火场逃生的方法及注意事项教学课件

火场逃生的方法及注意事项56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗火场逃生的方法及注意事项火场逃生的方法及注意事项56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗逃生的方法场及注意事项火场逃生的方法及注意事项1、保持冷静陷入灾难的人大约10%到15%的人能够保持冷静并且动作迅速有效另有15%或者不到的人会哭泣、尖叫、甚至阻碍逃生。剩下占多数的人什么也不干,完全惊呆了,脑子一片空白。在火灾突然发生的情况下,由于烟气及火的出现,高温的灼烤,场面混乱,多数人因此心理恐慌,这是人最致命的弱点,不同的人在事故中则会表现出不同的反应。突遇火灾,面对浓烟和烈火,首先要强令自己保持镇静,保持清醒的头脑,不要惊慌失措,快速判明危险地点和安全地点,决定逃生的办法千万不要盲目地跟从人流相互拥挤、乱冲乱撞。逃生前宁可多用几秒钟的时间考虑一下自己的处境及火势情况,再尽快采取正确的措施。众说周知，教学过程中的手段和方法与教学效果有着密切的关系，学生接受知识的程度与传授知识的方法也有着必然的联系。利用多媒体技术就是先进的教学手段，是激活学生的学习兴趣和问题意识的前提条件，决定着教学的效果。多媒体教学是一种立体式的教学，它既保留了传统教学的特点，又具有人机交互，文、图、声、像并茂的特点，体现了现代教育媒体的形声性、再现性、先进性和高效性。通过对课堂教学中知识点和一些难以描述的知识、情景形成的过程进行的快慢、大小、远近、局整的再现，使抽象的知识形象生动地作用于学生的感官，既激发了学生学习的积极性，又加快了感知和理解知识的过程，有效地集中和提高了学生学习的注意力和记忆力，优化了教学效果。因此，它既是一种掌握知识的新途径，又是一种解决教学中重点、难点问题的重要方式。多媒体按术和化学教学的有机结合，为激发学生的学习兴趣和提高化学教学效果提供了一个理想的平台。利用制作的多媒体CAL课件进行化学教学，能使抽象的知识形象化，帮助学生快而准确地理解知识。有的内容教师在课堂上讲得口干舌燥，而学生能完全理解的实际并不多，效果也不理想，甚至会使学生产生厌烦的情绪，降低了学生的学习兴趣。但是利用多媒体技术辅助教学后，效果就显而易见了。在化学教学中的具体做法有：一、讲解微粒子运动和抽象内容时运用多媒体教学创新教学宏观物质是微粒子构成的，而微粒子的构造和运动却无法直接观察。在化学教学中，由于微粒子及其结合、运动的不可感知性，多数学生对物质微观结构的相关知识都感到比较抽象、难于理解。常规教学通常用挂图或投影片、模型等媒体示意，由于其僵化、固定而缺乏直观的效果。那么，教学时可借助计算机多媒体课件变小为大，变静为动，把微粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生生动的启示，在增强学生对物质微观结构的直观、形象认识的同时，也增加了学生对事物的理性认识，使教与学更容易开展。例如：原子结构、核外电子的排布等内容比较抽象，讲授时描述也比较困难，需要学生具有较强的空间想象力和抽象思维能力，学生理解起来比较吃力。利用多媒体课件，可将H原子、O原子、Fe原子、Ar原子等原子结构生动形象地演示出来，这些多媒体课件的创新教学，可使学生看到放大了的“原子世界”，并且可有效地帮助学生形成原子结构的空间想象能力。二、模拟实验操作时运用多媒体创新教学对于一些较复杂、有毒、有害、有危险以及短时间无法完成的实验不适合课堂演示，则可拍成录像，于课堂播放。