商务礼仪之西装的基本礼仪及领带打法课件

商务礼仪之西装的基本礼仪及领带打法服从真理，就能征服一切事物商务礼仪之西装的基本礼仪及领带打法商务礼仪之西装的基本礼仪及领带打法服从真理，就能征服一切事物商务礼仅结课作业西装的基本礼仪及领带打法佥文摘要本文分六个章节展开第一章,引言,阐述商务礼仪尤其是商务服饰礼仪的重要意义;第二章,西装的基本常识,包括西装的历史、种类划分、饰物、制作工艺第三章,西装的选购建议,供选购或定做西装时参考第四章,西装穿着与搭配的规范,介绍商务男士西装穿着搭配的基本礼仪规范与要求;第五章,西装的护理及保养,简要介绍西装的清洗及护理保养需要注意的一些事项;第六章,领带的常用打法,讲解领带的十种打法,带插图,读者可以有选择地练习并掌握部分打法探究是人类普遍存在的心里倾向，这种心理倾向能够使人们把认识活动集中到自己感兴趣的事物上来，驱使自己去发现、去创造。在初中生物教学中，教师如何积极引导学生产生强烈的探究心理，在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题使每一位生物教学工作者不懈的追求，笔者经过多年的生物教学实践逐渐探索出以下几种探究的方式：一、生物教学中常用的探究方式1.通过实验增强学生探究体验。实验是学生获取生物知识最直观、最有效的渠道，教学中教师要充分发挥实验教学的特有功效，让学生在丰富的实验操作和感知体验中进行深入细致的探究。在做实验的前几天就把任务布置给学生，要求学生弄清楚实验的目的、要求认真研究假设和提示，制定实验方案。实验方案的制定应该本着可行性原则，既要简便易行，又要便于观察，并且鼓励创新性思维。在实验的过程中，教师应该着重指导学生学会通过实验学会探究的方法。指导他们从自身实践中得出答案的思路及步骤、方法。通过设计实验――实验操作――思考分析――得出结论，让学生在探究中获取知识，增强兴趣、提高能力。在实验结束之后，教师还应该引导学生进行分析、验证，找出试验成功或失败的原因或教训，完成表格或实验报告，通过自评、互评、教师讲评、讨论总结，使学生之间互相交流和学习，认识上不断得到加强，兴趣上不断得到增长、能力上不断得到提高。让学生真正从实验中领略到探究的乐趣和成功的喜悦，从而主动的去探究初中生物知识，从而也提高生物教学的成绩。2.通过观察提高探究的效率。观察又是学生获取知识又一条直观有效的途径，观察前先让学生弄清楚“怎样观察”，“观察什么”。①通过肉眼观察外形。比如：在学习初中生物苏教版七下第12章《人体生命活动的调节》中的第一节《激素调节》一节时，让学生观察由于激素分泌失调所导致的各种疾病患者：呆小症、甲亢、糖尿病患者等，并注意这些患者外形上与正常人的区别。②通过多媒体观察内部的生理过程。比如：利用录像或光盘让学生观察不同时期的胚胎发育等等。总之，学生只有对所观察的方向做到心中有数，眼中有物，才能成功的观察出生物的外部形态和内部结构特征，进而掌握它的生理机能。3.通过讨论规范探究行为。讨论是学生积极参加、明辨是非、获取知识的有效途径，在课堂上生物教师要巧设问题，引导学生积极讨论使学生主动参与课堂教学，提高学生探究学习的能力。例如，在学习苏教版生物八上册第15章《生物的遗传和变异》时为了让学生更好地理解遗传这一概念在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位女舞蹈明星，写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱：“如果我们能够结婚，我相信我们的孩子一定会像您那样聪明，像我一样漂亮。”请大家思考一下：“如果他们真的结了婚，她能梦想成真，遂其所愿吗？”同学们纷纷议论，虽然有些同学答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我引入学习目标遗传物质DNA，同学们听起来饶有兴趣，结果收到了非常好的教学效果。4.通过质疑练就学生探究的品质。常言道：“有疑才有问，有问才有答。”因此，在教学中教师引导学生或平淡之处生疑问；或于深层蕴藉之处生疑问；或于新知识与旧知识得比较中生疑，在质疑问难中迸发出多彩的火花。同时，教师应注意问题的设计要有一定的思维含量和驱动力，并与学生的知识经验相联系，以调动他们的思维，激发他们的探究意识。