贴片机CM402操作面解教学课件

贴片机CM402操作面解46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。贴片机CM402操作面解贴片机CM402操作面解46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。GM402主菜单操作工画保养提示处产情报物真区图生产按扭工程师画程序修改数据输入画面俞出PT连机器初始机器地调整设定机器生产时画面图指示选按功能键进行生Startonorpen此处为条件实装功能键在新的一轮课改中我们一直在强调：“打造高效课堂，实现有效教学”，那么，如何才能实现有效教学？怎样才能真正调动学生的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人？一、激发兴趣，使学生想学（1）设置悬念，调动学生的好奇心。教师在讲授过程中，需要巧妙设疑，有意识地制造悬念，并恰当地设置布白，给学生留下思考的时间。适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。如在教学“年、月、日”时，教师可先出示题：小红今年12岁，她只过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？这时学生情绪高涨，对问题产生了“疑”，心理产生了悬念。这种疑制成悬念激发了学生强烈的求知欲望和学习兴趣。随即教师指出：等你们学了今天的课后就知道了，此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。（2）联系实际生活，激发学习兴趣。《标准》指出：“数学的内容应当是源于学生生活,适应未来社会生活需要和学生发展需要的内容。”只有让学生正确认识到数学的重要性，知道数学无处不在，处处有用，才能激发学生的学习兴趣。例如，在教学“长方体的表面积”时，利用班级文化建设机会，让学生为班级设计一个长方体的图书盒，让同学算出要制作这样长方体需要多少硬纸板？通过学生动手测量、计算硬纸板的面积从而导出了长方体的表面积计算公式。这样既为学生学习新的数学知识作好了铺垫，又充分调动了学生探索学习数学知识的积极性和兴趣。二、抓好过程控制，使学生能学（1）利用小组合作学习，培养创新能力。采用合作学习，是培养创新意识的一种有效方法。在教师的引导下，让学生围绕学习目标，小组成员通力合作，自主讨论、探究问题解决的策略，共同验证学习结果，他充分的发挥学生的个性，让不同层次的学生得到互补，实现“人人能学”数学。例如在教学“圆的认识”时，在学生认识了圆的半径、直径后，利用小组合作探讨半径、直径的特点，半径与直径的关系。有的小组通过折，有的通过量，很快得出结论：在同一个圆中，由无数条半径，所有的半径都相等；由无数条直径，所有的直径都相等。直径是半径的2倍。有的组还发现圆是轴对称图形，直径就是对称轴等等。整个活动中学生全部参与了教学过程。学生的思维得到了大大的开拓，创新意识得到了培养。（2）重视动手操作，促进学习行为的改变。新课程标准明确指出：课堂教学改革的目的之一，就是促进学生学习行为的转变。培养学生良好的动手能力，是促成学生学习行为转变的重要途径之一。课堂上多让学生动手“摸一摸”、“量一量”、“剪一剪”、“拼一拼”……不仅能满足学生好奇心的需要，更能促使学生于快乐活动中主动获取知识。学生在操作中激起了兴趣，在发现中寻求到了快乐，学生已经不是在学数学，而是在“做”数学了。三、拓展时空，使学生会学（1）提供充分的时空，活跃学生的思维。皮亚杰说过：“一切真理都要由学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”教师应遵循学生的学习规律，提供足够的探索时空，引导学生去经历、去探索、去发现、去体验。比如，五年级上册“解决问题的策略”，在教学时可以先出示例题：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，有多少种不同围法？可以让学生自己动手来探讨，可以用小棒摆一摆，可以列举，然后填在书中表格中，在通过比较面积，同学们很快就能发现长和宽越接近面积就越大，整个活动学生体验到了探索者发现奥秘的乐趣，不仅获得了学习数学的成功感，体验到了探索者发现奥秘的乐趣，还活跃了学生的思维。