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薪资报酬（PPT36页）薪资报酬（PPT36页）薪资报酬（PPT36页）东南大学远程教育人力资源管理第39讲主讲教师:孙虹第八章薪资报酬§1薪资报酬概述§2企业工资制度的设置§3奖励制度与员工福利制度计算机基础教学是面向非计算机专业学生的计算机教学。东华理工大学是一所具有地学和核科学特色的多科性普通高等本科院校。目前在本校的国防科技学院、海军后备军官学院、核工程技术学院中有17个国防军工专业。面对新的形势，军工专业的计算机基础教学应该抓哪些方面才能使它适应未来国防科技对高校人才培养的要求？《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》中，明确提出非计算机专业计算机基础教学的基本目标，是培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的软硬件技术，以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力、意识，提高学生的计算机文化素质。无疑，军工专业的学生更应该以较高的要求来实现这一计算机知识、能力、素质协调发展的目标。而要实现这一目标，就应该有科学的规划和措施，也就是必须构建好新形势下军工专业计算机基础教学的知识体系、课程体系、教学内容，同时进行教学方法、手段和教学模式的改革。一、构建计算机基础教学体系的基本思路1.能力结构和知识结构的研究是构建计算机基础教学体系的基础从能力结构角度来说，军工类专业的毕业生在计算机应用方面大体上分为以下三个层次：（1）一部分毕业生把计算机作为常用的工具来使用，能熟练地使用计算机系统及网络工具解决、处理工作岗位上的事务。（2）相当一部分毕业生将从事与军工领域有关的计算机应用的开发工作。如设计有关应用软件、研制一些信息管理系统等。显然，他们需要掌握比较广泛和深入的计算机知识，具备一定的软件开发应用能力。（3）有少数毕业生会进入国防军工行业计算机高级开发队伍，从事计算机与网络的专门研究、开发、管理工作。显然，他们需要有较强的计算机应用系统的集成与开发能力。从知识结构角度来说，计算机知识领域发展的方向越来越多，应用越来越广，要求学生掌握的计算机基础知识也越来越多。从知识领域角度来说，我们认为军工专业学生主要需具备程序设计知识（PF）、计算机硬件知识（HD）、数据库应用知识（DA）、网络应用知识（NE）、多媒体应用知识（MU）、计算机辅助设计知识（AD）等。从上面可以看出，军工专业的毕业生绝大部分是应用计算机知识来解决与本领域有关的计算机应用及开发工作。因此，构建其计算机基础教育的知识体系和课程体系的设置要结合他们的专业特点，要着眼于学生的专业应用能力，从他们的未来实际应用出发构建知识体系、设置课程及课程体系。2.构建计算机基础教学体系的基本原则（1）注重应用需要。根据军工专业毕业生的实际工作需要，建立以应用为主线的知识体系和课程体系，而不是按照计算机学科理论的系统性或完整性的知识体系来设置课程。根据应用的特点构建的新知识体系和课程体系，也可以形成自己的封闭系统，即有自己的系统性和完整性。（2）加强实践环节。计算机应用课程是实践性很强的课程。在课程教学中，实践环节应占据着重要的位置。应遵循理论与实践教学并重的原则，学生的动手能力的培养应贯穿于学习过程的始终。在教学过程中安排的实验，其目的不是简单的验证，重要的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。（3）提高创新意识。计算机科学技术在迅速发展，计算机应用日新月异，需要大批具有创造性的人才。对学生实验和动手能力的培养，并不是狭隘的局限于对程序设计语言的掌握、编程能力的提高以及会应用当前流行的各类硬件和软件工具上，重要的是引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望。