这样，既保证了实验的真实性和直观性，又便于观察实验现象，同时也提高了课堂45分钟的效率。如化学实验中的一些错误操作所引起的危害性，老师不能演示给同学们看，只能靠嘴巴讲其错误的原因以及可能带来的危害，这样学生常常认为老师危言耸听，始终半信半疑，但是用多媒体课件就可以模拟这些错误操作，可以通过放慢动作将实验步骤分解，这样不仅将错误的原因弄清楚，而且学生看了之后，知道错误操作所引起的危害性，所以学生的印象会更加的深刻。三、在化学实验中培养学生的创新能力创新能力是智力的高度发展，是以一定的知识为基础，在心理活动的最高水平上达到实际活动最高水平的综合能力，具有新颖、独特等基本特征。在化学教学中，我们可以利用多媒体课件为学生创设问题情境，激发学生求异创新的愿望，培养学生的创新思维。如“二氧化碳的实验室制法”的教学，教师在引导学生分析实验室是如何确定制取co2气体的装置这一问题时，可以设计下列几组动画装置供学生选择：(1)与制取氧气的装置相同；(2)仅用试管而无导管的装置；(3)用试管又有导管但还用酒精灯加热的装置；(4)用试管又有导管但没有酒精灯加热的装置。当学生选择了装置(1)时，就会看到稀盐酸从试管口留出来而无法发生反应。当学生选择装置(2)时，稀盐酸和石灰石相互反应，但产生的气体从试管口直接溢出而不能收集；当选择装置(3)和装置(4)时，稀盐酸和石灰石均能相互反应，产生的气体能从导管口排出。此时学生必定会对装置(3)和(4)进行比较，由于稀盐酸和石灰石的反应是不需要加热的，从而得出装置(4)是正确的答案。随着反应的进行，电脑画面上出现“稀盐酸不足，石灰石有剩余”的字样而使得反应停止(动画显示为无气泡产生，但试管内仍有石灰石)。此时画面又给出“如何在反应进行的过程中向试管内添加稀盐酸?”这个问题。此时有三个答案供学生选择；A打开橡皮塞添加稀盐酸；B重新换一个新装置；c在装置上另配一个长颈漏斗。学生在对所提供的信息经过思考加工和相互讨论后选择了答案c。提问：长颈漏斗可否不伸到液面以下?学生讨论后展示画面，不伸到液面以下产生的气体从长颈漏斗溢出不能收集到二氧化碳气体。学生对装置中长颈漏斗的下端是否应该插入液面以下，这一操作的原因就有了深刻的了解和掌握。还可以让学生自己动手画出自己认为还可以使用的仪器进行装置的组合，使学生的创新意识得到最佳发挥，让学生更好地施展其创造才能。总之，多媒体技术在化学教学上的运用，最大可能地调动了学生学习的兴趣，改革了课堂教学的结构，增大了教学的知识容量，同时也把学生的学习主体地位凸显了出来，大大提高了化学课堂教学的效果。近年来，较城镇而言，农村高中的生源无论是数量还是质量都在急剧下降，从其生理和心理来分析，自我教育能力不强。家长娇惯孩子，致使学生缺乏独立生活的磨练，依赖性强。“吾日三省吾身”的自我教育思维模式极难形成，自我管理能力更是薄弱。一、出现的新问题与应对的新思路社会的发展，观念的更新，科技的进步，信息时代的来临，既为广大学生的全面发展提供了更多的机遇和挑战，同时也产生了一些新的问题。特别是偏远农村的高中学生，在师资队伍和学校硬件设备比较落后的情况下，面临学习成绩和个人全面发展的双重难题，往往呈现出各种矛盾：1.学生的独立意识正在逐步增强。但由于农村生活水平的提高，他们成长的道路比较平坦顺利，所处环境比较优越，导致他们独立生活能力差，心理素质脆弱，抗挫折能力不强，艰苦创业的观念淡薄。2.学生的参与意识明显增强。但由于学习紧张、升学压力过大等原因，导致他们参与实践的机会少，社会实践能力、独立生存能力较差。3.学生的自主意识明显增强。但由于缺乏经验，缺乏指导，导致他们自主意识过于膨胀，不能正确处理各种人际关系，是非明辩能力不强，令人担忧的是，唯我独尊、松散愈来愈见明显。