（2）自我评价分析，使学生会学。教学评价是课堂教学一个重要环节，新课程标准要求我们改进数学评价方式，实现多元性多样化的评价方式。除了教师评价外，老师要鼓励学生自评、学生互评。如：“这位同学总结的全面吗？有谁再来补充？“这些答案中谁的答案最合理呢？”……通过互相反馈和评价，学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，在评价过程中学生由学会转化为会学。（3）鼓励学生多写数学日记，让学生获得学习数学的成功感。在数学学习过程中，鼓励学生将数学课上的收获、对知识点的理解、在解题过程中出现的疑惑、对老师的建议，以及应用数学知识解决生活中问题的体验，以数学日记的形式写出来。如在学完“长方体和正方体”这一章后，有同学写出了“巧算铁块体积”；“探究啤酒箱的秘密”等数学小论文，通过数学日记可以让老师了解学生学习数学的心里、思维；而且可以提高学生自我分析、自我评价的能力；从而提高学生数学学习的能力，获得学习数学的成功感。实践证明，通过这些手段，充分调动学生学习数学的积极性，极大的发挥了学生的主体作用，为数学学习拓展了更为广阔的天地，这样才能让学生想学、能学、会学数学，从而真正实现有效教学。在当今课程改革的大背景下,努力创新课堂教学,激活思想政治课堂教学,让政治课成为学生喜欢和亲近的学科,使政治课堂中的素质教育真正落到实处,已成为每个政治课教师急需解决的问题。一、优化教学资源,激活教学内容1、触动学生的关注点,激发学生学习兴趣现在一个经济主导世界的时代,经济成为社会生活和人们关注的热点话题,赚钱、发财、期货、股票、IT业等众多内容无一不是与我国经济建设直接相关,但中学生对这些问题常常是略知一二,不知其所以然,但又都非常感兴趣。比如股票,每天很多报纸都开辟专栏报道,但绝大多数学生并不真正了解它,政治教师结合学生的要求处理教材,很容易激发学生的求知欲,引发他们学习政治的兴趣。2、时政热点引入课堂,激发学生学习热情当代中学生对国际国内重大政治时事的格外关注,而中学政治知识就提供了科学观察和分析的理论工具。因此作为教师多看一些这方面的资料如《世界知识》、《国际展望》、《半月谈》、《嘹望》等,结合教材内容,很容易激发学生的热情。政治教师结合教学内容对时事的深刻的分析会极大的吸引和折服学生,从而激发他们对政治课的兴趣,促使他们把更多的精力用到政治课上来。3、运用语言艺术,感受政治课堂魅力翻开教材,正文、引语、楷体材料、名人语录、设问小栏目等等,政治课教材开始变得生动活泼。更重要的是教材中的很多语言,带有浓重的感情色彩,扣人心弦,唤起学生的情感和想象,启发他们去思考,引发他们的学习兴趣并使他们能更好地感知教材。处于初中阶段的学生正是他们一生中最充满朝气、对人生充满最美好憧憬的年代,优美生动的语言常常容易激发他们的热情。很多中学生都有摘抄的良好习惯,看到好的文章、段落、句子,他们常常爱不释手,如果我们的政治教材和课堂上的语言成为了他们笔记中的内容,那对于政治课来说将是一个美好的开端。按照新的课程标准编写的高中思想政治教材已经在内容和形式的很多方面体现了素质教育的要求和中学生的现实,政治课教材已经不再是板着生硬的面孔,而变得和蔼亲切,只要教师充分挖掘其中的内涵,把政治课上得生动活泼,引人入胜,让政治课回到活生生的人生和社会中,政治课一定会成为学生真正喜欢和富于吸引力的学科。二、创设宽松环境,激活教学主体学生是课堂教学活动中的主体,因而“激活”学生是“激活”政治课堂教学的核心。在此环节中,我认为有以下几点比较重要:1、要创设宽松、和谐的氛围据专家研究分析,一个人成功与否,智力因素只起20%的作用,80%靠情商。可见,一个人的心理状态对工作质量的影响何其之大。现代课堂教学不仅是有目的的共同活动,更是一种独特的社会人际交往方式。我们应该变传统教育的高压型为宽松型。“一二三,看谁坐得端,四五六,手背后”已成为历史。很难相信一个正襟危坐、欲动不敢、欲言不能的人的思维能够活跃起来,更何况是这些好动的学生。我们固然不可能一下子抛开文化传统的积淀而奉行西方的开放式教学,学生可随意站立、走动,甚或可自由出入(更何况那也未必效果最佳),但我们的课堂气氛至少应该是在不摒弃严肃、庄重的同时多一些宽松与和谐。作为在课堂教学中起主导作用的教师,是教学中良好氛围创设的关键,是引发“主体”学生情感的“催化剂”,是课堂气氛的“调色板”。2、要把课堂的“舞台”让给学生在课堂教学中,学生不是知识的“接收器”。