教师要善于设问、启发、启迪学生的思维，并创造条件让学生去讨论、发现。这样做不仅能使学生由传统的被动学习变成主动学习，改变他们的学习方式，同时也规范了他们的探究行为。以问题组织教学，激发学生积极思考、探究和发现。这样的课堂教学，不仅使学生能够主动地参与教学，更使学生在彼此的交流中触发新的灵感，将问题的探究引向更为广阔的知识空间，同时也提高了学生探究学习的能力。二、实施探究式学习方式应该注意的事项探究式学习是一种能较好的提高学习效率，培养学生能力的学习方式，但在生物课堂教学中，必须根据实际情况适时、适量地实施探究式学习才能收到好的教学效果。1.探究式学习应注意“适时”。所谓“适时”，就是在适当的时候开展探究式学习，在生物课堂教学中开展探究式学习，要将研究过程与生物教学的内容有机的结合起来。必须通过生物教学，逐步培养学生开展探究式学习必备的生物知识，必要的操作能力、应有的综合能力（实验操作能力、现象分析能力等等）并在此基础上，逐步的有计划的、有目的的开展研究性的学习，才能有效的完成生物课堂学习内容的研究，达到探究的目的。2.探究式学习应注意“适量”。所谓“适量”，就是在课堂教学中开展探究式的学习方式，并不是多多益善。而是适量进行探究。首先有效的开展探究式的学习，必须有必要的条件、充分的过程、认真的分析总结，这就要求给学生提供必要的时间和空间，这对教学条件提出了更高的要求。其次，学生在初中阶段学习生物的时间是有限的、并且学习的内容主要是继承性的学习，也就是说主要是学习前人的研究成果，如果让学生完全通过探究中去完成整个初中阶段生物的学习内容，显然是不切实际的，也是不必要的。因此，探究式学习应注意“适量”。总之，作为一线生物教师，应该充分利用学生所具有的探究心理倾向，把学生的认识活动集中到生物学习上来，并对生物产生强烈的求知欲望，如果学生们能够驱使自己去发现生物知识、去研究生物知识、去应用生物知识，生物教学效率一定有质的飞跃。1.农村中学生学习两极分化的成因新课改下,农村中学生学习两极分化的成因主要由以下几个方面造成:1.1教师方面。新的课程标准提出了一系列新的教学理念,这就要求教师在教法上要形成与之相适应的新内容。但实际中,很多教师还是“穿新鞋走老路”,仍用“填鸭式”、“家长式”等旧方法、老经验来进行教学,这种新教材、新观念和旧教法之间的矛盾必然给学生的学习带来新的误区、新的困难。1.2学生方面1.2.1缺乏良好的学习的心理素质。(1)目的不明确,盲目好奇。农村学生由于地域和环境等因素限制,知识面相对较窄,学习目的不明确,就会出现这样的情况:感兴趣-兴趣减退-失去兴趣-厌倦和反感。久而久之,学生学习的兴趣就减退,导致学习成绩下降。(2)缺乏动机,学习时热时冷。初中生正处于少年向青年的转变时期,他们情绪很不稳定,学习态度很大程度上受情绪支配,学习热情忽高忽低,严重影响了他们学习的稳步提高。1.2.2没有形成良好的学习方法和习惯。(1)不善于归纳和总结。学校,尤其是农村学校,长期采用陈旧的教学方法,学生学习不主动,思维不积极,更没有把新旧知识积累和串连起来,而是把原本有系统、有连贯的知识割裂开,造成新旧知识脱节。这样,学生的学习就只能停留在表面,从而增加了学习难度。(2)缺少预习,未能及时复习。课前不预习、课后不及时复习是学生的“通病”。这样学生对所要学习的内容、重点、难点和所要达到的目的就心中无数;对教师的提问不是答不上来,就是答非所问,课堂教学效率低下。(3)回避困难,抄袭作业。学生养成抄袭的不良习惯,学习上就不思上进,贪图省力,得过且过,日积月累,就会积重难返。1.3家长方面。家庭是教育的重要组成部分,对学生的成长起着潜移默化的作用。农村学生的家长大多文化水平较低,这些父母对孩子有期望,但往往关心不够,没有为他们创设一个良好的学习环境。还有的父母对子女几乎不闻不问,听之任之。2.关于农村中学生学习两极分化的对策及建议那么,如何对待农村中学生学习两极分化的现象呢?笔者提出的对策及建议具体如下:2.1提高业务素质,更新教学观念。教师不仅要努力学习,不断提高自己的业务水平,还应不断更新观念,甘当学生的激励者、促进者、辅助者和协调者,把从“教会”学生转移到教学生“会学”,真正把学生看成自己的知心朋友,以平等的心态交往和交流。2.2深入了解学生,抓好入门教学。首先,教师要及时摸清班上学生的情况,与学生加强交流和沟通,帮助他们确立正确的学习动机,树立起学习的信心。