（4）培养信息素养。作为新时期培养出来的科技人才，应该具备良好的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。通过对计算机技术的学习和应用，应该能推动学生自主学习，以提高综合应用计算机知识的能力，培养学生的全面素质。我们从知识、能力、素质要求出发，按照重应用、强实践，突出综合应用能力、培养创新能力的原则建立了规范，即构建计算机基础教育的知识体系、课程体系，同时确定了计算机基础系列课程的教学内容及各门课程之间的相互关系。旨在培养学生信息技术应用能力（操作使用能力，应用开发能力，研究创新能力），提高学生的计算机基本素质和实践能力，为将来利用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。二、大学计算机基础知识体系的参考方案从将来应用出发，从实际需要出发，选择需要学习的内容，并以应用为主线构建学习计算机基础的知识体系。大学计算机基础的知识体系结构总体划分为三个层次，分别是知识领域、知识单元和知识点。知识体系的划分主要参考教指委和课指委的精神和意见、全国高等院校计算机基础教育研究会专家意见、中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组意见、现有的一些教材等有关计算机基础教学研究领域的分类来划分的。我们的划分结果是：知识体系由七个知识领域和54个知识单元构成，其中核心知识单元30个，选修知识单元24个。所谓核心知识单元是指基本的或重要的，必须掌握的知识内容；所谓选修知识单元是核心知识单元的补充、外延或通过学生自学能掌握的知识内容。三、军工类专业计算机基础课程体系实施情况东华理工大学具体实施的军工类专业计算机基础课程体系见下表：四、保证课程规范实施的几点建议为了配合高等院校现代计算机基础教育中“以应用为主”的课程体系的实施，需要广大计算机基础教育工作者更新教学理念，对已有的教学方法进行改革。要采用多种模式，从启发自主学习，加强实践训练，培养团队精神，优化教师队伍等多方面综合考虑改革措施。1.树立新的教育观，更新教学理念。归纳起来可称为：“一个中心”―以培养学生自主学习能力、应用能力为中心。“两个结合”―在计算机基础教学中，要注重计算机基础知识学习与专业学习相结合，突出应用性；在实际动手能力培养过程中，要注重将应用技能的培养与创新思维的培养相结合，综合培养和锻炼学生的信息思维、信息素养和信息应用的能力。“三个转变”―以教师为中心向以学生为中心转变；以研究教法为中心向研究学法为中心转变；以学习知识为中心向以应用、创新能力培养为中心转变。2.提倡案例教学方式，通过实际应用获取知识。提倡案例教学，对于如数据库技术、多媒体技术基础等课时计划少、内容概念多的章节，通过案例驱动教学，既可以在较少的学时内概述章节的内容，又能调动学生的兴趣，引发其进一步研究的意识，取得较好的多目标的教学效果。实践证明，对于技术性较强的应用类型课，它是行之有效的教学法。3.采用多种模式，尝试建构主义教学设计思路。教学过程中，提倡重情境、重导学、重实践。可充分利用立体化教学资源，强调自主学习、网络学习和合作学习。如微型计算机硬件组成等章节，以问题为前提，“任务驱动”为原则，采用抛锚式教学法，设计出让学生在现实中去感受去体验，去获取直接解决问题经验的教学设计实施方案，培养学生解决特定问题的综合能力。4.提倡大班讲授，小班辅导的教学组织形式。理论教学中可以利用现代化的工具（如大屏幕投影、网络等设施）采取大班集中课堂讲授方式，扩大听课人数，提高效率。但是，计算机课程的一个重要特征是实践性强，光靠听课是掌握不了计算机的，必须重视面对面的辅导环节。要重视小规模的辅导环节，特别强调在实践课中教师对学生的直接辅导作用。基金项目：省级教改项目《基于专业规范和军工专业特色的计算机基础系列课程教学内容改革与实践》。