基坑(槽)施工教学课件

基坑(槽)施工16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。基坑(槽)施工基坑(槽)施工16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。广东建设职业技术学院NSTRUCTIONVOG(R片NOGY会T币《建筑施工技术》基坑(槽)施工道广东没很业技术学院《建筑施工技术》第一章土方工程第六节基坑(槽)施工在当前初中体育教学工作中，教学成效低下是普遍存在的问题。部分体育教师满足于现有教学模式，教学理念陈旧，习惯于“师徒式”教学，对于教学手段与教学空间的创新力度不大，难以有效提高体育教学模式。针对当前体育教学成效低下的现状，笔者在多年的体育教学实践中，注重了教学创新，优化了教学过程，提升了教学成效，本文将作简要论述。体育教学教学氛围师生互动要想有效提高初中体育教学成效，教师必须要从教学改革方面下功夫，针对教学过程中存在的不足之处开展改革。笔者在教学过程中主要从营造良好教学氛围、改进教学手段、补充教学内容、优化师生互动、拓展教学空间等方面入手，提高教学成效。一、提高情感融入程度，营造和谐教学氛围在初中体育教学中，部分教师存在着一些片面的教学理念，有的教师认为“师道尊严”是最为重要的，教学中总是摆出一副高高在上的姿态，和学生之间没有过多的交流与沟通，师生之间较为疏远。这种理念是不够科学全面的，教育教学活动本身就是一项特殊的教学活动，教学对象是具有独立思维的个体，学生的思想活动与情感因素对于教学活动的影响比较大。因此，教师在注重知识与技能传授的前提下，还要充分考虑到环境、情感等方面因素的作用，让学生在教学活动中具有良好的氛围，进一步激发学生的学习积极性。笔者在初中体育教学活动中，注重发挥情感因素对学生的促进与激发作用。首先，在对待学生的态度问题上，坚持平等对待每一位学生，无论学生的体育技能与身体素质如何，都是坚持对学生一视同仁，让学生感受到教师对自己是关心的，尤其是对于一些在体育学习上面较为困难的学生，更是不能够区别对待。其次，笔者对学生充分给予鼓励，在学生遇到训练困难的时候，不是讽刺挖苦，而是以激励性语言、眼神对学生进行鼓励，增强学生克服困难的信心。另外，笔者还在生活上关心帮助学生，让学生感受到学习生活环境的美好，例如帮助学生解决一些相互之间的矛盾，处理一些与社会人员的纠纷等，让学生能够安心学习。二、注重改进教学手段，提高教学丰富程度在初中体育教学活动中，相当比例的教师在教学信息化方面做得还不够充分。其实，随着教育投入的加大，现在普通农村初中都具备了多媒体教室，课堂上运用多媒体教学手段辅助教学活动已经具有了良好的条件，关键在于部分教师教育理念不够创新。笔者在教学中注重发挥多媒体教学手段在促进体育教学成效方面的重要作用，一方面利用多媒体手段搜集信息方便的优势，将教学活动中涉及到的背景资料、体育信息等方面内容，通过多媒体手段从网络或者专门的教学网站上面进行搜集整理。如教学篮球运动的时候，笔者运用多媒体向学生系统介绍了篮球的起源与发展，还向学生补充了一些当代篮球巨星的资料信息，学生的学习积极性得到了充分高涨，教学丰富程度明显增强。另一方面，笔者运用多媒体手段进行教学难点突破，效果也十分明显。如教学“远撑前滚翻”内容的时候，学生因为对教师示范动作观察不够细致深入，模仿起来较为困难，训练效果不佳。对此，笔者在事先运用多媒体教学手段进行教学课件的慢动作演示，让学生观察清楚每一个关键节点的技术要领，提高了学生的观察细致深入程度，室外课中结合教师示范动作，学生训练起来难度就降低得多。另外，笔者在教学中还以多媒体播放轻音乐，配合学生剧烈运动之后的舒缓动作，对于放松学生身心具有较为明显的作用。三、补充完善教学内容，促进学生身心发展在初中体育教学中，教师不能紧盯着教材呆板教学，一定要紧密结合学生的身心发展以及兴趣爱好，还要充分结合本地区体育传统，对教材内容进行适当补充与完善，全面提高体育教学成效。笔者主要从三方面入手，对教学内容进行补充。