文章标题的作用课件

文章标题的作用.11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克文章标题的作用.文章标题的作用.11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克标题的含义与作用文章的标题,通常被称作文章的题眼”,既然是“眼睛”,那定是文章的主要内容,也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此,理解文章的标题有助于我们读懂文章,把握文章的主要內容和情感倾向。考试中,往往会从标题上出题,考查对作品理解的深度。音乐不仅仅是一门学科，它更是一门艺术，在学习音乐的过程中，并不是像学习文化课那样依靠记忆以及理解，音乐更多的时候是需要学生自己去感知和欣赏的。在音乐的世界里，每一个音符、每一段旋律节奏都有它所要表达的意义。所以老师在培养学生乐感的时候，不需要像学文化那样，要求学生记住。在学习音乐中，老师不用急着教学生会唱，而应该让学生学会欣赏这段音乐，感知这段音乐所要表达的情感。所以培养好学生乐感的首要任务就是先让学生学会欣赏音乐。一、分析出初中音乐教学的现状在我国的大部分地区，音乐教育的起步是相对比较晚的，直到初中，学生才真正开始接触到音乐教学，而且即便是初中开始接触音乐教学了，也只是老师领唱、学生跟唱式的教学方式。由此看来，我国的初中音乐教育还存在着许多问题。而且在传统的教育观念中，音乐只是一门兴趣课，并没有引起学校的重视，更是没有在意学生的乐感以及对音乐的鉴赏能力。此外现在信息技术飞速发展，互联网也越来越便捷，中学生的是非价值观还没有健全，很容易受到网络上、社会上一些不健康流行歌曲的影响，给学生的身心健康造成不好的影响。所以培养中学生的乐感以及鉴赏能力是极其重要的事情。二、培养学生乐感和鉴赏能力的策略（一）加强音乐理论教学任何知识与能力的学习都是建立在一定的理论基础之上的，音乐教学也不例外。在传统的音乐教学课堂上，就是老师简单地教学生唱，学生跟着老师唱，学生没有基础的理论知识，对音乐、节奏、旋律的概念都是模糊的，他们就没有辨别优劣的能力。即便是学会了这首歌曲，也没有理解音乐及其表达的意思。所以教师在音乐课的上课过程中，不要简单地带领学生演唱，而应该在讲解理论知识的基础之上教学生演唱。并且在上课过程中要注意培养学生音乐鉴赏的能力，播放不同的音乐让学生去感受，以此来培养中学生的乐感是非常有效的。（二）联系生活到教学中去培养学生乐感在初中音?方萄е校?提高学生的积极性是毋庸置疑的，但是也会出现一些学生对音乐课不重视，认为这只是一门兴趣课，其实最重要的原因是学校没有引起重视，才让学生也有这种错觉，这是不正确的。在授课过程中教师应该以更为丰富的教学内容进行讲解，音乐是与人类生活息息相关的，教师应该联系生活培养学生的乐感，是非常有效的。联系生活中优秀的作品和学生自己的感受，这就很好地培养了学生的乐感。（三）多听优秀音乐，强化听觉感受音乐的学习是一种对音乐的欣赏和体验。教师要让学生明白听好音乐的重要性，通过聆听音乐我们能够感知到美妙的音乐旋律，可以感受音乐中的意境，感受到作者想要表达的情感等等，所以教师应该在教学中让学生以听为中心，让学生在音乐的旋律里，主动地去感知音乐，那么这样就能很好地培养学生的乐感。（四）让学生主动演唱音乐是听觉艺术，人们是通过聆听的方式来感受音乐，来表达对生活的态度。所谓表达，就是要表达出自己的感受，所以在学习音乐的过程中教师除了用以上的方式培养学生的乐感，其中最为重要的就是让学生自己开口去唱，他们在理解音乐的基础之上再去演唱，用他们自己的方式去表达，就大大提高了对音乐的理解，是学生自主感知音乐最好的方式。所以教师在授课的过程中，要多鼓励学生演唱。在演唱中分析理解音乐时，学生会产生更大的兴趣，调动对音乐的兴趣，极大地提高对音乐的感知能力。音乐不仅仅是为了丰富我们的业余生活，更是一种对生活的感知，优秀的音乐也是对人的一种教育和启发，因此初中教学中培养学生乐感是极其重要的，它不仅能提高学生的音乐乐感和对音乐的鉴赏能力，更能让学生的精神世界得到丰富。初中音乐教学过程中，教师更应该注意理论与实践的结合，要以提高学生学习积极性和兴趣为重要前提。在未来的音乐教学中，老师根据未来的发展进步不断地完善音乐教学模式，用更科学有效的方式培养学生的乐感和对音乐的鉴赏能力，从而提高音乐教学的效果。一、问题的提出所谓的“数学问题情境”是指一种培养学生自主学习和激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息。《数学课程标准》明确指出：新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。由于高中学生具有一定的理解能力和逻辑思维能力，教师可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、理解等教学活动，促使学生在问题情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目的，从而提高课堂教学效果。二、问题情境在数学课堂教学中的重要性1.创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣《数学课程标准》中指出：数学教学要真正实现以学生为主体，就应当把激发学生的数学兴趣作为导向，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。心理学家认为：兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾向，学生在学习中带有兴趣，才能表现出主动性、积极性和创造性．在数学的课堂教学中，教师平铺直叙地讲解，一般是不会引起学生学习兴趣的，如果教师能够根据教学内容和学生的智力发展水平，创设趣味性、探究性的问题情境进行教学，常常能诱发学生的好奇心、注意力和求知欲，培育学生浓厚的学习兴趣，从而让学生主动地学习，在轻松愉快的教学情境中，发展学生的情感态度和一般能力。2.创设问题情境，培养学生的合作探究能力皮亚杰的建构主义理论认为：教学活动不是一种“授予—吸收”的简单过程。在课堂教学中，教师应成为学生学习活动的促进者，而不是知识的授予者，这就要求教师创设合适的教学问题情境，切实为学生养成合作意识与发展能力搭建平台，让学生在“合作”中学习新知识，在“探究”中主动建构知识，从而培养学生的思维能力、合作探究能力。