近几年来，舞蹈教育已越来越受到重视，成为艺术教育的重要组成部分。那么，如何使舞蹈教育在小学中能得到更为广泛的普及？如何把握小学舞蹈教育的本质？如何使舞蹈在有限的条件下能够发挥其最大的育人价值？为此，笔者所在校开设了特色教育课，其中艺术课中有“舞蹈课”，经过一段时间的研究与实践，取得了一定的研究成果。一、在小学开设舞蹈课有着重要的意义1、舞蹈教学能够提高学生的身体素质：舞蹈基本功训练尤为重要。教师要对学生的头、肩、背、腰、手、腿、脚等部位依次进行规范化的训练，以增强他们身体各部位的软度、力度以及关节的灵活性，同时也提高了身体素质。2、舞蹈教学是美育教育的良好手段：通过舞蹈课的学习，能教会学生怎样去欣赏美，怎样去表现美，舞蹈课的每个动作组合都配合节奏鲜明、轻松活跃的音乐，能培养学生的韵律感，陶冶情操，通过准确的动作，优美的姿态达到训练的目的，使学生懂得什么是美的动作、美的仪表、美的心灵，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。3、舞蹈教学能够促进学生智力的发育：舞蹈表演，既要求学生身体各部位协调一致，又需要思维和听觉、视觉的完美统一。所以，孩子们每学习一个舞蹈节目，就是对他们智力的一次有效开发。舞蹈有助于提高学生的记忆力和快速反应能力，舞蹈有助于增强学生的理解能力。舞蹈能诱发学生的想象力和创造力。4、舞蹈教学能够对学生进行德育教育：儿童的思维特点是具体、形象的，活泼好动又是儿童生理成长中的重要特点。而舞蹈正是通过人体的动作、造型、表情、形象等表达一定的思想内容，这恰恰迎合了儿童的特征。用舞蹈这一特殊形式来教育学生，比课堂上单纯的语言表达显得生动、具体、形象，很容易被学生接受。通过舞蹈教学可以使学生养成一种遵守纪律，主动关心他人，注重集体协作的行为习惯。另外，还能培养学生活泼的个性和坚强的毅力。例如，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。二、舞蹈教学中教学方法的选择与运用舞蹈教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学模式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活，有趣的教学手段，最大限度地激发学生学习舞蹈的兴趣和热情，发挥他们的主体作用大胆想象、创新，培养高尚的审美兴趣和审美意识，提高其综合素质。俗话说：“教无定法，贵在得法”。作为一名舞蹈教育工作者，实施得当的教学方法是极其重要的。通过多年的教学实践，笔者总结了一些针对小学生训练和排练的教学方法。实践证明是行之有效的。1、示范讲解法。舞蹈教学的示范是指教师准确、形象生动、富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有这样的示范才能以舞蹈动作及表演的情感去感染学生，激发他们学习的兴趣，愿望以及相应的学习情绪。同时为他们的下一步学习树立良好的学习榜样。根据教材的难易程度，表现形式的特点和学生接受水平以及教学阶段目的不同，一般常采用完整示范和部分难点示范。介绍新组合时一般采用完整示范。给学生一个完整的印象，并激发学生的学习兴趣。在教基本动作练习、较难动作练习时一般多运用部分、难点示范，以加深孩子的理解。如：在做抬腿练习时，我会一边示范，一边用形象的语言去讲解：“看，老师的腿像幼苗刚从土里钻出来，要感到脚趾尖都有无限的生命力，在不断地长呀，长呀！”孩子们立即就会心领神会。2、指导练习法。舞蹈中的练习是指学生亲身参加到舞蹈艺术活动中的主要方法。它是学生学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情操、性格的基本途径。如：指导学生先做上肢动作练习，再做下肢动作练习，然后再把分解动作结合起来做完整动作练习。