古诗词鉴赏 形象

第四单元古诗词鉴赏第一节鉴赏古诗词的形象(2013年辽宁卷第8、9题)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。【答案讲评】全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。你是怎样理解的？9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。【答案讲评】诗歌塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。考纲在线古代诗文阅读4．鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象简要解读鉴赏古诗词的形象，就是把握叙事诗中塑造的人物形象、抒情诗中的抒情主人公和诗词中所描写的景或物，多称“物象”或“意象”，高考要求鉴赏的主要是“意象”。意象是作者的主观情意与作品中描写的物象的融合，它往往含有一定的中国情意文化背景。例如秋风落叶表示凄清、悲愁，长亭短笛表示送别、思乡，荷花兰草表示清廉、高洁。如何鉴赏诗歌中的人物形象？

小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。解读描写手段

寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁脱俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒悠闲。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。借助诗中意象浣溪沙①[清]纳兰性德

词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。【答案讲评】刻画了一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。“沉思往事”是直接描写词人的神态，表现了词人对亡妻的无限思念。分析关键词句学会知人论世如何鉴赏诗歌中的人物形象？１、解读描写手段２、借助诗中意象３、分析关键词句４、学会知人论世人物形象鉴赏题

如何规范作答？答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义。

人物形象鉴赏题如何规范作答？练习：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。

【参考答案】

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。1．阅读下面这首元曲，完成题目。【双调】大德歌夏关汉卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞带石榴花。(1)本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。答：

(2)简析本曲的语言特色。答：

巩固训练【答案讲评】(1)本曲刻画了一位因独守闺中，思念情人而爱怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人远在天涯而孤独寂寞，思念之情难以排遣，因相思而无心画妆甚至身体瘦弱。(2)本曲语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精练妥帖。“俏冤家”“想念他”“瘦岩岩”等语通俗自然，口语化。“偏”“羞”等字精炼传神，很好地表现了主人公的心理和情感。巩固训练满江红柳永这首词刻画了一个怎样的词人形象？请结合全词加以分析。【答案讲评】这首词刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐的词人形象。上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托词人凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出词人漂泊的孤独和凄苦，表达出词人渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。

如何鉴赏诗歌中的事物形象？

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

[例1]

(2009·天津高考，有改动)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹

唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。一、借助相关语句或关键词来分析物象。

[注]

严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tuò)，笋壳。帙，包书的布套。试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？

[参考答案]

(1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

(2)这首诗借咏竹告诉我们：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。

[例2]阅读下面的咏物诗，回答问题。赠别杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？

“蜡烛有心”谐音相关，烛芯变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那彻夜流溢的烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。因此诗歌借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？二、注意把握所咏之物的形神特点

[例3]阅读下面一首杜甫的诗，说说诗人是怎样刻画孤雁这一形象的。孤雁

杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。三、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志参考示例：作者托物言志，寄寓了自己的情感：颔联用对比(反衬)手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容路途辽远，突出了孤雁的执著和勇敢；尾联用对比(反衬)手法，以野鸦的平庸鸣噪衬托出孤雁的高远追求。诗人借孤雁表达自己的高远志向，表达了诗人对漂泊生涯的苍凉感慨，对故乡和亲人的思念。答题步骤：第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步，结合诗句分析所歌咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。(第二、三步经常合在一起进行组织)【课堂练习】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。归燕诗①张九龄海燕虽微眇②，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。【注】①此诗写于诗人被罢相之后的秋天，当时朝政大权由奸相李林甫把持。②眇：小。诗中所写的“归燕”有何特点？【答案讲评】诗中的“归燕”出身微贱，来自民间；春来秋去，不会久留；燕子不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”华美，一日数次出入其间，衔泥作窠；无心与他物竞争，不想惹猛禽猜忌。诗人借此隐寓自己出身低微，在朝廷为相日夜辛劳，惨淡经营，无心争权夺利。如何鉴赏诗歌中的景物形象？

景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。[考查类型——意象类]阅读下面这首宋诗，然后回答问题送人归京师①

陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。“又闻子规啼夜月，愁空山”(李白《蜀道难》)“杜鹃啼血猿哀鸣”(白居易《琵琶行》)“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)。

【参考答案】思念故土、有家难归的悲伤。

[考查类型——意境类]阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天·代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。

【参考答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。词作表达了作者对宁静安适的乡村生活的喜爱之情。[考查类型——意象类]

意象是诗人表达情感的载体。“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。它的主要特点是——主观和客观的统一。意象渗透着诗人在特定环境、特定时刻的思想与感情，它不是对事物的客观描摹，即使是诗中最细微、最平常的事物，也都渗透了诗人主观上的情意。注重意象的积累