首先，笔者结合本地区的体育传统补充教学内容，如本地区在乒乓球运动方面具有一定的广泛性，曾经培养出多名省市运动员，群众基础比较广泛，对此，笔者将乒乓球技巧作为重要的选修教学内容，学生的学习兴趣高涨，在提高学生体育技能的基础上，还为上级专门学校培养了一批好苗子。其次，笔者结合学生的学习需求开展教学活动，如初中生中，女生对自身形体较为关注，笔者在初中体育教学中，专门为女生增设了形体塑造课程，满足了学生的学习需求，提高了体育教学的吸引力以及对学生身心发展的促进作用，同样，笔者在教学中还为男生增加了中华武术教学内容，让学生对我国博大精深的武术文化具有主观的理解与体验。另外，笔者在教学活动中还补充了一些体育方面的技能，如向学生传授了“防范意外伤害20招”，让学生，特别是女生在遇到意外伤害的时候增强保护能力，受到学生欢迎。四、改革课堂教学模式，优化师生互动过程传统的初中与体育教学工作中，教师开展动作示范、学生进行动作模仿，这是一个常见模式，长期以往，教师教的没有激情，学生学得非常枯燥，这样的教学现状与深入推进教学改革工作是不相适应的。有效提高体育教学成效，就必须要对体育课堂教学模式进行适当的改革，强化师生之间的教学互动改革，让教学过程更加优化。首先，笔者注重对课堂教学组织形式进行了改进，将“教师―学生”这样的教学模式改进为“教师―学生―学生”这样的模式，简单来讲就是将教师传授、学生模仿这样的教学活动之中，增加了一个学生互动环节，就是在教师开展动作示范之后，还要在学生中挑选部分模仿较好的学生进行示范表演或者介绍训练经验，让学生站在自己的角度向其他同学介绍训练经验，提高了学生参与程度，激发了学生学习积极性。其次，在体育训练中，为了缓解学生的枯燥感，笔者对训练方式进行了优化，将一些较为枯燥或者运动量较大的教学训练项目，进行趣味处理，如将一些基本动作的充分训练设计为游戏形式，像排球垫球训练、篮球运球训练等，设计为小组游戏活动，以这种学生喜闻乐见的方式提高学生的训练兴趣，缓解疲劳感，效果非常明显。五、拓展体育活动空间，满足学生差异特点作为初中体育教师，不仅要抓好课堂教学这一关键环节，还要能够做有心人，善于综合运用各种教学资源，通过开展各种活动来满足学生的差异需求，为学生营造更加优良的成长氛围。一方面，笔者在初中体育教学中，注重对体育方面具有特长的学生进行专门培训，在征得各方面意见的前提下，将体育特长生集中起来开展专项训练，为学生设计符合他们身心特点的训练计划，促进学生在体育专场方面的发展，也为上一级专门学校选拔人才提供基础。另一方面，笔者还利用各种体育课外兴趣小组为载体，让学生能够在教学之外，兴趣爱好得到充分满足。笔者先后组织了篮球、排球、武术、健美操等方面的兴趣小组，将对此有兴趣的学生编进去开展集中学习活动，促进学生的全面发展。此外，笔者结合教学进度安排以及教学目标要求，将学生要求掌握的一些技能作为内容，开展教学训练竞赛活动，发挥以赛促学的作用，也极大地激发了学生的参与热情，效果非常明显。综上所述，在初中体育教学工作中，广大教师一定要将教学创新作为重要的切入点，优化体育教学过程，充分提高教学素质化程度，全面提升教学成效，促进学生全面发展。一、为何学生写不出优秀的作文1.缺乏生活体验，作文苍白无力农村留守儿童的日常生活就是往来于家庭和学校，他们与外面的世界脱轨，没有深入到广阔的生活空间，生活经验少，所以，留守儿童在写作文时常常感到无从下手，因而害怕写作文。2.真情匮乏，作文乏味农村留守儿童长期与父母分离，缺少父母的关爱，他们的情感世界处于封闭状态。长此以往，部分留守儿童就会养成孤僻、自私等性格，缺少生活激情。他们对丰富多彩的世界熟视无睹，任何的喜怒哀乐都无法引起他们内心深处的共鸣。由此，原本鲜活的事、景、人在他们眼中都是苍白、乏味的，所以他们写的作文也相对枯燥。3.人云亦云，缺少发现美的眼睛留守儿童长期处于封闭状态，对周围的一切事物都较为漠视，因而也无法发现生活中的美。他们的情感体验始终停留在表面，无法感受到事物更深层次的内涵，对生活缺乏体验，内心缺乏激情。所以他们在写作文时往往人云亦云，假、大、空现象十分明显，作文缺乏新意和想法。留守儿童的作文中所描绘的人、事、物往往千篇一律，缺少自己的独特个性，失去了本该属于他们的生机和活力。