葡萄植物学特性全解教学课件

葡萄植物学特性全解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克葡萄植物学特性全解葡萄植物学特性全解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克葡萄植物学特性第一章葡萄植物学、生物学特性葡萄的植物学形态是由根、茎、芽、叶、花、果穗、浆果和种子组成。根、茎、营养芽和叶属于营养器官,主要进行营养生长,同时为生殖生长创造条件;生殖芽、花、果穗、浆果和种子属于生殖器官,主要用于繁殖后代。了解和掌握葡萄各器官的形成、功能、生长和结果习性,对于拟定栽培技术措施具有十分重要的意义。一、前言随着社会的发展，人们越来越关注学校教育质量的发展。在当前农村教育中，由于生源越来越少，因此，在农村教育中开展小班化教学模式是符合农村教育情况的必然选择。小班化教学是教育改革施行的发展趋势[1]，在当前教学发展过程中已经成为了课堂教学的主要形式之一。体育教学是初中教育的重要组成部分，是提高学生身体素质的重要途径。在当前农村中学体育教学过程中开展小班化教学，无论是促进课堂教学有效有序发展，还是对于学生能力水平的提高都具有重要作用。因此，体育小班化教学已经成为了当前体育老师研究的重要课题之一[2]。在中学体育教学中开展小班化教学，有利于拓展教学空间，能够在很大程度上让学生充分发挥自身的优势展示自己，同时也有利于增强师生间的互动，使得教学达到良好的效果。二、小班化教学课堂组织形式的特点在农村中学体育教学过程中开展小班化教学，要想使教学收到良好的教学效果，首先就应该了解小班化教学的课堂组织形式的特点，从而知己知彼，才能百战不殆。本文主要将其归纳为以下几点。1.小班化教学组织形式具有平等性所谓平等性，主要是针对师生关系而言的。在传统的教学模式中，老师一直是课堂教学的中心，在教学活动中扮演着严肃的师长角色，师生关系是泾渭分明。但是在小班化教学过程中，老师和学生是平等的，与其说二者是师生关系，不如说是朋友和伙伴关系，他们在教学活动中不再是管理和被管理的关系，而是一起探究，一起学习的朋友关系。2.小班化教学注重学生的个性发展小班化教学和传统的大班教学模式不同，它在教学考核方面，不单纯依靠考试成绩来评价定位一名学生的能力，而是根据学生的实际情况设置不同层次的作业，尊重学生的个性，关注每一位学生每一阶段的发展，从而在小班化教学过程中实现因材施教，促进教学的发展。3.小班化教学注重学生合作能力的培养小班化教学不仅注重学生的个性化发展，同时也在教学过程中关注学生合作意识的培养和合作能力的提高。小班化教学由于班级规模较小，更有利于开展有效的分组合作学习模式，让学生通过一起完成学习任务，从而收获知识。这样的过程有利于学生积极参与到课堂学习过程中，充分发挥学生课堂主体的作用，同时小组合作学习有利于增强学生的探究意识，培养学生的团队合作精神和提高学生的合作能力，切实促进学生的发展。三、农村中学体育“小班化”教学组织模式探究小班化教学模式在农村中学体育教学中运用的重要作用已是不言而喻，而当前学校教育的发展趋势也是一目了然，因此，如何在农村中学体育教学中有效开展小班化教学模式，充分发挥其优势推动体育教学的有效发展，成为了当前体育老师普遍关注的问题。本文将对其教学组织模式提出以下几个方面的建议，以供参考。1.施行分层教学，促进学生的发展在传统的大班体育教学过程中，老师一般都是采取统一教学的方式，忽略了每一个学生不同的体育知识情况和能力水平的高低，从而使得体育课堂教学不能很好地满足不同层次学生的发展，导致教学效果难以实现。