人教版高考一轮微专题强化三降水含答案教学课件

人教版高考一轮微专题强化三降水含答案服从真理，就能征服一切事物人教版高考一轮微专题强化三降水含答案人教版高考一轮微专题强化三降水含答案服从真理，就能征服一切事物第-部分自然地理第三章地球上的大气微专题强化三降水考向一降水的分布及其影响因素〉专题突破形成降水的基本条件充足的水汽,空气上升降温,固体杂质作为凝结核2.常见降水类型地形雨、锋面雨、台风雨、对流雨等首页|上页下页尾页一、农村留守儿童家庭教育运行机制现状分析（一）农村留守儿童的现状调查表明，目前农村大部分留守儿童自理能力与自我保护意识较强，大部分留守儿童回家后能自觉学习，做家务与做些农活。同时，部分农村留守儿童身上存在的问题也非常明显，推出表现在：一是人际沟通问题突出。儿童与父母沟通不够通畅，彼此缺乏深入了解；代理监护人管理不严，缺乏沟通；师生、同学之间交流不够积极主动；二是情感缺失，心理烦恼辅导缺乏社会支持。父母与留守儿童的亲情关系发生了弱化，少数儿童出现心理健康与品行问题；部分儿童学习问题严重，学习辅导需要得不到满足。（二）农村留守儿童监护人的现状一是隔代监护较多，代理监护人年龄偏大，文化程度不高。部分代理监护人家庭教育观念亟待改变，教育方式简单；代理监护人家庭教育缺乏民主，甚至从不征求孩子的意见；二是家庭教育内容上重学习、安全与生活，忽视思想品德和心理健康。对儿童消费监管较严，教育消费不高，部分代理监护人陪伴儿童时间短；三是缺乏与学校、教师沟通，监管孩子学习不力。（三）农村教师家庭教育工作素质的现状一是中小学教师的家庭教育素质还不能满足目前留守儿童家庭教育的要求，特别是个别咨询辅导、策划组织、研究与创新能力需进一步提高；二是教师家庭教育的工作方法需进一步改进。还有近三成的教师缺乏明确的工作目标，近半数的教师没有建立家庭教育指导工作档案；三是学校家庭教育管理工作到位情况有待进一步改进与提高。半数以上学校没有成立专门的家庭教育指导工作机构，近半数教师认为学校没有开展家庭教育指导的专门培训。二、农村留守儿童家庭教育运行机制创新的思考（一）探索建立农村留守儿童家庭教育指导工作领导机制县级人民政府应当牵头成立了农村留守儿童工作部门联席会议制度。由县政府主管教育的副县长作为联席会议的召集人，联席会议制度负责统筹协调全市农村留守儿童工作。参照县级人民政府的架构，县域内各乡镇街道成立相应的农村留守儿童事务联席会议。各级农村留守儿童家庭教育工作部门联席会议与留守儿童事务联席会议成员交集，保障了农村留守儿童家庭教育指导工作有人抓，有人管。（二）探索建立农村留守儿童家庭教育指导培训机制组建了两支队伍为开展农村留守儿童家庭教育培训和服务提供技术支持和人力支撑。一是以家庭教育研究会、妇女儿童研究中心、家庭教育文化研究中心以及农村留守儿童家庭教育讲师团为平台，组建农村留守儿童家庭教育工作专家指导队伍；二是依靠当地教育部门家庭教育专家，组织关爱农村留守儿童家庭教育志愿者队伍。依据《全国家庭教育指导大纲》和当地农村留守儿童的实际，制定培训计划、设计培训课程，灵活采取社会大宣传、小组活动以及个案辅导等形式组织培训。（三）探索建立农村留守儿童家庭教育工作服务机制。一是联合当地教育部门建立农村学校留守儿童管理机制，加强对农村留守儿童相对集中的中小学家长学校的管理。同时，指导农村中小学校建立留守儿童档案和家长联系制度，关注心理健康；二是构建积极的社会化服务体系。积极开展有队伍、有场所、有活动、有制度、有档案的“五有”建设；三是推进家庭教育大讲堂进村社，加大对农村留守儿童家长、监护人的家庭教育指导力度。