炼油厂常减压蒸馏装置生产原理课件

炼油厂常减压蒸馏装置生产原理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。炼油厂常减压蒸馏装置生产原理炼油厂常减压蒸馏装置生产原理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。二套常减压装置工艺简介大庆石化公司炼油厂常减压二车间2007年8月23日主要内容工艺原理及概述工艺流程简介原料来源及产品走向装置的技术改造装置的能量消耗装置的物料平衡常减压装置的技术发展方向装置生产受控管理开展情况套常碱彥工艺简介一、农村语文阅读教学存在的问题为促进教育教学改革的进一步深化，提高学生语文素养和创新能力，探究语文阅读教学中自主阅读的一般规律，为构建生本课堂，培养学生课堂自主阅读的兴趣和习惯，开展初中语文阅读教学中的自主阅读研究是十分必要的。但是农村初中语文阅读教学却发展缓慢、举步维艰，使构建生本课堂存在诸多障碍。第一，农村教师阅读教学的观念不能转变。生本理念认为：课堂应该让学生成为学习的主人，让学生热爱学习。但是许多教师组织阅读教学仍然热衷于“教”，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有，学生自主阅读的机会太少，学生的动手能力、探究能力、创新能力太低，最终造成学生缺乏文化积淀以及语文功底。其实学生的学习能力是自主“悟”后再“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。我们不能让学生成为等着喂养的雏鸟，而要让学生成为自由搏击命运的雄鹰。第二，农村教师师资力量相对薄弱。农村教师多数是专业不对口，语文教师非本专业比较多，只要有个文凭就能教语文，凭一本语文书、一本教参就可以上课。相对于城市语文教师农村语文教师学历低，教学水平明显业余，也就造成课堂学习气氛不浓，从而无法根据最新语文教育教学理念进行教学。第三，中考指挥棒束缚了农村教师教学改革的手脚。农村初中语文教学过分拘泥于教材，全部语文教学局限在课内，整个教学都是为了考试。目前农村初中的语文阅读教学，仍然是以书本为中心、以课堂字词句的训练为中心，与应试仍紧密联系在一起，学生们整天进行着重复、机械的应试训练。这种单一、落后的教学方法，严重地制约了农村语文阅读教学的发展。这种课堂阅读教学不是引领学生自己去阅读，去感悟，而是用一大堆枯燥、烦琐的字词句篇的分析，来僵死学生的灵性，限制学生的思维。学生们读段落，做题目，背答案，除了背了一大堆标签式的“知识”，其他一概不知，这种“做题多，读书少”的弊端使农村语文阅读教学工作始终处于“吃力不讨好”恶性循环状态，特别是在“应试教育”日益激烈的今天，家长、社会和学校只看教师所任学科的学生考试分数，上级教育主管部门只看学校学生的升学率。自此，农村教师的教学目标就更是挖空心思、想方设法地提高学生的语文分数，从而忽略了许多语文学习方法和能力的培养。第四，农村教师缺失学习提高精神。我们有相当多的教师存在不求上进，得过且过的思想，他们不注意在自己的文化底蕴、文学修养、知识积累以及最新教育教学理论上充电提升自己。多数老师在课堂上照本宣科，死抠书本、照搬照抄教参，不知道去拓展和延伸教材内涵。这一现象大大限制了语文阅读教学的发展和语文生本课堂的构建。二、解决问题的方法找出这些问题的根源，对我们构建生本课堂，就能对症下药，从而解决问题，所以在开展阅读研究中，我们应该关注以下方面：第一，在阅读教学中，要转变教学观念，重视学生在阅读教学中的主体地位。阅读是读者与作者之间的对话和交流，是读者与作者之间心与心的碰撞与感悟；阅读教学是学生、教师、课文之间的对话与交流的过程，但对话的中心是每一个学生，所以必须强调学生阅读的自主性和独立性。在充分发挥学生主体作用的同时，教师也要把自己融入到学生的探讨中去，平等地发表自己的看法，平等地接受学生的评价，这样才能缩短师生之间的距离，才能更加充分调动学生学习的积极性。