通过问题情境，切实让学生感到合作是一种学习的需要，探究学习是获取新知的有效途径，逐渐养成学生的合作探究意识。3.创设问题情境，培养学生的问题意识所谓问题意识，指学生在一定的情境下，提出问题、质疑问题、变换问题和发展问题的一种思维习惯或心理状态。新课标把“是否具有问题意识，是否善于发现和提出问题”作为评价学生能力的重要标准。心理学研究表明：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。数学是一门思维的科学，在学生的思维活动中，发现问题和解决问题是学生思维活动的重要方面，所以培养学生的“问题意识”，对培养学生的思维能力，造就富有创新精神的数学人才，具有极为重要的意义，创设问题情境就是要将学生置于问题研究的气氛中，使学生主动地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，以此来培养学生的问题意识。4.创设问题情境，培养学生的创新意识随着新一轮课程改革的深入，提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题。创新思维是人脑运用与众不同的本质和规律，找出事物之间的新联系，形成新结论，是对求知事物进行有创见的思索过程。教师教学中，通过创设问题情境，调动每一位学生的参与意识，鼓励学生发表不同的见解，可以引导学生提出具有挑战争性的新问题，为创新作铺垫，逐渐培养学生的创新能力。三、创设问题情境的原则问题情境教学是培养学生的合作能力与创新思维能力的十分有效的教学方法，要成功地实施问题情境教学必须遵循一定的原则。把课堂教学的有效性作为出发点，笔者认为创设问题情境应该遵循下面四个原则。1.针对性教师在创设问题情境时，一定要紧扣课题，不要故弄玄虚，离题太远，要能揭示数学概念或规律，要直接有利于当堂所研究的课题的解决，要有利于激发学生思维的积极性，体现出问题情境的典型性。2.适度性问题情境的设计，要从实际出发，考虑到大多数学生的认知水平，应面向全体学生，切忌专为少数人设置。既要考虑教学内容又要考虑学生的差异，注意向学生提示设问的角度和方法，要让每位学生从教师的情境设计教学中得到发展。3.启发性问题并不在多少，而在于是否具有启发性，是否能够触及问题的本质，并引导学生深入思考。首先要给学生一定的思考时间和空间，必要时可作适当的启发引导，教师的启发要遵循学生思维的规律，不可强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题。4.互动性教师设计的问题情境，要能让学生不断提出新的数学问题，提出带有研究价值的新问题，让学生不断建构新知识，保持思维的持续性，真正做到让学生一直参与课堂，而不是等待问题的出现。教学实践证明，问题情境教学是提高课堂质量的有效途径之一。在数学课堂教学中，教师灵活处理教学过程中出现的各种问题，精心创设各种教学问题情境，能够培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生以探索者的身份去发现问题，总结规律，提高学生运用知识解决实际问题的能力，同时又使课堂教学丰富多彩，生动活泼。【标题的含义与作用文章的标题,通常被称作文章的题眼”,既然是“眼睛”,那定是文章的主要内容,也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此,理解文章的标题有助于我们读懂文章,把握文章的主要內容和情感倾向。考试中,往往会从标题上出题,考查对作品理解的深度。常见主要考法·1标题的含义是什么?2标题的作用是什么?3这个标题好不好?为什么?、揣摩标题的含义表层含义:标题的字面含义、文中内容深层含义:引申义、比喻义、象征义《走一步,再走一步》表层含义:父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义:大目标化解成小目标,一个个击破,取得最后成功。解析:揣摩标题关键字“走联系文章内容看文题指的是:全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来,后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。”结合文末主旨句分析,“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义,暗含人生哲理。《爸爸的花儿落了》表层含义:夹竹桃凋谢深层含义:父亲去世,也预示我长大了解析:揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意,“走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”因此文题也暗含着另一层含义:我在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了《变色龙》表层含义:善于变色的蜥蜴深层含义:见风使舵的沙皇警察解析揣摩标题关键词“变色”变色龙是蜥蜴类的一种,能随时改变皮肤的颜色,以适应环境的需要。联系课文内容,小说主人公奧楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化,这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此,文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)小结理解标题的含义一联系表层含义二体会深层含义·三联系全文内容四结合文章主旨2008年眉山卷《拔掉那颗蛀牙》标题有何深刻含义?(标题本身是个比喻句,分析比喻义)·“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭(性格畸形发展)。告诉人们无论在什么时候,对什么人,学会去“爱”,付出爱,才能健康、快乐、幸福。(因为只要人人都献出一点爱,世界将变得更加美好)总结:标氩含标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,比如变色龙不是写善于变色的蜥蜴,