因此，在小班化中学体育教学过程中，由于小班化课堂规模较小，就可以结合具体教学内容特点和学生的实际学习情况，实施分层教学，这样有利于在课堂教学中实现因材施教，促进每位学生的发展。实施分层教学，首先老师要对学生进行合理科学的分层。老师可以根据学生对于体育的学习兴趣，体育特长和爱好，体育相关技能的能力等将学生分为能力较好，一般和基础较差三个层次，然后对每一层次的学生进行分层教学。比如，对于能力较好的学生，老师在体育教学过程中主要采取“放”的教学方式，在教学过程中多提供学生自主学习的机会，如搜集一些较为前沿的体育知识和技能学习的相关资料，让学生自主探究，从而增强他们的学习能力;对于能力一般和较差的学生，教学方法主要以鼓励为主，在教学过程中多采取措施鼓励学生积极参与体育课堂教学活动，激发和培养他们的学习兴趣，同时在平时课堂评价中，要以肯定和鼓励为主，尽量减少批评和打击，从而让学生建立体育学习的信心。在课堂活动和实践设计的过程中，老师也要注意不同层次学生的学习需要，设计难易程度具有梯度性的活动，如可以设置一些全部同学都必须完成的活动，一些活动学生可以根据自己的能力和兴趣爱好自由选择等，从而满足不同层次学生的学习需要，使得每一位学生在课堂教学中都有不同程度的发展，切实提高学生的体育技能和水平。2.开展小组合作学习模式，培养学生的团队合作精神和能力小组合作学习模式在实际课堂教学中的运用，对于教学有效性的发展具有重要意义。小班化教学中运用小组合作学习模式具有得天独厚的条件。因此，在农村中学体育小班化教学过程中，老师可以根据教学内容的特点，适当地选择以小组合作学习的模式展开教学，这样有利于让学生在合作探究过程中自觉掌握知识点，同时也有利于增强学生的合作意识和能力。比如，在学习齐步走这一知识点时，老师可以采取分组合作学习的模式展开教学。先让学生自由组合将学生分成若干小组，排队站好。然后老师向学生讲解一些有关齐步走的知识要点。然后再让每一小组中选出一位组长念口号，让每个小组分纵队和横队进行自由练习。一段时间后，老师考核，看看哪组同学走得最好。在这过程中，老师要强调每一个小组在练习过程中不能因为某一位同学做得不好就随意抛弃或放弃他，而应该共同帮助该位同学克服困难，纠正动作，从而促进共同进步。这样合作学习模式的开展，有利于活跃课堂氛围，能够很好地激发学生的学习兴趣，促使每一位学生积极参与到课堂教学中来，充分发挥学生课堂主体的作用，增强教学效果，同时又能让学生意识到小组中的每一位成员都是小组成绩的决定因素，个人利益必须服从集体利益，从而增强学生的团队意识，促进学生合作探究能力的提高。3.开展多样化的评价方式，完善评价机制课堂评价是课堂教学的重要组成部分，对于促进教学有效性的实现和学生水平的发展具有重要意义。在农村中学体育开展小班化教学过程中，老师也要注意采取措施，将原来传统的单一的评价方式向多元化的评价方式转变，不断在课堂教学中完善评价方式，建立科学合理的评价机制，对学生的表现做出合理全面的评价，促进学生发展。比如老师可以采用档案袋评价方式，也就是对每个学生都建立一个档案袋，详细记录在每一次体育教学活动中各方面的表现以及每一个阶段学生的发展，从而依此对学生做出综合评价。此外，老师也可以结合学生互评，学生自评等不同评价方式，对学生做出科学合理的评价，从而切实促进学生各方面能力的提高。四、结语总之，在农村中学体育教学中开展小班化教学具有重要意义，不仅为课堂带来了新的活力，而且对于促进学生体育水平的提高具有至关重要的作用。但是要在实际教学过程中，实现该教学模式的有效运用，并不是一件简单的事情。它需要老师付出更多的精力和时间，不断创新和探索，从而找到切实可行的方式，促进中学体育教学的发展。0近年来，大学生的数量普遍增多，因此，大学生作为接受高等教育的人群，承担着接受国家国防教育的使命。