例如在教学《看云识天气》时，同学们阅读课文后，从“云的形态和天气”及“云上的光彩和天气”两个角度来分别列表，判断天气情况。为了体现平等，学生列表教师也列表，并互相评价。这样，课堂上才能充分体现民主的学习，因此教师要放手让学生自主学习、合作学习，让他们去品味、获取最真实的阅读感受和体验。第二，在阅读教学中，要运用灵活多样的合作方法，培养学生的自主学习能力。阅读是需要交流的，我们在阅读教学中要师生共同探究、学习和品味。我们在阅读教学过程中，可运用各种合作方式，营造交流的氛围，发挥集体的智慧力量。全班可以分成若干小组，每小组4～6人不等，无论是课前准备还是上课时的学习，每个学生都能够在小组内充分发挥其应有的作用。教师在教学中应重视培养学生的合作意识，鼓励学生进行合作学习，注重引导学生质疑问难，切磋学问。例如在学习小说《社戏》时，本文篇幅较长，内容也较丰富，学习这类文章，就可放手让学生合作学习，让学生在相互交流中领悟到文章所要表达的“三美”，即自然美、人性美和情感美。让学生充分讨论交流，发表见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了学生通过合作方式共同探讨问题的意识和能力。第三，师生互动，优化课堂教学，可以有效提高学生的参与能力和培养学生的阅读兴趣。农村语文教师在课堂上要尽量不拘泥于语文术语，不大谈文学理论，应尽可能地切合学生的生活实际，联系学生自身的生活体验，走进课文，感受课文作者的心声。这样学生才会积极、主动、创造性地去学习，从而张扬自己的个性，展示自我风采和才能。比如在课堂上，教师可以根据课文相关内容，交流与课文内容有关的一些书本上没有的知识，以此来激发学生的阅读兴趣。例如学习了《论语》，就可以放一些于丹评《论语》的碟片和学生交流一下于丹教授评说《论语》的一些观点，也可以推荐学生课下去读《论语心得》。再如，学习了《三国演义》节选《杨修之死》以后，可以引领学生去看小说《三国演义》，然后来评价一下三国中的人物，与易中天《品三国》对比对比。还可以根据课文内容在课堂上即兴做诗、分角色朗读、开诗歌朗颂会、续编故事、演话剧、课本剧等来提高学生的参与能力和阅读兴趣。最终让学生学会聆听教师、同学的讲话，上讲台能表达自己的意见，并对别人的观点提出质疑以及对别人的质疑提出反驳等。第四，教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导、存疑。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。这样的语文教学，有轻松的教育、幽默的启发，很好地沟通了师生之间的情感，又创设了教学的情趣和氛围，产生幽默而不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果；这样的教学，有入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，能将学生引入教材的境界之中，让学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入自己个人的理解，从而将语文教学与学生的情感推向高潮，最终创造“其乐融融”的课堂气氛。做到以上四点，既可以让语文阅读教学提高学生的语文素养，又能适应社会和应试的需要；既可以让自主阅读克服以往教学模式的弊端，打破旧有的条条框框，又能紧跟时代的脉搏，以新的理念引导学生大刀阔斧的进行开拓创新。坚持以生为本，语文教学才有生命力，学生才可能在教师的引领下，将他们那充满智慧的灵性释放出来，让潜能得到最大的发挥与拓展，最终闪耀出动人夺目的光辉。教学过程中，教学内容的设计，教师课堂上语言的规范性和创设情境的能力，评价机制都会影响学生学习水平和学习能力的提升，但是仍然有部分教师在上课的过程中只顾自己的教学进度是否完成，教学目标是否实现，所以，在学校学科教学中，学生的学习水平和学习能力仍然没有准确的定位，课堂教学效率还不够理想。