也可把舞蹈分解成段或不同角色的动作，然后再组合起来完整串联。为了提高练习的效果。练习前教师要提出明确、具体、恰当的要求，以保证练习的成果，练习时应注意保持幼儿学习的兴趣和积极性，必要时可增加辅助的道具。如各种动作，植物的头饰、绸条、手绢和铃鼓等。3、情感融入法。舞蹈课作为教育的内容和手段，不仅是培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感；而更重要的是可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。我不主张学生像木偶一样机械而毫无表情地做动作，而是使学生在充分理解组合所表现的内容、情感基础上积极地、赋予生命地学习。例如：我刚开始给学生排舞蹈时，上来就教单一舞蹈动作，然后听音乐连接完整组合。结果，我发现学生动作很规范、很整齐，但是孩子们表演时面无表情，缺乏活力，不能感染人，完全不能表达我所想要的效果。那么，问题出在哪里呢？经过请教总结我找到了问题的结在哪里：要让舞蹈赋予生命力，必须使学生充分融入自己的情感。学习一个舞蹈要让学生懂得这个舞蹈表现的是小鸟飞翔，小动物过生日，同学之间的团结友爱，还是在天空中遨游……要把舞蹈作品讲成故事，让学生知道每一个动作是在表现什么。这样，孩子们在理解的基础上，能够充分发挥想象力，真正化作舞蹈中的角色，表演起来孩子们才会情绪高涨，富有感染力。三、创设开放的课堂，培养创编能力在一般情况下，小学生舞蹈都是老师编好动作再一遍遍地教给学生，直到孩子们学会为止。而我在教学中发现当今的孩子思想活跃，信息量大，参与意识强。应该让学生参与到舞蹈的创编之中，挖掘他们的艺术潜质和创造性。因此，在舞蹈教学中，我总是给孩子创造一个轻松愉快，充满情境的课堂，让学生展开想象的翅膀，大胆地去创新。只要孩子有一点点的创新因素表现出来，就鼓励和表扬。以上是我从事舞蹈教育以来总结的几种教学方法。这些教学方法在教学过程中的运用应是相辅相成、灵活机动、互相渗透的。选择什么样的教学方法，必须从教学目的，教材特点和儿童实际接受水平出发，把它们有机地结合在一起。通过十几年的摸索教学，我校的舞蹈教育取得了突出成绩。2010年5月校特色教育舞蹈班的学生参加了区中小学生素质大赛，一名同学荣获了舞蹈类二等奖，2010年9月校舞蹈班学生参加了市教育系统庆教师节联欢活动，2011年校舞蹈班学生群舞《草原恋》荣获市中小学生艺术节活动艺术表演舞蹈类一等奖。此外，特色教育舞蹈班的孩子在本校各项活动中经常演出，如运动会、艺术节、教师节、到敬老院慰问演出等。我校的舞蹈课堂教学不但得到家长和孩子们的认可；而且还带动了我校的其它艺术学科，丰富了学生的校园文化生活，使学校充满了艺术气息。总之，舞蹈教育的目的不只是让学生掌握艺术技能和基础知识，更重要的是培养少年儿童的创造性思维能力，让少年儿童得到身心情感的熏陶，得到体态仪表、身体素质的全面训练。我会积极投身于舞蹈教学中，勇于探索，敢于创新，让舞蹈教育之花香满校园。东南大学远程教育人力资源管理第39讲主讲教师:孙虹第八章薪资报酬§1薪资报酬概述§2企业工资制度的设置§3奖励制度与员工福利制度§1薪资报酬概述薪资的实质二、薪资的功能三、薪资的形式四、健全合理的薪资制度的要求五、影响薪资制度制定的主要因素六、薪资分配理论薪资的实质薪资实质上是一种交换:企业用薪资换取员工的努力、学识、时间、技能、经验、创造力及他们所创造的绩效。从雇主的观点看薪资是推动仚业战略目标实现的强有力的工具:工资对雇员的态度和行为有着重要影响,是使当前雇员利益与更为广泛的企业长远利益一致起来的有效工具;雇员的薪资报酬是企业重要的成本项目从员的观点看:薪资及其他报酬对员工生活水平有极大影响薪资收入及其政策的公平性,对雇员十分重要;◆薪资还被看作是地位和成功的标志,反映企业和社会对个人的评价◆薪资及劳动报酬的有关政策也表明企业对员工的承诺。、薪资的功能薪资具有激励功能