素质教育特别强调学生的主体地位,政治课堂教学中的素质教育必须让学生参与学习活动,知识的激活和内化,离不开主体的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用,其主要功能在于启发学生思维,训练学生能力。在课堂教学中,让学生多活动、多说话,这样才有利于发现学生存在的问题,这样才能深中肯綮、有的放矢地“精讲”,才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。3、在课堂上要贯彻激励性原则心理学家伯利纳通过实践证明:受到激励的学生学习劲头足,学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生,学习没有劲头,学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中,要舍得给学生用褒扬的词语,以保护学生的积极性,激发学生对学习的自信心,让学生体会到成功,享受到尊重。在课堂上,老师要真诚地尊重学生的意见,并尽可能地予以采纳,这样就会形成一种民主、平等的气氛,就会培养出学生的自信心与创新精神。在其间,教师大可不必担心自己的师道尊严,相反,学生会为你的人格所折服。政治作为一门文科,它具有文科的特殊性,很多情况下,有思考就有答案,且往往答案并非唯一,即使答案唯一,那也有不同的语言表达。因而,在政治教学过程中,教师要激励学生相信自己,勇于发言,更何况“说”的过程本身就是整理自已的思维能力与表达能力的训练过程。对于出了错的学生,即使出了“不可思议”的错,也不能训斥,因为这正是他最需要你的时候,更何况出错是学生的权利。三、不断完善自己,激活教学主导1、政治教师应不断完善自己的性格,以适应政治教学的需要天才型的政治教师凤毛麟角,人的性格也各有差异。但是我们很难想象一个四平八稳、性格内向、不善言辞的老学究怎么能把政治课上得生动活泼、趣味盎然。作为一名政治教师,应力求克服自己性格中与本学科教学不适宜的地方,尽量使自己的性格开朗、外向,以求更好地再现教材内容,更好地表情达意,从而激发学生的学习热情,活跃课堂的教学气氛。2、政治教师应具有良好的个人品德、渊博的知识以及多方面的才能现代教育注重学生多方面素质的培养,而素质教育的关键是教师的素质。很难想象一位品德低下、个人修养极差的教师能培养出优秀的学生。有明辨是非能力的学生在对其人格否定的前提下,怎能接受其心口不一的说教。作为一名教师,首先要有自己的人格尊严,让学生在对你人格的认可中,认可和接受你的教育。3、政治教师还应具有全新的现代教育观念和育人的才能只有人的观念的现代化,才能实现政治教学的现代化,才能使政治教学充满生机和活力,才能为现代社会培养出高素质的人才。教师的主要职能是授学生以“渔”,从而促进学生自身的发展。因而,教师应具有更多的育人才能,了解新的教育观念,掌握科学的教育规律,了解学生的心理特点,这样才能科学、有效地激活课堂教学,从而提高课堂教学的效果,促进学生素质的全面发展。GM402主菜单操作工画保养提示处产情报物真区图生产按扭工程师画程序修改数据输入画面俞出PT连机器初始机器地调整设定机器生产时画面图指示选按功能键进行生Startonorpen此处为条件实装功能键条件实装a0-102916:25:34根据程序的每一步条ditionmountnode根据拼板进行条件实装根据实装头部进行条件实装根据元件名进行条件实装选择实装头部条件实装选按HADsTun选择实装头部按回车进行实装生产注:在选此功能时确定元件地位置和贴装情Parts况,以防贴错.贴装点地条件实装选择某一贴装点进行“行选择性贴装可通过元件名或元件编号或客户自编名进行查找conditiselec根据元件名进行条件实装选择料架排列TABLE2y16:2:15E(-选择TABLE上的元件可以通过元件的名称Part,nanMr:LPartnae和编号进行选择进行条件生产。2r415019WCPRMTRTECIE==PCBRECOCCAMERA按照画面指示一步步进行机器自动矫正TEethdatad22·⊙±0。2如机器调整不在范围松开θAMERA的6颗螺丝进行调整。正松去此个螺丝CAMER进行调负WCPRMTRTECIE=NOZLEEXCHANHEP0S“-echdataIL-JIGSETTING3号头装吸嘴130M0zLECHANGE