模的生物学概念教学第二节基于生物建模的生物学概念理解性教学第三节基于生物建模的生物学概念理解性教学组织实施第四节生物建模的生物学概念理解性教学案例参考文献12345第四章基于生物建模的生物学概念理解性教学与案例第一节基于生物建模的生物学概念教学一、“生物建模”的意义二、“建模”方式在生物学科中的应用三、常用建模类型四、在数学建模中常用到的方法第二节基于生物建模的生物学概念理解性教学一、生物建模形式对理解力培养的促进作用二、高中阶段的建模教学与科学史中建模的与区别三、生物建模促进学生理解力增长的应用前景第三节基于生物建模的生物学概念理解性教学组织实施一、从提高学习兴趣入手进行教学实施二、从不同课型入手进行教学实施三、从知识点入手进行教学实施第四节生物建模的生物学概念理解性教学案例一、案例一：精子和卵细胞的形成二、案例二：生态系统的能量流动三、案例三：生物膜的流动镶嵌模型第一节基于学科观点的生物学概念教学第三节基于学科观点的生物学概念教学组织实施策略第二节基于学科观点的生物学概念理解性教学第五章基于学科观点的生物学概念教学实践与教学案例参考文献第四节基于学科观点的生物学概念理解性教学案例第五章基于学科观点的生物学概念教学实践与教学案例第一节基于学科观点的生物学概念教学一、生物学科的基本观点二、生物学观点在概念教学中的作用三、基于生物学观点的概念教学组织第二节基于学科观点的生物学概念理解性教学一、通过生物学观点进行教学是提高学生理解力的有效途径二、利用生物学观点培养学生理解力的一般方法三、生物学观点在课堂教学中的应用实例第三节基于学科观点的生物学概念教学组织实施策略一、提高学习兴趣二、精心组织课堂三、发挥实验课的优势四、体验学习五、注重反馈六、先形成概念，并强化七、创设问题情境，培养创造性思维方法第四节基于学科观点的生物学概念理解性教学案例一、案例一：现代生物进化理论二、案例二：蛋白质三、案例三：内环境和稳态第一节基于生物科学技术应用的生物学概念教学第二节基于生物科学技术应用的生物学概念理解性教学第三节基于生物科学技术应用的生物学概念理解性教学组织实施第四节基于生物科学技术应用的生物学概念理解性教学案例参考文献12345第六章基于生物科学技术应用的生物学概念理解性教学与案例第一节基于生物科学技术应用的生物学概念教学一、高中教材中的生物科学技术二、关于利用生物技术进行教学的几点思考三、基于生物技术的概念教学组织第二节基于生物科学技术应用的生物学概念理解性教学一、生物科学技术的应用能够促进学生理解力的培养二、利用生物技术教学提高理解力的一般方法三、利用生物技术教学提高课堂实效第三节基于生物科学技术应用的生物学概念理解性教学组织实施一、改变教学观念，认同生物技术的作用二、进行预备性实验，增强教学的有效性三、改变实验的呈现方式，设计有效问题四、优化实验模式五、改进实验的评价方式第四节基于生物科学技术应用的生