古代诗歌常见意象

（补充）行为类：1、登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。2、吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。3、饮酒：酒多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。4、折柳：多传达惜别怀远、思乡之情。5、捣衣（捣练）：表现征人、离妇远别故乡的惆怅情绪或对征人的思念。6、中秋：多传达漂泊在外的游子的思乡之情。7、重阳：重阳登高饮酒，传达对亲人的思念。8、寒食：写冷清、萧条的景象。9、清明：思念亲人。10、南山：代表隐居的地方。相近含义意象1、高山、雄关、大江、长风、沧海等意象，一般与抒发自己的豪情壮志有关。2、沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃、芭蕉等，多与抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情有关。3、冰雪、松、菊、梅、竹，多用来表达心志的忠贞和品格的高尚。4、杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪等，多用于抒发离别之苦。阅读下面唐诗，完成①——②题。闻雁

韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘

赵嘏[gǔ]晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼高考真题问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。答题步骤：①意象类的答题步骤第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；第三步，指出描绘意象的作用或效果。[考查类型——意境类][例]阅读杜甫的《绝句二首(其一)》，此诗描绘了怎样的景物？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。参考示例：此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。40考查类型——意境类1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？41考查类型——意境类2.答题步骤第一步，抓住诗歌中的主要意象(形象)。第二步，描绘诗歌展现的图景画面。(绘景)第三步，概括景物所营造的氛围特点。(析景)第四步，分析作者的思想感情。(悟情)答题模式①此诗描绘了一幅……图：……（对画面的具体描述),表达了……的感情。②本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。

常见意境举隅

雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静

课堂导练P158一、阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松①道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】①吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？【答案讲评】描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，为后文抒发羁旅乡思做了铺垫。3．阅读下面这首诗，回答问题。老树①[金]元好问老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。旅食②秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦回家。【注】①元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，他因而又辗转漂泊，该诗写于此间。②旅食：客居异乡的生活。请简要赏析首联所营造的意境。【答案讲评】深秋时节，几片残叶留存在老树树梢上，细小的花开在寒藤上，这营造出一种萧索、悲凉的意境。二、阅读下面的古代诗歌，完成题目。冶春①绝句(其一)

[清]王士祯今年东风太狡狯②，弄晴作雨遣春来。江梅一夜落红雪，便有夭桃③无数开。【注】①冶春：游春，赏春。②狡狯(kuài)：诡诈。③夭桃：《诗经·桃夭》有“桃之夭夭，灼灼其华”之句。(1)这首绝句创造了怎样的意境？【答案讲评】(1)这首诗描绘了初春的景象：东风料峭，气候不定；忽晴忽雨、乍暖还寒之中，春天已然来临。一夜之间，江边红梅，辞谢枝头，落英缤纷，仿佛下了一场红雪；而无数艳丽的桃花竞相开放，缀满枝头。诗人笔底含情，融情入景，在春风吹拂、繁花似锦的美丽图画中，洋溢着无限的喜爱和赞美之情。课时讲练第42课时5【答案讲评】(1)《离骚》。辛弃疾一生渴望抗金，收复中原，可是屡遭投降派打压，不为朝廷所用，迫不得已，闲居乡里，心中忧愤不平，正好借用屈原的《离骚》含蓄表达出来。因为《离骚》主要也是抒发屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之情。辛词可谓借古人酒杯浇自己心中块垒。《庄子》一书主要阐述无为而治，逍遥出世的思想，与词人思想、境遇不吻合。(2)“青山”“明月”“清溪”是词人心目中的理想人格的化身(或象征)。青山屹立不动，不随人俯仰，隐喻正直、坚强的高人逸士。明月高悬中天，遍洒银辉，隐喻高尚、光明的人生理想。清溪潺潺流淌，清澈透明，隐喻词人高洁不俗的人格操守。6【答案讲评】(1)①写空城晓角，从听觉方面写出了凄清冷冽之气。②写客子单衣，天气寒冷，从身体感觉方面写出寒意。此寒既是天气之寒，更是客子心中之寒。③写鹅黄嫩绿的江南旧相识，从视觉方面写出唯有颜色相似、形态相似而天地迥异、客居却难以相融的隔阂感。(2)这三句借景抒情，以景语表达难以排遣的客子情怀。“燕燕归来”本寻常之见，作者却赋予它以情味，燕子问的正是作者心中的怅然——家乡春色在哪里？然后以“唯有池塘自碧”这个无言的景语作答，池塘是寒意深重的碧色，以池水的无情传达了作者欲以此纾客怀而不可得的愁情。将诗人的空寂之感写得切入骨髓。7【答案讲评】(1)一个“发”字，写出早梅昂首怒放生机盎然的形象；高树、楚天，映衬了她的雅洁不凡；朔风、繁霜的恶劣环境表现梅花不同凡花的风骨及不屈的品格。(2)既有对亲友的思念之情，也有对自身遭遇的不平之情，以及借梅花的销落来表达理想不能实现的痛