一、课堂教学实践中存在的主要问题（一）教师的课堂教学设计不够科学教师的课堂教学设计大多来源于网络，根据网上已有的教学设计，再进行自己课堂知识的建构，部分教师的课件来源于其他学科教师的教学设计，很少一部分教师的教学设计是高中长期的教学经验的积累，在涉及哪种课型的问题比较多的时候，大多数教师设计的课堂教学问题主要是启发性和诱导性的问题，部分教师课堂设计的问题是识记性的问题和理解性的问题，也有教师的教学设计问题是关于过程性评价的问题，这个数据表明有的教师虽然在教学过程中重视了教学内容的认知和解读能力，但是却忽视了教材内容的整合与建构，没有尊重学生的个体差异，没有凸显学生的主体地位，因此，教师在教学实践中，课堂教学设计不够科学。（二）学生在课堂教学过程中不够主动核心素养的培养过程中，学生能否参与其中是关键因素，教学实践中，大部分的学生在教师的教学过程中能够认真听讲，积极参与教学设计的问题，并且通过积极思考，最后解决问题，部分的学生在课堂的开始环节能够认真配合教学工作，但是注意力时间不会集中太长，也有相当一部分的学生只关注周围学生的学习情况，一点都不能集中注意力，这种现状极大地妨碍了课堂教学中学生核心素养的提高，影响了整体教学效果。（三）课前课后学生的学习主动性不强新课程改革强调先学后教，以学定教，这对学生的主动性要求比以往教学模式更高，但是，由于长期以来传统教学方式的影响深重，在我校教师组织的课堂教学中反映出，在教学中对学生课前课后的主动性还没有进行良好的调动，在上?n学生的配合程度不高，其主要原因便是学生在课前课后的准备和学习不足，另外在平常的测试中能发现学生的学科学习能力非常有限，尤其是学生知识结构十分薄弱，通过成绩分析可以得出结论，学生的知识积累的得分率非常低，所以，学生的核心素养的水平亟待提高，所以，学科教学中教师一定要注意激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性，提升学生的学习品质，最后提高学生的学习能力。二、学科教学中提升课堂教学效率的措施在学科教学中，教师一定要精心设计教学内容，关注每个学生的成长，重新构建合理的教学评价体制，全面提升学科课堂的教学艺术，培养具有学科素养的全方位的人才，提升课堂教学效率，提升学生的学习能力。推动学校新课改的顺利进行。（一）和谐的师生关系建立是课堂教学改革的前提教师要突破传统的教学观念，加强师生之间的沟通和交流，营造一个平等和谐的学习氛围，改变以往的师生之间的关系，比如，在课堂教学和课堂检测中，教师要引导学生加强在学科表达方面的训练，不断提高自己的学科表达能力，培养学生良好的行为习惯。教学中教师一定要处理好师生关系，让学生和教师成为一个教学的共同体，教学相长，共同促进，让每一个教学元素都得到应有的发挥，进一步增强教师之间、学生之间的团结合作能力，让教师和学生在教学过程中共同获得成长。教师在教学过程中扮演着组织者、引导者、启发者等多种角色，教师一定要自己的言传身教做好信息的传递和交流，提升学生互相交流表达的信心，更加夯实学科学习的基础。这样，课堂教学改革才能有效推进，课堂教学效果才能得到提升。（二）精心设计课堂教学活动是实现高效教学的有力保证新课程改革以后，课堂教学模式有了很大的改变，教师应以各种更为有趣的课堂教学活动代替教师从前到后烦躁的讲解，在教学中，教师要精心创设问题情境，引起学生学习学科的兴趣，积极调动学生学习的主动性，正视学生之间的个性差异，着重培养学生的学习能力，照顾学习能力较弱的学生，科学设计问题，设计的问题必须面向全体学生，要有针对性，要有效分解问题，授予学生解决问题的能力，教师要认真研读课程标准，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，在讲解过程中，教师要对知识的重难点进行分层讲解，争取做到学生能力全方位的提高。