其次,要重视培养学生的良好学习习惯,通过有意识的引导、督促和检查,使学生在课堂内外积极参与,独立完成作业。2.3从实际出发.有效进行补偿教学。由于基础不同,学习能力各异,学生间存在着学习上的差异,因此个别辅导、补偿教学是必要措施。补偿教学必须以学生愿学为前提,可以通过“一帮一”成立学习小组等形式,创设学习氛围,组织灵活多样的学习活动,寓教于乐。补偿教学是教学中的一种重要形式,应贯穿于教学过程中,也是教师的一项经常性工作。教师要善于抓住问题的苗头,抓住关键性的问题,找准突破口,从学生的实际出发,及时表扬他们所取得的进步,让他们品尝成功的喜悦和学习乐趣。2.4赢得家长支持,合力做好家庭教育。通过家访、开家长会等方式,向家长宣传家庭教育配合的重要意义,使家长重视、关心子女的成长,创设良好的家庭学习氛围,提供必要的学习条件。同时使家长了解子女在学校的学习情况,共同督促、引导,使学生尽快形成良好的学习习惯.提高学习成绩。?ナ崭迦掌?:2010-09-29商务礼仅结课作业西装的基本礼仪及领带打法佥文摘要本文分六个章节展开第一章,引言,阐述商务礼仪尤其是商务服饰礼仪的重要意义;第二章,西装的基本常识,包括西装的历史、种类划分、饰物、制作工艺第三章,西装的选购建议,供选购或定做西装时参考第四章,西装穿着与搭配的规范,介绍商务男士西装穿着搭配的基本礼仪规范与要求;第五章,西装的护理及保养,简要介绍西装的清洗及护理保养需要注意的一些事项;第六章,领带的常用打法,讲解领带的十种打法,带插图,读者可以有选择地练习并掌握部分打法第一章导言11礼仪—商务人员的成功利器12西装——商界男士的必修课13领带——西装的灵魂第一章导言1.1礼仪——商务人员的成功利器礼仪修养,不仅是现代文明人必备的基本素质,而且是社会交往、商务活动和其他各项事业成功的一个重要条件商务礼仪,对于商业企业和商务工作者来说,无疑是一张通向现代化市场经济“通行证”,它对促进商务活动蓬勃发展,有着越来越重要的作用。第一章导言1.2西装——商界男士的必修课西装毫无疑问是商界男士在正式场合的优先选择商界男士要想使自己所穿的西装称心合意,就不能不对西装的基本知识有所了解,也不得不在西装的选择、西装的穿着、搭配及保养、护理等方面循规蹈矩,并严格遵守相关的礼仪规范。第一章导言13领带——西装的灵魂领带是商界男士穿西装时最重要的饰物,在欧美各国,领带则是与手表和装饰性袖口并列称为成年男子的三大饰品”位于“显赫位置”的领带系的如何,将决定西装的整体穿着效果。第二章西裝的基本常帜21历史发展22种类划分23饰物24制作工艺第二章西裝的基本常帜21历史发展起源:西装,起源于17世纪的欧洲,西装的结构,源于北欧南部的日耳曼民族服装(渔民服装);现代西装,形成于19世纪中叶,源自英国王室的传统服装名称:茄克(西方),外出套装(townsuit,19世纪欧美),工作套装(businesssuit,20世纪)样式:1940s,宽腰小下摆,肩平宽,胸前挺括,领翻出偏大,袖口裤脚较小;1960s,宽腰小下摆、斜肩、领子和驳头都很小;1980s,腰宽松,领子和驳头大小适中,裤子为直腿形,造型自然匀称第二章西裝的基本常帜22种类划分场合:礼服(常礼服【晨礼服,白天、日常穿】、小礼服【晚礼服,晚间穿】、燕尾服),便服(便装和正装)件数:单件(多休闲),两件套,三件套(更正式)上衣纽扣:单排(1&3【时髦】、2【正规】;单双/不开衩)双排(286【流行】、4【传统】;双/不开衩)·上衣版型:欧式(倒梯形,多双排2扣或6扣,纽扣位置低,领宽,强调肩部与后摆,不重视腰部,垫肩与袖笼较高,腰身中等,后摆无开衩);英式(不刻意强调肩宽,讲究自然、贴身,多为单排扣,Ⅴ领且较窄,略收腰,垫肩较薄,后摆两侧开衩);美式(外观方正,宽松舒适较欧式稍短,无垫肩,其领型为宽度适中的“V型,腰宽,多单排扣,单开);日式(H型,不过分强调肩与收腰,垫肩不高,领短、窄,后摆也不开衩,多单排扣第二章西裝的基本常帜23饰物花眼(19世纪,欧洲贵族弟子,俏皮眼,藏花)袖口的三粒纽扣(18世纪末19初,拿破仑,军队,美化袖口)垫肩(英王乔治一世【1660-1727】,柳肩,男士风度)领带(1670s,克罗地亚轻骑兵作为路易十四的近卫兵在巴黎,脖子系亚麻布,贵族效仿,高雅)领结(