税收效率与税收效用课件

税收效率与税收效用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。税收效率与税收效用税收效率与税收效用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。税收经济敌对经济的扭曲影响最小化3收入效应一一正常负担政府征税后,经济资源从私人经济部门转移到政府部门,政府税收增加,纳税人收入减少。但它并不改变纳税人的行为选择,只是收入减少,因此,称之为“收入效应”b替代效应一一超额负担政府征税后,改变商品或经济行为的价格,厂商或者消费者将选择轻税或无税的商品和经济行为替代重税或征税的商品和经济行为,从而,改变了原有的资源配置,使纳税人经济福利的减少大于政府增加的税收,由此产生了超额负担。一、广西历年高考作文题目简析作文向来受到语文教学工作者的特别重视，随着高考试制度的改革，作文教学的重要地位可能还将不断提升，所占的分数比例也在不断增加。纵观广西历年高考作文题大盘点（1951-2014），不难发现，高考作文命题的方向也在发生变化：从1951-1989年是命题作文，1990-2000基本是半命题作文，2001-2005是命题作文，2006-2014年是材料作文。从作文命题的题目可以看出，高考作文的要求范畴越来越宽，对学生知识面和看待事物的要求也越来越高了。随着知识时代的到来，学生获取知识的渠道多种多样，单纯的知识讲授已经满足不了学生对知识的渴求了，单一的命题作文已经束缚了学生多方面的思考能力。二、命题作文在农村高中语文教学中的局限性命题作文是传统的作文教学模式，它给学生定下了写作的方向和潜在写作模式，在学生知识面相差不大的情况下，多数作文的内容是大同小异的，教师在批改评价作文时，也很难找出突破点。长期的命题作文教学，让学生养成了固定的写作格式，应付式完成作文写作的学生越来越多，长此下去，很难提高学生的写作水平，也难以发现他们在写作方面的个性发展。三、即席作文在农村高中语文教学中的灵活性即席作文就是在特定的场合，根据某一情景、景象、画面或话题，当场展开联想和想象进行写作的一种作文样式，这种作文形式与情景作文一样，对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。即席即当场之意，在农村高中语文教学中，由于条件的限制，他们不能像城市高中生那样有机会掌握更多的课外知识，接受多样的培训，因而对事物的看法会过于单一，但适当的开发他们对当今社会的热点问题或现实问题看法的潜力，就能发现他们会总结中与城里孩子不一样的看法和观念，熟悉的农村环境，看到的事物是有其独特的视角的，不同于城里高中生，他们没有经过固定的培训来拓展自己的思维和视角，因而，对同一个事物会出现各式各样的视点，这是农村高中生在校期间获取知识与城市高中生不一样的地方，即席作文教学就在合适的场合发挥了它合适的优势。四、如何在农村高中作文教学中启发学生的即席作文写作（一）个性化作文教学1、善于发现生活中的细节每个人对生活的认识和感悟都是独特而惟一的，这些珍贵的经验和感悟就是一座最好的作文资源宝库，眼睛是心灵的窗口，不是看不见，而是缺少发现。因此“必须从学生个人生活入手”记下生活的点点滴滴。2、在阅读中累积自我的知识阅读是理论知识的积累途径之一，语文教材中每一篇文章都是贴近古今中外的生活内容的，“都是一定的社会生活的反映”，教师在上课时，借用课本上的知识来发掘适合学生的知识点加以传授，通过举一反三，能够学以致用。进而激发学生阅读的兴趣，在阅读中积累更多的知识，丰富自己的情陶。3、在创新创意中求异作文的生命力在于具有独特的个性，高中阶段本该是最富想象力的阶段，很多学生因为缺乏个性，写出来的作文往往是千篇一律，这是农村高中生常遇见的问题，因而很难激发他们写作的积极性，个性化写作，可以随他们的爱好在一个范畴内完成自己最拿手的作文，没有拘束不悖常理的个性化写作无疑是给他们提供了创新创意的空间和时间。