新编苏教版三年级语文下册《16-宋庆龄故居的樟树》教学课件

宋庆龄故居的院子里有两棵樟树，因为舍不得它们，宋庆龄宁肯住小房子也不愿搬家，这是为什么呢？让我们一起学习课文。16宋庆龄故居的樟树第一课时第二课时

茹志鹃（1925—1998年），浙江杭州人。当代著名女作家。善于从较小的角度去反映时代本质。作品有《百合花》《高高的白杨树》《静静的产院》等。第一课时

宋庆龄（1893-1981年），爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，在海内外享有崇高的威望。樟树年龄língzhāng浓稠chóu繁衍yǎn制度zhì崇高chóng瞻仰zhān朗读课文扫清障碍我会认庆庭劝搬孙寄具质我会写左右结构半包围结构上下结构生字归类孙劝搬具寄庆质庭识字方法加一加：又+力=劝广+大=庆山+宗=崇

比一比：

庆——厌崇——祟

字理识字：

甲骨文“具”字像两只手捧着盛事物的“鼎”。搬bān

巧记：会意字。从扌（手），其古文字形像手，表示用手移动、搬运物品。不要写成“木”易写错具jù不要少写“一”。

识字游戏河边种樟树龄衍崇瞻质稠搬寄制粗壮：粗大而结实。我家门前有棵粗壮的大树。词语解释稠密：多而密。这棵树的叶子很稠密。

课文主要写了樟树的_______、_______、__________。

课文主要写了樟树的哪些方面？外形特点高贵之处整体感知

课文的段落如何划分？第一部分（）：宋庆龄故居的庭院里有__________。第二部分（）：写樟树的外形、生长特点及它永久保持拒虫香气的__________。第三部分（

）：人们爱在樟树前_________。两棵樟树高贵之处留影纪念1—34、56一、仿写词语。四季常青：四_______四________蓬蓬勃勃（AABB）:_______________分五裂季平安漂漂亮亮风风火火课堂演练课堂演练二、写出下列词语的近义词。仍然--()崇敬--()高贵--()稠密--()永久--()粗壮--()依然尊敬尊贵茂密永远强壮字词听写通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。我们继续学习课文，看看两棵树有着怎样的可爱之处。第二课时上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。互动课堂她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”宋庆龄非常喜爱这两棵樟树。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思。

第四自然段中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。是说叶子又多又密。说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。

樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。看出樟树的生命力非常强。条件关系（积累运用第二题）

无论天气多么恶劣，爸爸总是坚持锻炼，从不间断。用“无论……总是……”写句子。

这两棵樟树除了长得蓬蓬勃勃外，还有什么特点？樟树具有拒虫香气且永久保持的特点。

这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？1.即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。

2.只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟木家具

说一说：宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？因为樟树不仅长得蓬蓬勃勃，而且具有持久的香气。（理解表达第二题）

这篇课文通过描写宋庆龄故居的两个樟树，赞美了樟树，同时也赞美了像樟树一样具有可贵精神的宋庆龄女士。所以在朗读课文时，要读出对樟树的赞美之情。尤其是第五自然段。朗读指导（理解表达第一题）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。结尾在文中起什么作用？能去掉吗？

结尾深化了主题，表达了人们对宋庆龄的尊敬和怀念，所以不能去掉。（理解表达第三题）宋庆龄故居的樟树生长特点：蓬蓬勃勃借物喻人：拒虫香气永久保持崇敬怀念结构梳理课文主要讲了宋庆龄故居的两棵樟树的________和生长情况以及________，不招蚊虫且香气可以永久保持的__________，表达了作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的________________。具有香气外形特点崇敬、怀念之情可贵之处主题概括宋庆龄名言名句

1、一切工作和努力的结果，归根结底，应该使儿童的健康和福利得到改善，这是适用于每一个地方每一个人的生活的一条规律。

2、常识是从吃苦劳作中得来的，任何成果都是吃苦劳作的成果。拓展延伸一、照样子，写出含有数字的成语。例：四面八方（）（）（）九牛一毛五颜六色七上八下课堂演练二、用下面句子中变色的词语造句。

1.无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。________________________________________2.只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。________________________________________无论刮风还是下雨，他总是按时到校。只要明天不下雨，我们就去爬山。三、如果你来到宋庆龄故居，见到樟树，你会说些什么呢？樟树啊，你还是那么生机勃发，就像宋庆龄女士的精神一样，永远激励我们前行。小学语文课堂教学基本流程小学语文课堂教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程小学中年级段语文教学基本流程小学高年级段语文教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程

一、低年级段教学策略1、以图为师，模仿练习。2、加强指导，行动鞭策。小学低年级段语文教学基本流程

二、汉语拼音教学策略汉语拼音教学基本流程：第一课时1、借用“情境图”引出字母；2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字母；3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记；4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自己的普通话；小学低年级段语文教学基本流程

5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）的书写。第二课时1、复习所学字母或音节；2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则；3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读能力；4、学习音节带调的读法；5、抄写音节练习。小学低年级段语文教学基本流程三、识字写字教学策略1、创设情境，激活学习兴趣；2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中自学生字，初步领会词语的意思；3、强化对本课生字词的认读；4、将词语与实际的事物挂钩；小学低年级段语文教学基本流程5、通过有指导的一边读、一边想的练习，连词成串。让学生的头脑中再现词语所标示的事物，进入词串所描述的情境；6、熟读背诵，形成积累；7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对本课生字的把握。小学低年级段语文教学基本流程

四、低年级段阅读课的教学策略1、读与看相结合2、读与思相结合3、读与说相结合4、读与演相结合5、读与画相结合6、读与写相结合小学低年级段语文教学基本流程五、写话教学策略1、新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。2、兴趣写话3、演演写写4、做做写写小学低年级段语文教学基本流程六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境氛围，激发交际兴趣（二）强调多边互动，培养交际能力（三）注重实践运用，提高交际能力（四）注重评价激励，增强交际动力小学中年级段语文教学基本流程一、培养良好的学习习惯教学策略四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留心观察事物，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。小学中年级段语文教学基本流程中年级阅读课教学流程第一课时㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅读期待。第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。第四步：指导学生归纳课文的主要内容——自己先想一想，再与同桌商量商量，用一至两句话来描述主要写了什么人、什么事，然后写在课本上，最后交流。小学中年级段语文教学基本流程㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内容第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍，要求学生边读边画出生字词，多读几遍。第二步：交流朗读课文情况。可以是个别读、小组读，也可以是男女生分读，随时纠正学生读错的字，注意把课文读正确，读流利。小学中年级段语文教学基本流程㈢指导写字，强化对生字（词）的认知进入中年级以后，这一任务可在预习中解决，课堂上主要通过适当的反馈，