二、如何引导学生写出佳作1.引领“留守儿童”走向生活，我手写我心著名教育家叶圣陶先生曾说，生活就像泉源，而文章就是溪水，只有保持泉源的丰盈，才能保证溪水的源远流长。由此可见，生活与写作有着密切关系，学生只有深入生活实践，积累丰富的生活经验，写起作文来自然言之有物，作文也会变得生动而具体。所以，教师要进一步解放思想，多带领学生走进大自然，让学生感受一年四季不同的美，自然中的乡村风貌、奇花异草以及亭台楼阁等会为学生带来美的感受和体验。同时，要让学生了解社会。此外，要开展丰富多彩的文体活动，组织学生放风筝、春游、掰手腕等，让学生在轻松愉悦的氛围中积累理性材料。生活是百科全书，是写作材料取之不尽的源泉，留守儿童只有深入生活、参与生活，才能获得更多的生活体验，才能我手写我心。2.激发“留守儿童”对生活的热爱，我手抒我情作文要抒发一定的情感，表达一定的主题。教师要熟知留守儿童的心理特点，深入他们的内心，引导他们做生活的主人，热爱生活中的一草一木、一砖一瓦。第一，教师要关爱留守儿童，走进他们的内心，尊重他们的意见，了解他们的喜怒哀乐，以真心换真心，与留守儿童做朋友，让他们稚嫩的心灵感受到来自世界的爱，逐渐敞开自己的心扉。第二，教师要充分利用现代教学手段，运用音乐、图片等形式展示生活中的美，激发学生的情感体验，让他们有动笔书写的冲动。第三，教师要引导学生深入生活，体验人间百态，以审美的眼光看待生活、观察生活，将自己的生活体验与写作有机地结合起来。只有这样，留守儿童才会主动吐露心迹，原本属于他们的童真和童趣才会跃然纸上。3.指导“留守儿童”体验生活，我手写我悟观察是对生活表层的感受，是对事物外在特征的把握和认识，而“发现”则是对生活本质的感悟，是对事物本质特征的透视和感悟。王国维说，人乎其内，故能写之。可见，只有深入内部，看得真切，才能有所发现、有所感悟。教师要多引导学生进行观察，充分调动学生的各种器官体验，观其行、察其言、品其心，从而深层次地抓住事物的本质特征，发现事物隐藏的美。教师要鼓励留守儿童大胆表达，揭开事物的本质，发现生活中感人的细节，体会大自然的奥妙，发现生活的情趣，寻找到人生的方向和信仰，大胆描绘自己眼中的光彩。只有这样，学生才会主动去探索和感悟，他们才会发现平淡生活中的新奇和美感，从而将作文写得鲜活、生动，提高作文水平，引起读者情感上的共鸣，增加文章的可阅读性。4.增强“留守儿童”的自信心，让他们体验成功的乐趣和喜悦教师要不断创新教学方法和策略，除了关心呵护留守儿童以外，还要采取切实有效的办法，不断提高留守儿童的写作自信心。第一，宣读鼓励。教师要引导留守儿童将自己的真情实感和所见所闻写下来，将老师当做自己的朋友，倾诉不愿对别人说的话。教师要对学生的文章及时批阅、及时宣读和讲评优秀习作。第二，板报张贴。教师可以在班级宣传栏开辟“班级佳作欣赏栏”，张贴留守儿童的优秀习作，并且教师要写上评语，供师生学习和欣赏。第三，组织学生投稿。教师要想学生提供征稿信息，鼓励学生向各类报刊或者广播电视投稿。一经发表，教师就要大力宣传并表扬，并及时将他们的样报样刊寄给远在他方的父母，让家长看到孩子的进步，分享孩子的喜悦。由此，不仅能激发留守儿童的写作热情，还能使他们将写作当做生活的一部分。与一般孩子相比，留守儿童在生活色彩上的确有着缺陷，所以，教师就要及时为留守儿童解除忧虑，有条不紊地对其进行写作训练，不断丰富留守儿童的业余生活，增加留守儿童的生活体验，刺激他们的感官体验，为提高他们的写作水平奠定坚实的生活基础。广东建设职业技术学院NSTRUCTIONVOG(R片NOGY会T币《建筑施工技术》基坑(槽)施工道广东没很业技术学院《建筑施工技术》第一章土方工程第六节基坑(槽)施工①广东设业故术学院第一章土方工程一、基坑(槽)的土方开挖基本要求(一)先进行测量定位,抄平放线。放线示图墙(柱)轴线:2一龙门板:3-自灰线《基边线):4一某宽度①广东设业故术学院第一章土方工程(二)当土体含水量大且不稳定,或边坡较陡基坑较深、地质条件不好时,应采取加國措施。(三)基坑一般采用“分层开挖,先撑后挖”的开挖原则。(四)开挖基坑(槽)按规定