让学生在自己的空间里尽情的抒发自我内心的感受，这是别人无法复制和粘贴的。这时教师要从”主导地位演变为辅导地位”从“独奏者变为伴奏者”，作为伴奏者教师更多的是“作为知识的启发者而非灌输者”，要让学生感受理解知识产生和发展的过程培养学生的科学和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力。[1]4、在语言中突出新颖语言是情感表达的书面剖析，每个农村高中生，他们的语言表达能力因为环境的影响而受到束缚，不敢直接表达自我内心的感受，但我们的作文往往就是靠语言来表达，文学性和新颖性是写作在语言上的要求之一，充分发挥学生的语言表达能力，教师在教授的过程中，尽可能得启发学生通过一个事项来展示不同的语言表达。尽力开发出他们最想拿手的鲜活性语言。以便更加如实、更加恰当的表达要表达的意思。（二）学生作文兴趣培养农村高中作文教学向来是教师最难啃的一个教学内容，也是学生最讨厌的教学内容之一，如何提高他们对作文写作的兴趣是提高他们作文水平的重要方法之一，兴趣是学习最好的老师，那么在农村高中作文教学中，如何培养他们对作文写作的兴趣呢？即席作文在这一方面就能充分调动学生对作文写作的积极性。转变传统的作文课堂模式，努力探索新的课堂模式，进行师生互动，激起学生作文兴趣，培养学生创新意识。在作文课上，老师要从内心引导学生热爱作文，抛弃作文恐惧心理，从思维上引导学生求新，去掉千篇一律的固定模式。把“教”的重点放在写作方法指导上，不同角度选材上，教给学生怎样创新思维。过去那种不管学生是否愿意接受，老师仍滔滔不绝的讲下去，只能成为学生的进步的桎梏，何谈培养创新思维和创新能力呢？所以作文课上，激起学生的作文兴趣至关重要！比如，上课伊始，老师给学生讲一个近段时间最热门的话题，学生都聚精会神地听。[2]听完后，老师问：“谁能告诉我们这个话题说明了那些问题或道理？”学生兴趣很高，纷纷思考和讨论，并可以在有限的时间内完成老师的提问，再进行现场展示和讲评，让学生既是老师又是学生，这不仅培样了学生对作文写作的兴趣，也增强了学生发现问题的能力。（三）小组作文教学模式小组作文教学是近几年来作文教学的新模式之一，在农村高中生中，他们因为各方面的原因，不太喜欢和别人分享自己的学习和生活，但当今的社会，沟通能力是判定一个人是否能融入群体的主要标准之一，沟通能力的培养就需要与人交流，在农村高中作文教学中，也可以通过小组作文教学模式来完成这一教学任务，在即席作文教学中，教师在课堂上尽可能的给学生自由组合，先和自己喜欢的人分享同一个话题，在经过一段时间的沟通交流后，绝大部分学生会敞开自己的心扉，进而进入老师分组的阶段，在与自己不太熟悉的同学中进行第二阶段的交流，以此类推，与别班、别年级甚至老师等人群进行阶梯式的沟通交流，这样既能提高他们的习作水平，也锻炼了他们的沟通交流的能力。总之，即席作文是农村高中作文教学的重要教学模式，教学工作者尽可能的通过这样的教学模式来提高学生习作的兴趣、水平，在与城市高中生的竞争中展示自己特有的技能。近年来，在中学语文改革的大背景下，作文教学显得尤为重要。正如我们所知，作文教学是语文教学的重要组成部分，但是当前农村初中的作文教学由于受到各种条件的限制，整体状况不是很好，存在着一些弊端。作文对语文成绩的影响极大，因此，提高中学生的作文水平成为亟待解决的问题。一、强调作文个性化，培养学生写作兴趣个性对学生的发展极为重要，每一个学生都应具有独特的个性。作文教学也需要强调个性化，教师应当允许且积极引导学生写作的个性，在写作中体现出他们的心理特征和个性倾向。但是受传统教学模式的影响，有一些教师并不认可学生的个性化作文，而是将高分看成写作的目的。这样做限制了学生的思维，难以使学生抒发真情实感。