工作点稳定电路课件

工作点稳定电路51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工作点稳定电路工作点稳定电路51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工作点稳定电路PN结的温度特性1、对正向特性的影响当PN结的电流不变时,随着温度的升高,PN结的正向电压减小。其变化率(温度系数为-25mV/C■2、对反向特性的影响当PN结的电压不变时,随着温度的升高,PN结的反向电流显著增大。图1温度变化MmA时PN结伏安寺性的影响温度升高U=CU/V度升高在知识经济时代，创新思维是社会成员最重要的心理品质之一。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现在的中学生是具有创新潜能的，只要采取适当的方法，他们的创新能力是可以大幅度提高的。一、合理评价美术作品使学生敢创新教科书第十三册第二课中手绘线条图像――会说话的图画，表达贵在大胆与自信，物象不求完全写实，关键在于表达是否明确（如画暖水壶图），但让人一看便知。在大力倡导创新教育的今天，评价的合理，可以获得学生的信赖，不同个性特点的学生通过美术活动得到发展，并让每个学生能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，树立起学习的自信心和自觉性。不能用“像不像”作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣。联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”作为美术教育工作者，要注重在自己的教学活动中，努力培养学生的创新思维；取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法，要激励学生敢创新。二、依据教材教，使学生会创新美术教科书第十六册第一课“艺术与科学”一节，艺术与科学在互动中发展是人类健康和谐发展的双翼，它有利于激发学生求知欲。培根说：“好奇是知识的萌芽。”因此，教学内容应力求构思新颖、趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教育学方法，吸引学生，让他们积极主动学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。三、开展丰富的课外活动使学生想创新培养创新思维最好的办法是多开展创造活动。没有适宜的环境，花儿再美也会同周围的环境格格不入。没有适宜的教学环境，创新亦只能是空谈。课外活动是丰富学生精神生活，是扩大视野、陶冶情操、激励创新的阵会。这种活动，不受教材活动的限制，能随心所欲，独立自主地发展。从而产生强烈的创作欲望，也更容易创作出优秀的作品。因此应设计适合学生创造性思维的活动课。如：书法比赛、剪纸比赛、书画展。冬季我校举行的交通安全书画比赛等形式多样的课外活动为学生提供了创新的空间。四、培养学生勇于创新的自信心创新是没有现成道路可走的，所以创造性思维在进行过程中遇到困难、遭受挫折也是非常普遍的，甚至可以说是不可避免的现象。教师善于发现和挖掘他们的闪光点，对少数基础差的学生，教师要耐心帮他们一把，甚至给他们动几笔，在关键处提醒他，使他有勇气画下去。还有的学生可用鼓励的语言，如“很好，就这样画下去”“构图不错”等，培养他们树自信心，坚定地克服一切困难。注意经常向学生提供新素材、新观念，尝试纸版画、树叶拼贴、吹画等，让学生接触不同的工具材料，选择自己喜欢的画种，大胆尝试艺术的表现方法。我国古人曾说过：“君子之学如蜕，幡然适之。”说的是学习要像蝉蜕一样，这样学生才勇于创新。五、从美术作品欣赏角度培养学生创新思维欣赏是美术教学的重要组成部分，是学生进行再创造的过程，它像一台发动机，把欣赏者的创新能力充分调动起来，欣赏者动员自身种种内在的知识及经验储备对艺术作品进行重新构建组合。艺术作品往往留有空白和具有不确定性，它召唤和等待着欣赏者的创新思维，把空白补上，把不确定的东西进行确定。正是这一特性，为欣赏者创新的驰骋提供了十分广阔的天地，创新思维获得了充分发展的机会。六、依据学生个性特征，正确引导并创设有创意的命题在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。艺术贵在创新，在学生身上，创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态，需要不断挖掘。如同一题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”。教师要及时发现这些特点，因势利导，促其开花、结果。总之，学生面对美术作品善于表达各自的审美体验，注重内含，突出表现性，使学生敢创新，通过采用各种学习方法，重实践，突出创造性，使学生会创新。注重情感，以情动入，突出感受性，使学生想创新。过去，为了片面追求升学率，学校和教师们都在大搞“应试教育”，很多地方的学校和教师都出现重语数外，轻音体美的现象，音乐教学在学校根本不受重视，可有可无，音乐教学处于一种十分尴尬的地位。随着教育改革浪潮的到来，改革教学的呼声也越来越高，音乐教育的春天到来了，学校开始重视音乐教学了，音乐教学有了质的飞越，不少地方甚至出现火热现象。现笔者就教学实践来谈谈如何在初中音乐教学中实施素质教育。