针对这一实际情况，给尽量多的学生创造参与班级管理的条件和机会，让学生在进行班级管理的同时，进行自我教育，也就是“以他律促自律”。近年来，运用“量化积分管理法”开展班级管理工作，收到很好的教育效果。二、“量化积分管理法”的理论依据与概念心理学家斯金纳的操作性条件反射说认为，人的后天行为大都不是由已知刺激引起的，而是由偶然行为的结果所支配的。其中，受到强化的行为往往得以保留，没有受到强化的行为往往消失。因此，系统地、有选择地强化某种行为，就能纠正个体的不良行为或人格特征。“量化积分管理法”，就是利用强化原理，把教育要求和行为规范的内容，量化为一定的分值，然后对学生进行考核记分管理。三、“量化积分管理法”的形成与实施步骤1.“量化积分管理法”来自学生，迎合了学生的参与意识。主动性是一个人的“脊梁骨”，没有它的支撑，人就无法站立。对学生进行理想前途教育、集体主义教育、道德教育等，能掀动学生心灵深处“向上”的意识，有效地调动学生的主动性。参与是学生的一种本能，是学生“主动性”的重要载体和表现形式。在参与中，学生的“主动性”得到尊重；在参与中，学生的积极性和主动性被激活。班级量化积分细则，是全体学生讨论修改形成、班级学生共同参与并认可的制度，因此学生的积极性和主动性很容易被激活。这些都为“量化积分管理法”的实施，提供了坚实的群众基础。2.“量化积分管理法”的内容和实施办法。在老师的引导下，鼓励学生自己讨论制定量化积分的细则和实施办法，使“量化积分管理法”更周密，更切实可行。这样，更能得到学生的支持，更容易贯彻执行，因为他们自己认同的东西没有理由不执行。“量化积分管理法”的管理内容是：包括作业、值日、仪表、宿舍、出勤、课间操、眼操、自习课纪律、学习进步加分、集体活动、好人好事等10多项内容。不仅注意对学生每日行为进行规范的评价，还注意引导学生追求学习上的进步，引导学生关心集体，多参加集体活动，关心他人，学雷锋多做好人好事。经过反复试行，学生都能在老师的引导下多方面严格要求自己，学习上要求进步，积极参加各种社会活动和集体活动，综合素质得到了提高。“量化积分管理法”的管理办法是：（1）每个学生每学期底分均为50分，一周内不被扣分则加5分，若一周内违反细则，则按次数多少扣分，扣分的分值是每次5分。（2）每天设值日班委管理事务，并负责填写班务日记、记录每天情况。（3）周末由德育委员根据班务日记的记录，统计各人得分，逢周一公布。定期公布，有利于激励优秀者，警醒落后者。（4）学生个人量化积分，等于一个学期积累起来的分数加上职务奖励分和参加集体活动奖励分的总和。（5）根据量化积分由高到低以此认定学生综合素质的考核，同时评出优秀、良好、合格的学生，并据量化积分得分评定三好学生。四、要注意的问题1.善待学生。学生在成长过程中，往往不可避免地犯错误，老师应该承认学生有犯错的权利，应该给他们改正错误的机会。在学生犯错误的时候，不应仅仅用扣分的方法解决问题，而应耐心了解学生犯错的原因，并给予学生适当的指导，鼓励学生改正错误。采用“量化积分管理法”，不能片面地强调“量化”，而忽视了情感陶冶教育，否则容易使学生形成逆反心理，影响教育效果。善待学生，以情动人，以理服人，更能得到学生的理解，更利于“量化积分管理法”的实施。2.公开、公正。必须坚持公开、公正，实施“量化积分管理法”的目的之一，就是坚持公开、公正、一视同仁的原则，使全体学生得到发展，如此才能体现老师对全体学生的尊重。公开，让学生心服口服；公正，利于引导学生身心健康发展。3.持之以恒。学生良好习惯的养成，要靠长久的训练与坚持。