在写作中应避免硬性规定写作题目，给予写作自由，让学生从生活中出发，认真观察身边的人和物，发表自己的见解。让学生去体验生活、感悟人生，以此激发学生的写作兴趣。二、培养阅读兴趣，积累写作素材“读书破万卷，下笔如有神。”要想写出一篇好的文章，只在语文课堂上学习是远远不够的，还需要课下多加阅读，积累写作素材。如果胡编乱造，天马行空，很难写出真情实感，就达不到运用写作表达自己思想的目的。我曾经教过一批农村初中生，开始学生的写作能力都不是很强，于是就给他们制订了一个计划：每天读一篇作文，然后写出自己的感悟；认真观察生活，将一些重要事件记录下来；周六周日抽出一些时间组织学生走进图书馆，扩大学生的阅读量。几个月下来，学生的写作水平有了质的提升，自然而然，语文成绩也在逐步提高。三、课内写作与课外练习相结合，培养学生写作兴趣提升学生写作兴趣，要坚持“内外结合”的方式，将课内作文和课外练笔相结合。初中生每周都会有一次课堂写作，要充分利用课堂时间，让学生在规定的时间内完成作文，还要训练各种体裁的作文，在考试中才能消除学生的紧张情绪，达到“平时写作如考试，考试写作当平时”的效果。课下培养学生写日记的习惯，组织一些作文竞赛等为学生的写作营造良好氛围。长期坚持下去，作文水平的提高自然不在话下。四、学生写作与互评相结合，巩固学生兴趣作为一名学生，作文写多了会产生倦怠感，这是可以理解的。教师可以换一种方式，让学生参与作文的评改，以此激发学生的兴趣。将评分方法告诉学生，然后评价其他同学的作文，最后再由老师进行总结。这样学生不仅能够相互学习、共同进步，还能更加清楚应在哪些方面充实自己的文章。教师应当善于发现学生作文的亮点和进步之处，对于学生的不足让其加以改进，并鼓励他们继续学习。充分肯定学困生作文进步的地方，转变他们的写作兴趣，从而实现学生写作水平的整体提高。总而言之，生活在农村自有农村的优势，学生可以走进大自然，与阳光雨露接触，更好地体会生活中的美好，善于在生活中撷取作文的素材。提高农村初中生写作水平是一项长期的工作，需要教师和学生的共同努力。学生要养成平时阅读的好习惯，多加练习，同时还需要老师多多鼓励和指导。长此以往，学生的写作水平必定会有质的变化。税收经济敌对经济的扭曲影响最小化3收入效应一一正常负担政府征税后,经济资源从私人经济部门转移到政府部门,政府税收增加,纳税人收入减少。但它并不改变纳税人的行为选择,只是收入减少,因此,称之为“收入效应”b替代效应一一超额负担政府征税后,改变商品或经济行为的价格,厂商或者消费者将选择轻税或无税的商品和经济行为替代重税或征税的商品和经济行为,从而,改变了原有的资源配置,使纳税人经济福利的减少大于政府增加的税收,由此产生了超额负担。征私产生的额外负担最低价格1/2P.Q0t2/(1/n+1/m)QoX产品量A图T-1拉弹曲税政策的类型()自动稳定的税收政策“内在稳定器”负所得税财政拖累(fiscal-drag)或“财政制动器”(二)相机选择的税收政策逆经济风向行使间接税;直接税税妆政策的时滞认识时滞策时行时滞反应时滞税收政策的局限性一)自动稳定的税收机制优点:自动反应点:作用有限,财政拖累二)相机抉择的税收政策判断力,决策力,阻力,社会预期税收的微观经济敌应税收与生产者行为(二)税收与消费者行为税收与劳动供给(四)税收与私人储蓄(五)税收与私人投资收入效应与替代效应收入效应:因收入的购买力下降或上升对商品消费所作的调整。替代效应:随着商品价格的变化,人们用种价格下降的商品替代其它价格保持不变的商品,增加对价格相对下降的商品的求。换言之,替代效应是指消费者因商品相对价格变化而对其开支结构所作的调整对税收收入效应的理解、政府征税会直接降低纳税人(或经济行为主体)的收入。这是最基本的理论假设。在现存税收制度里,个人所得税、个人财产税、遗产税等税负不可转嫁的税种具备这一特征。这为我们执行调节缩小收入差距的宏观政策提供了理论上的支撑—对收入(无论是直接所