三、深化农村留守儿童家庭教育运行机制改革建议（一）建立面向农村留守儿童家庭教育的公共服务体系建立面向农村留守儿童家庭教育的公共服务体系一是政府应建立面向社会团体、组织的公共服务购买机制，发挥社会团体、组织的专业指导作用；二是农村学校应建立相应的家庭教育指导机构与规章制度，搭建学校家教网络信息交流平台，组织各种主题的交流活动；三是整合学校、乡镇（村居）资源，多方联动组织各种专题讲座、培训、经验交流等活动，共同完成农村留守儿童家庭教育指导工作任务。（二）加大农村留守儿童财政预算拨款或建立扶持基金农村留守儿童主要分布在经济较为落后的地区，地方政府很难对关爱留守儿童工作做年度经费预算。目前实践证明比较可行的办法，就是通过省级政府财政预算拨款，作为专项扶持基金，解决经济较为困难、留守儿童较多的县区资金问题，同时又支持和落实地方公共管理服务改革工作。政府应构建专门的家庭教育人才培养规划与培养机制，逐步满足家庭教育指导工作的需要。（三）强化农村学校指导留守儿童家庭教育指导工作的责任与义务将农村留守儿童家庭教育指导培训纳入农村学校班主任教育培训和教师继续教育培训计划，切实提高农村学校教师对留守儿童家庭教育指导能力与管理能力；建议妇联组织自上而下积极推动，教育部门把办好家长学校、留守儿童家庭教育指导中心纳入农村中小学校长办学和教师业绩的考核范围构建激励机制，明确规定农村学校与教师的不同责任与义务，真正推动农村学校留守儿童家庭教育指导工作取得成效。（四）将农村留守儿童家庭教育工作纳入基层部门考核范围建议把办好家长学校、留守儿童家庭教育指导中心纳入基层政府及相关部门、群团组织年度工作业绩考评内容，建立农村留守儿童家庭教育工作考核?u估机制，实行目标管理责任制，确保农村留守儿童家庭教育指导服务这一重点“民生工程”，在促进农村留守儿童健康成长，参与农村扶贫攻坚，小康社会建设大局中，发挥积极的作用。随着教学观念的更新，许多教师越来越注重教学环节的设计，力求在创新思想的指导下使自己的教学推陈出新，富有个性。我认为，在追求新颖形式的同时，绝不能因小失大，忽视了教学重难点的处理。相反，更应该在每节课的重难点处理上下苦工夫，使重难点的处理细节化。因此，教师要围绕教学目标把主要精力放在教材的关键点，设计两三个精彩细节。在这样的细节中，让学生的思维动起来，气氛活起来，在师生互动的教学情境中，使学生学会知识，发展能力，培养美好的情感。这样的细节设计可放在教材的重点处，学生学习的难点处。对教材重点的处理，是一节课的关键。在教材重点处设计细节，可以强化学生的情感体验，让学生在体验中解读重点。在教材难点处设计细节，可以呈现学法指导，提高学生的学习效率。如何在关键处设计细节，突破重难点呢？常见的设计细节的方法有以下几种。一、通过设置问题情境的方法来体验学习，突破重难点例如，在教学五年级上册《地震中的父与子》一文时，“让学生理解父子深情以及父与子的了不起”是文本的重点，也是学生理解的难点，此处就可以做这样的问题情境细节设计：细节一：补白文本，抓住突破点，读出文字背后的感受“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生自读这句话，体会其中的含义，并提问：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”，36小时是多长时间？为什么不直接说他挖了36小时？这段话中还有对父亲的什么描写？请同学闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了一位怎样的父亲？【读写训练】父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时，废墟里满是_________，父亲的手_________，他满脸_________，双眼_________，他的嘴里不停的念叨着_________，他的脑子里不断浮现往日儿子_________，他的心中只有_________，他真是一位_________的父亲！