谚语：尺有所短寸有所长

谚语：尺有所短，寸有所长谚语：尺有所短，寸有所长

导语：所谓尺有所短寸有所长，每个人都有自己擅长的东西，应当加以发挥。下面是收集整理的谚语：尺有所短，寸有所长的介绍，欢迎大家阅读参考！

尺有所短,寸有所长的解释

尺有所短，寸有所长。比方人或事物各有其特长和短处。出自《楚辞卜居》："夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。'《史记白起王翦列传论》："鄙语二：尺有所短，寸有所长。白起料敌合变，特别无穷，声震天下，然不能救患於应侯。'

拼音：chǐyǒusuǒduǎn，cnyusuǒchnɡ

释义：短：不足;长：有余。比方人都各有特长，也各有短处，彼此都有可取之处，没有一个人全是优点，也没有人全是缺点。

出处：战国楚屈原《卜居》："夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。'

示例:但古人云："尺有所短，寸有所长。'我们只要尽忠辅佐闯王，总还是有可用之处。(姚雪垠《李自成》其次卷第四十八章)

典故原文:甘戊使于齐，渡大河。船人曰："河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎?'甘戊曰："不然。汝不知也。物各有短长......'

译文:甘戊出访齐国，渡过一条大河。船夫说："河水是个小的间隔，你自己都不能渡过去，还能到君主那里去游说吗?'甘戊回答说："不对，你不了解，事物各有它的特长。那种谨慎狡猾、恳切厚道的臣子可以让他们侍奉君主，却不行以叫他们带兵打仗;骐骥騄駬这样的好马，能过日行千里，假如把它们放到屋子里，让它们捕老鼠，还赶不上一只小野猫;干将可算是锐利的宝剑，天下著名，可是木匠用它做木工活，还比不上一把一般的斧头，现在用船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你;然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。'

具体释义：尺虽比寸长，但也会有它的短处;寸虽比尺短，但也有它的特长。这句话是说任何人都各有特长，也各有所短。我们要擅长取人之长，补己之短。

尺有所短,寸有所长的故事

有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说："瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗?'小老鼠说："比就比，谁怕谁啊!'于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说："怎么样，我力大无比吧?'小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干焦急。小老鼠得意洋洋地说："爬树你比不过我。'大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说："爬树我比不过你，那过江呢?'小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说："来呀，来呀，来钻洞呀!'可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干焦急。大老虎说："尺有所短，'小老鼠说："寸有所长啊!'它俩成了永久不分别的好伴侣!结局就是这样的。

拓展：《尺有所短寸有所长》教案

教学目标：

1.熟悉7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。

3.学习书信的格式和写法。

教学重难点：

1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理。

2.学习书信的格式、写法。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，假如你想和家人、亲戚、伴侣或同学沟通想法、共享欢乐、倾诉苦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信）

2.从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了共享欢乐、倾诉苦恼，还有恳求关心的、汇报状况的等等。

3.今日我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？

板书：尺有所短寸有所长

二、自由阅读，感知课文内容

1.自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。

2.同学简洁概括书信内容。

三、深化思索，探究文中道理

1.师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？

2.师：柯岩老师提到的尺有所短，寸有所长，你觉得有道理吗？

生：有道理。

师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比？

生：尺和寸比。

师：尺和寸有什么关系？

生：1尺=10寸。

师：一尺和一寸比，谁长？

生：尺长。

师：那又为什么这里说是尺有所短呢？

同学思索。

师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？

生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。

师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。

生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。

师：对极了。

师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的`目的又是什么？

生：柯岩想告知张国强一个人假如总是用自己的特长去比自己的短处，那么他不但会停止前进，还会（找课文句子读）

师：你能用生活中的事例来说明尺有所短，寸有所长这个道理吗？

生：我的学习成果比好，但是体育成果不如他。

其他同学联系自己的生活回答。

师：你觉得你可以去学习班上那位同学的特长？

生：写字、朗读、跑步、

师：尺有所短，寸有所长这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住尺有所短）

四、争论沟通，了解书信好处

1.猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉苦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？

2.沟通：写信给好友有哪些好处呢？

（1）同学沟通

（2）老师小结：

ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。

ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。

ｃ、有时候见字如见人，书信让人有暖和的感觉。

ｄ、

五、观看发觉，熟悉书信格式

1.自由观看两封信的格式，沟通自己的发觉。

2.老师边小结边在黑板上按信的格式板书：

（1）称呼。

把对说相信的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。

（2）正文。

正文的开头空两格，通常是先写问候的话。假如说的事多，就应当分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。

（3）结尾。

正文完了，结尾应当写上致敬或祝愿的话。其中，此致祝你等字眼，应当紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；敬礼健康工作顺当等字眼，要另起一行顶格写。

（4）署名。

结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。

（5）日期。

日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。

六、巩固练习，紧记书信格式。

1.出示练习，让同学依据内容改成书