一、转变音乐教学视角新课标要求，在音乐教学中，教学内容不能过于远离学生实际，要与学生的实际生活紧密联系，这样不仅有利于他们学习音乐，而且还有益于音乐修养的全面提高。因此，在音乐教学中实施素质教育，完成新课程标准中的要求，就需要广大音乐教师转变原有的教学理念，改变原有的课程价值观念，多渠道、多途径、多形式开发音乐课程资源，避免以单一的视角看待音乐教学，而应以多元的视角审视音乐教学。在我们现代社会生活中，音乐资源不仅可以通过书籍、网络等方式获取，在现实生活同样有着大量丰富的音乐资源，就看有没有善于发现的能力。如，我们经常听到的节日庆典、婚丧嫁娶、欢迎送加紧等礼仪类音乐，电视广播广告音乐、健身舞蹈、医疗育婴等实用音乐，休闲酒吧、餐馆宾馆、电视电影中的背景音乐等，这些音乐都是随处可以听到的，能够感受到的，与学生的生活密切相关。并从音乐教学中，让学生知道音乐与生活是密切相关的，进而让学生更加热爱音乐、热爱生活，不断提高音乐审美能力和生活品位。在音乐教学的具体设计中，首先引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，与社会生活紧密联系社会生活，与社会音乐现象紧密联系，积极主动探索、思考音乐与人生的关系，让音乐变成一种生活体验，让音乐这种抽象的学科变得更为生动、具体和艺术化。我在一节音乐教学课上，为了让学生更加主动、积极参与到音乐学习中，我首先让学生欣赏一个制作好的配有背景音乐的世界风光的幻灯片，让学生认真听，认真思考，小组讨论，评价一下配的背景音乐是否恰当，是否需要修改，如果需要修改，改成哪一个背景音乐更好，更能达到情景交融，音乐与图画协调。在这堂课中，学生兴趣充分激发，积极性高涨，都非常卖力地听、想、评、改，在这个过程中，不仅让学生学会欣赏音乐，还让学生明白，身边时时处处都存在音乐，要随时关注自己身边的一切音乐现象。二、音乐教育中培养学生情意素质在音乐教育中，不仅要培养学生的音乐能力、音乐素养，还要注重培养学生的情意素质，让学生的音乐能力得到提升的同时，也让学生的个性品格健康和谐发展。爱因斯坦曾经说过：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”，“性格”从广义上来说，是指人的情意素质，主要包含人的情感意志、思维意志以及兴趣、气质等非智力因素，它是伴随着智力活动出现的，也是推动智力活动的重要因素。对于中学生，能否在学业上、将来的事业上取得成功，不仅仅取决于学生智力水平，很大程度上不要取决于非智力因素。而音乐教育与语文、数学等学科不一样，后者主要是发展学生智力水平，而前言却是为了更好地塑造学生心灵、培养学生情感、发展学生个性。音乐艺术表现出来的，不仅是人们的感情，还表现人们的思想，这种表现形式，并不抽象，而是很生动的，具象的。三、音乐教学中把握好教学重心1、丰富学生音乐情感体验，培养其表现能力音乐教学属于艺术教学中的一种，在音乐教学中，不论是传授音乐知识，还是学习音乐技巧，抑或是开展音乐欣赏，都需要教师与学生都投入情感，通过这样的教学，丰富学生的情感体验。在这个教学中，教师要积极发挥对学生音乐学习的启发和导向作用，让学生在音乐学习中的情感体验得到更加真实、深刻的体验和美的享受。2、培养学生的个体创造能力和积极探索精神音乐是一个需要人们展开想象、联想的一门艺术课程，它具有自由性、模糊性和不确定性，人们可以通过音乐的学习，对音乐的理解丰富想象，当然需要教师能够给学生提供想象、联想的空间。因此，小学音乐教学中，不仅要传授学生音乐知识，让学生掌握音乐技巧，学会欣赏音乐，还需要激发学生音乐的创造才能，充分发挥音乐教育的审美育人的作用，如果能在音乐教学中把音乐创作作为一项重要内容独立出来加以强调，对学生学习音乐，提高音乐能力就更有好处。3、丰富音乐教育的人文内涵音乐教育不仅具有艺术性，还具有鲜明的人文性。音乐教学中，除了要完成音乐教学中的知识传授、技能掌握，音乐欣赏等任务外，还要通过音乐学习陶冶学生情操，培养学生群体意识和合作精神，尤其是在具体的音乐艺术实践中，更是要突出这个内容。如，在进行音乐合唱的排练时，要让学生清楚地知道自己声部所处的位置、作用，担当的责任和任务，什么时候开始进入声部，什么时候退出声部，如何把握音高，把握力度，以及如何体现音色……这一切，只有各自做好自己的份内事，把自己声部把握好，各行其事，才能让合唱效果更好。在这个过程中，就是培养学生团结意识的最佳时机，让学生知道合作的重要性。工作点稳定电路PN结的温度特性1、对正向特性的影响当PN结的电流不变时,随着温度的升高,PN结的正向电压减小。其变化率(温度系数为-25mV/C■2、对反向特性的影响当PN结的电压不变时,随着温度的升高,PN结的反向电流显著增大。图1温度变化MmA时PN结伏安寺性的影响温度升高U=CU/V度升高、温度对三极管参数的影响1、温度对发射结正向电压的影响发射结正向电压具有负温度系数,△u/△T=-(22~2.5)mV/°C2、温度对Ic的影响温度升高→Ⅰ按指数规律增大锗管:温度每升高12°C,Ⅰcw按指数规律增大一倍,硅管:温度每升高8°C,lcm按指数规律增大一倍,平均下来温度每升高0°C,Ⅰc按指数规律增大一停lcm(2)=lcm(1)×24-4)k(硅)=1/8c本质上由少数载流子决定,即PN结反向饱和电流→温度对Ⅰ和发射结正向电压的影响可用PN结的温度特性来说明k(T-Ta)CBOCBOT)×2k(硅)=,k(锗)=,,k(平均)锗管绝对数值大,硅管增加速度快■三、射极偏置电路通过上述分析可知,引起静态工作点波动的原因不外乎内因和外因,内因是晶体管本身固有的温度特性,外因是环境温