带着这种感受再读这段话。细节二：创新文本，读出文本之外的情与智阿曼达在废墟下等了8小时，12小时，24小时，36小时，废墟里满是_________，他满脸_________，眼中只有_________，他的嘴里不停地念叨着_________，他的心中只有_________，他真是一个_________的孩子！带着这种理解再读这段话。通过学生的想象填空，把父亲救儿子的艰难与语言文字的训练结合起来，体现语文工具性和人文性的统一，从而让学生感悟父亲与儿子之间的深情，理解了父与子的了不起，巧妙突破了教学重难点，让学生产生思维的火花，让学生的情与智交相辉映。关于问题情景的设定，教师要注意准确、实用、巧妙，紧扣文本内容。所提的问题要巧妙新颖，有牵一发而动全身的效果。例如，扣住“文眼”发问，提出值得探究的问题等。二、通过有效的比较阅读让学生感悟重难点例如，在教学五年级上册《地震中的父与子》一文时，除了设计问题情境“让学生理解父子深情以及父与子的了不起”，还可以设计比较阅读，让学生读朱自清的《背影》，在平实的文字中读出拳拳父爱深情。三、通过学生的自主合作探究来达到对重难点的处理设计巧妙设计活动环节，让学生通过自主合作探究来实现对文本的解读，这也是课堂细节设计的精妙之处。例如，在教学《地震中的父与子》一课时，可以安排这样的自主学习环节：细读课文，感悟深情，培养学趣。1.读完全文，你觉得这是怎样的一对父子？（这对了不起的父与子，无比幸福地在一起。）2.看到这句话，你会产生什么疑问？预设：为什么说这是一对了不起的父与子呢？学习提示：①画一画，画出表现父亲了不起的句子；②读一读，在句子旁边写上感受；③品一品，体会作者采用的描写方法，想想这样写的好处。学生阅读课文，然后进行小组交流。这样，学生在画、读、品中感悟着父子深情，体验着父与子的“了不起”，在交流中合作探究，突破了重难点，有效提高了课堂效率。四、通过设计多种形式的朗读训练来处理重难点当然，教学重难点的细节化处理没有固定的模式，应根据课文的具体内容来安排。关注教学细节是提升教学智慧的必经之路，关注教学细节，就是要用新的教学理念去反思“过去”的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的教学细节。只要我们教师创新细节设计，应用巧妙到位，就一定能提高课堂实效。因为生活因细节而丰富，教育因细节而生动，课堂因细节而高效。第-部分自然地理第三章地球上的大气微专题强化三降水考向一降水的分布及其影响因素〉专题突破形成降水的基本条件充足的水汽,空气上升降温,固体杂质作为凝结核2.常见降水类型地形雨、锋面雨、台风雨、对流雨等首页|上页下页尾页3.全球降水的分布规律赤道地区降水多;两极地区降水少;中纬度地区沿海降水多,内陆降水少,南北回归线附近的大陆东岸降水多,西岸和内陆降水少。首页|上页下页尾页降水量影响因素常考分析语句植被植被覆盖率高(低,降水多(少)水文水域广,降水多,反之少①城市湿岛、雨岛效应,多上升气流,降水多人类活动②植被破坏,地面缺乏保护,气候干旱;③兴修水库,降水增多;④围湖造田,降水减少首页|上页下页尾页[技法点拨]造成两地降水差异的主要因素的判断方法(1)首先是根据经纬度、海陆位置等判断两地所处的气压带、风带位置,即大气环流的不同(2)如果是相距较近的两地,降水有明显差异,一般考虑地形(迎、背风坡)的影响(3)如果是大陆东西两岸的两地,除考虑大气环流因素外,一般还要考虑洋流因素的影响。首页|上页下页尾页典题试做←(探寻思路)(高考经典题)下图示意某岛的地理位置。图示岛屿西南部降水丰沛,主要是因为(太河流湖泊洋∞20等高线/m▲3764山峰/高程(m)首页|上页下页尾页规范审答从图象中获取信息从图中等高线可知,该岛中部高,