信息技术评课稿

信息技术评课稿

评课,顾名思义,即评价课堂教学。以下是我共享的信息技术评课稿，盼望能关心到大家！

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一、引入新课

说一说今年9月杭州要发生的大事。成立漂亮杭州志愿者小分队。队员的服装上还缺少标志，需要亲自设计，作为小队的象征。猜一猜生活中常见的标志，体会标志作为一种象征性的视觉语言的作用。引导同学思索用什么来制作标志。

二、探究学习

1、自学课本，把握word中插入外形的方法。

2、对标志半成品进行分析，找出是由哪些基本图形组成的。并自两个基本外形组合成弯月形。

3、请同学上台演示，老师引导。找出正确的组成弯月形的基本图形。

4、将被遮住的星星放在前面，并旋转五角星，学会叠放次序、和旋转的技能。

三、巩固提高

1、激发创意

①分析中国银行、杭州城市标志基本外形的由来。引导同学选择有寓意、有代表性的图形，作为标志的基本外形；②选取标志物中的文字或字母作为标志的原型。标志的颜色要符合中国的文化特色或者传统习惯。③加入主题。

2、创作标志，挑战小小设计师。

3、反馈：组合，将标志印到志愿者服装中。

4、展现同学的作品，讲讲自己的创意设计。

5、总结

技术应用

该老师技术应用策略较好的环节：

⒈PPT教学贯穿整堂课，星月图片、中国银行、杭州城市标志等画面与文字相配，显得形象、生动，同学学习爱好深厚，教学效果也很好。

⒉在完成星月图片的组合时，都是运用运用了信息技术手段进行操作，显得特殊灵动、好玩，激发了同学的学习热忱，同学乐观参加课堂学习当中去。

⒊全程都是利用计算机专用教室的多媒体平台互动教学，所以得操作都是电脑上进行，同学的学习和实践都是利用信息技术进行学习。

4、同学作品的展现也是利用电脑直接观看，便利快捷。

由于裘老师这节信息技术课特别完善，所以在技术应用方法没有什么需要改进的环节。

评课建议

1、从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，裘老师的《设计制作标志》一课真正体现了信息化教学的实效性。一堂课，从无到有，同学完成了构思创作的全过程，利用把握的信息技术和手段，突破实践中的技术难题，把握了新的技术力量，并完成了学习任务，达成目标。

2、教学设计上可以看出，裘老师敏捷处理教材。体现了教学思想和训练的内涵，将创新设计融入其中，突破了教材的局限性，紧跟时代主题，为杭州G20峰会助力，切合生活实际，做到学有所用。基于教材的创新，是建立在教材内容把握扎实的基础上的，从而才能实现从创新到运用的升华。

3、从教学过程来看，整个过程布满灵动性。裘老师的教学注意教法和学法的讨论。做到了以生为本。整节课既体现了老师主导的作用，也体现了同学主体的作用。运用问题引导法和范例法使课堂生动敏捷，老师做到了对同学充分了解。把课堂还给同学，让同学通过自学、学习微课、学习同伴、学习老师等多种形式完成学习和创作。

4、重难点把握到位。体现主题的标志以例子进行引导。体现了课堂的开放性、沟通性，是一堂信息技术课布满了情感。

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一、在任务中学习

"在任务中学习'是这堂课设计的核心。从一开头的"比较自己作品与老师作品的异同'探究如何利用剪贴画来使自己的作品更加丰富，到"观看老师作品的播放，小结老师作品的特点'激起同学为自己的作品设置动画的剧烈欲望，以及后来的"调整动画的次序'这些环节，始终将操作方法简化成一个个详细的任务，始终坚持让同学在爱好中自己找任务的理念，这种设计理论，对课堂的动态生成体现得很少，往往是以老师的预设为主，以激起同学的爱好为主，假如同学对学习内容不感爱好，那这种教学方法也是无从下手的。

上述任务的设立，就是让同学在一个个详细的实例中激发学习的爱好，由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清楚的思路、方法和学问脉络，在完成任务的过程中，培育分析问题，解决问题的力量。在这个过程中，同学还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。在进行"动画设计'这个环节，当同学自己完成老师交给的任务时，当同学发觉自己的作品也能动起来时，那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声，那满脸惊异、欣喜、兴奋、感动的表情，令人印象深刻，我觉得，假如这些问题不是靠一个个详细的任务去解决，同学会有这种愉悦的情感体验吗？同学会有乐观主动的思索吗？他们的探究欲望会剧烈吗？

二、老师成为任务学习活动的引领者、组织者、参加者

在这节课任务设计时老师细心预备了每个环节，课堂上深化到同学当中去和孩子沟通，仔细倾听孩子的发言，针对课堂上消失的突发状况，冷静应变。同学在"自主反馈'这一环节提出了一些有价值的问题，在组织同学沟通和引导分析得出结论这方面老师的力量还显得不足，引领同学绽开争论的面不够宽，深度还不够深，同学思维卷入不够。在这一点上尚需磨练！

另外，在进行本堂课的教学活动时，对同学学习习惯的培育方面做得还是不错的，从上课时播放屏幕广播时要求同学不能抱有埋怨的态度到完成任务时遇到问题该如何请教老师和同学的方法上，都能很好地体现培育同学良好的信息素养这一新课程理念。下课时要求同学将各自的机器整理好再离开教室的做法也能使同学养成良好的操作计算机的习惯。

纵观这节课还是比较胜利的，教学层次清晰，充分调动了同学学习的主动性和乐观性，课堂气氛轻松而活跃，达到了教学目的。但假如在课堂组织、参加上多下功夫，再锤炼锤炼教学语言，多看看训练书籍，从各方面不断充实相信会更精彩！

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我听得是四班级的信息技术课。四位老师教学的都是《"画笔'的隐秘》这一课。

这课主要介绍的是"画笔'模块的相关命令，属于基础模块学习。角色运动会留下肯定的痕迹，这些痕迹的保留，需要"画笔'指令的支持。老师们在教学中，将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，让同学在欢快的学习氛围中把握了学问。

导入教学时，老师结合了之前学过的内容，利用一个个趣味小程序来激发孩子的学习爱好。新授时，老师先让同学熟悉"画笔'模块，在此基础上学习画笔指令的设置，重点围绕"提笔'、"落笔'、"将画笔大小设定为'、"将画笔颜色设定为'等命令绽开介绍。对于