这样，课堂教学才能实现学生有效学习，并提高学习能力，才能实现课堂教学的有效化和高效化。（三）有效的课外延伸是实现学生学习高效化的必要措施教学方法已经不再是单纯的教学方案的选用，更是唤起教师对于新的教学方法的深层次思考，教师的视觉意识、思维意识、层面意识等都是影响学生创新能力提高的因素，学科教学中学习能力的培养已成为重要任务之一，教师在教学过程中要立足培养学生的学习能力，教会学生怎么去思考，思考什么等能力，根据不同差异的学生培养层次不同的能力，只要将各种元素有效地结合起来促进学生由反省走向反思，以小组合作的形式，以优帮弱，促进学生全面均衡发展，在课外做好学科学习的有效延伸，把课堂教学中培养的学习能力运用于平时的学习实践，课后自主寻找并学习相关的知识更能激发起学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，从而实现教育效果的最大化。三、结语学科教学中学生学习能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师与学生以及广大一线的教师们的共同努力，教师要突破传统的教学观念，改变以往的师生之间的关系，营造一个平等和谐的学习氛围，引导学生加强在学科表达方面的训练，培养学生良好的行为习惯，始终保持先进的教学理念，指导学生的学习行为，改变传统的课堂教学模式，做好课前课后的有效扩展，才能实现教学效果的最大化。二套常减压装置工艺简介大庆石化公司炼油厂常减压二车间2007年8月23日主要内容工艺原理及概述工艺流程简介原料来源及产品走向装置的技术改造装置的能量消耗装置的物料平衡常减压装置的技术发展方向装置生产受控管理开展情况套常碱彥工艺简介工艺原理及概述工艺原理■常减压蒸馏是原油加工的第一道工序装置是根据原油中各组份的沸点(挥发度)不同用加热的方法从原油中分离出各种石油馏份■常压蒸馏蒸馏岀低沸点的汽油、煤油、柴油等组份■常压渣油在避免裂解的较低温度下进行分馏,分离出润滑油料、催化料等二次加工原料,剩下减压渣油■本装置的减压塔,经过两次大型的改造,现在为全填料减压塔,塔顶釆用预冷凝和两级蒸汽喷射器抽真空,全塔压降3.0KPa。套常碱彥工艺简介3工艺原理及概述装置概泥本装置是由中国石化总公司北京设计院设计■设计能力为每年加工350万吨大庆原油,年开工时间为8000小时。■装置为润滑油型常减压蒸馏装置全装置共有设备232台,占地面积17100m1989年4月破土动工,于1991年7月投产装置生产常一线做为航空煤油要求符合3号航煤标准套常碱彥工艺简介工艺流程简介装置组成都分装置主要有以下几部分组成■电脱盐系统■初馏和常压系统航煤脱硫醇系统减压分馏系统■水除氧及蒸汽发生系统加热炉烟气余热回收系统。套常碱彥工艺简介5工艺流程简介电脱盐原理■原油电脱盐就是在一定温度下,破乳剂,注水、混合、电场等因素综合作用下,原油中小水滴聚结成大水滴,靠油水密度差而将原油中水和溶解在其中的盐同时分离的过程。■由于大庆原油含盐量较低,本装置采用了一级电脱盐,但是随着原油的逐渐重质化、劣质化,原油脱前含盐量已经是设计值的一倍。套常碱彥工艺简介6装置流程概述中国百油原油泵-1/1.2抽87单元1#、12#罐的原油,到装置内经过两路换热,到电脱盐罐经过脱盐,脱后原油从容-1出来经过四路换热后进入塔-1,经过闪蒸,塔-1顶岀重整料,不凝气经换-52加热后去原油稳定,当原油稳定停工时去炉1烧掉。塔1底油经泵2/12抽出,经过四路换热到304C左右后,被常压炉加热到370℃左右出来进入常压塔第四层上方,经过常压塔精馏后,塔顶油汽经过冷凝冷却后的汽油部分打入塔顶,一部分作为常顶汽油出装置,不凝气到常压炉烧掉。然后从上到下侧线依次馏出常线、常二线、常三线,常四线直接被抽出。套常碱彥工艺简介7装置流程概述中国百油其中常压塔设有一个顶回流,两