所以，“量化积分管理法”一经实施，就要认真落实，持之以恒。逃生的方法场及注意事项火场逃生的方法及注意事项1、保持冷静陷入灾难的人大约10%到15%的人能够保持冷静并且动作迅速有效另有15%或者不到的人会哭泣、尖叫、甚至阻碍逃生。剩下占多数的人什么也不干,完全惊呆了,脑子一片空白。在火灾突然发生的情况下,由于烟气及火的出现,高温的灼烤,场面混乱,多数人因此心理恐慌,这是人最致命的弱点,不同的人在事故中则会表现出不同的反应。突遇火灾,面对浓烟和烈火,首先要强令自己保持镇静,保持清醒的头脑,不要惊慌失措,快速判明危险地点和安全地点,决定逃生的办法千万不要盲目地跟从人流相互拥挤、乱冲乱撞。逃生前宁可多用几秒钟的时间考虑一下自己的处境及火势情况,再尽快采取正确的措施。火场逃生的方法及注意事项2、熟悉环境了解和熟悉所处建筑的消防安全环境。平时要有危机意识,对经常工作或居住的建筑物,在事先可制定较为详细的火灾逃生计划,对确定的逃生出口、路线和方法要熟悉掌握并加以演练公众聚集场所要ISAFETYSEATTEHINSHET<BLAPI绘制安全疏散示意图,张贴在每个房间的明显位置,一且发生火灾,人员可以按安全点疏散示意图的指引顺利逃出火场。火场逃生的方法及注意事项大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉,一旦发生火灾时,人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃生,当发现此路被封死时,才被迫去寻找其他出入口。殊不知,此时已失去最佳逃生时间2005年6月10日汕头市华南宾馆发生特大火灾,遣成31人死亡。大楼一共有三个出口,除了中间的主楼梯之外,在南北两头分别还有一个紧急出口,而且这三个出口都能够直接通向楼顶的天台。有些人对内部结构不熟悉,不敢跑出来,或者跑出来找不到疏散通道。逃生的人当中,有不少就是因为熟悉环境,迅速跑到天台上暂时避开了浓烟,最后得到营救的。火场逃生的方法及注意事项因此,当人们进入陌生场所时,尤其是商场、宾馆、影剧院、歌舞厅等公共场所要留心看一看周围环境、灭火器的位置,寻找安全门、梯、查看有无加锁熟悉逃生路径,以便遇到火灾能及时疏散和灭火经验告诉我们:当到一个陌生环境时,应养成先熟悉环境,了解通道的习惯。只有警钟长鸣,居安思危,时刻树立消防安全意识,才能处险不惊,临危不乱。火场逃生的方法及注意事项3、迅速撤离意识到火灾发生的人们习惯于认为火灾严重性并不大,而且会花一些时间去寻求证实火灾的严重性。证实之后,人们依然要救护自己的同伴、亲友、子女、寻找财物2004年7月28日浙江平阳县辉煌皮革有限公司发生火灾,死亡18人、重伤12人。当时许多工人正在三楼干活,突然停电了,大家都以为是换电,过一会电就会来了,就都坐在那里等。直到靠近楼梯口的人闻到了皮革燃烧后的味道,才知道着火了,此时浓烟已经逼近三楼,无法逃生了火场逃生的方法及注意事项火场逃生是争分夺秒的行动。一且听到火灾警报或意识到自己被烟火围困时,或者出现引如突然停电等异常情况时,千万不要迟疑,动作越快越好,切不要为穿衣服或贪恋财物延误逃生良机,要树立时间就是生命、逃生第一的思想,没有什么比生命1火灾袭来时要迅速逃生,不要贪恋财物更宝贵。火场逃生的方法及注意事项美国消防人员作过一次模拟测试:点燃一只废纸篓后2分钟,感烟探测器报警,约3分钟起火房间达到致死温度,同时,楼内充满有毒气体;约4分钟楼内走道便被烟火封堵而彻底无法通行。结论是:除去未及时发现起火等原因耽误的时间留给人们逃生的时间,仅仅有1至2分钟,根本由不得你穿衣和抢救财