因此，在普通高校的国防教育中，要注重国防教育体制机制的创新，使我国的军队建设依托高校的教育人才，从而培养一批专业化的军事人员，促进我国军事的发展。其次，通过军民融合创新体系下的普通高校国防教育教育，可以增强学生的国防安全的意识培养学生的责任感和使命感。一、军民融合创新体系内涵及其意义“军民融合”一度成为一个国防教育中的热词，所谓“军民融合”，是指把国防和军队现代化建设深深融入经济社会发展体系之中，全面推进经济、科技、教育、人才、政治等各个领域的军民融合，在更广范围、更高层次、更深范围上把国防和军队现代化建设与经济社会发展结合起来，为实现国防和军队现代化建设提供丰厚的资源和可持续发展的后劲。而在普通高校国防教育中军民融合的模式，即是教育与军队现代化的融合。例如，有些军事部门从高校毕业生直接招募军队人员，进行培训，这就很好地体现了军民融合的思想，从教育的根本出发，提高军人的能力和素质水平，这对国家的国防建设是极为重要的。其次，广泛的运用这种军民融合的模式，可以提高大学生的军事素养和国防素养，使大学生充分认识到国防建设对国家安全的重要性，形成国家安全意识。因此，在当今这个军事力量迅速发展的时代，实行军民融合的策略是一个明智之举，对国家的经济等各方面的发展产生重大的影响。下面，我将提出在军民融合创新体系下推动普通高校国防教育的几方面的途径。二、军民融合创新体系下的普通高校国防教育的发展途径（一）创新国防教育、实现军民融合国防教育不能固守传统的教育模式，要注重对国防教育进行适当的创新性发展，因为创新是一切事物发展的源泉，因此，在国防教育中，各级教育部门要注重为国防教育的发展注入新的活力。所谓国防教育，即国防和教育两个方面的内容，因此我们要注重教育体制的创新，形成一个高效的教育管理体。例如：建立一个专门的国防教育部门，专门讨论国防教育的问题，从而使国防教育的问题得到更好的更高效的解决。国防教育工作者还应该明确的认识到，只有将有关军事的知识融入到教育中，才可以实现国防教育更好地发展，为了能让学生更好地了解有关军事的知识，有关高校可以成立专门的军事理论研究所，以便可以获得最新的军事信息，促进国防教育更加的成熟的发展。其实，国防教育工作者还可以对自己的教学模式进行创新，例如适当的播放一些军事影片，让同学们体味当今军事力量的变化之快，进而增加课堂的趣味性和生动性。通过对国防教育的各个方面进行创新。形成一个高效的教育管理体制，我相信一定会使我们的国防教育走向一个巅峰，使学生的国防素养得到巨大的提升，真正的实现军民融合，实现国防教育真正的发展。（二）设置专门学科、贯穿教育始终当今的大学国防教育有很大的局限性，仅仅局限于大学一年级的开学军训，这一做法对于国防教育的发展是极为不利的，不能使?W生真正地理解国防教育的意义。虽然十几天的军训，以实践的方式让同学们对我国的军事理论有了一定的了解，但是这种理解是不全面的，不深入的。因此，好的国防教育应该贯穿教育的始终，让同学们时时刻刻可以了解国防，了解军事，形成一个好的国防安全观。对此，各大高校都应该采取相应的措施来促进国防教育的长远发展，例如，高校可以设置专门的国防教育的学科，让国防教育成为学生的必修课程，把国防教育放在跟其他学科同等地位的位置上，让学生对国防教育的重视度提高，这不仅仅是一种做法，还是一种态度，一种对国际国防重视的一种态度。通过国防教育学科设立的这种做法，可以使学生深入的去学习国防知识，深入的去挖掘国防知识的内涵，这也有利于培养一批批军事人才。其次高校还应注重优秀国防教育教师的培养，加大资金的支持力度，以此，来促进国防教育的优质发展。并且，有的高校已经实行了这一政策，取得了显著的成效。因此把国防教育设置成为一个专门的学科是一个很好的政策。（三）设立评优机制，激励国防教育推行设立评优机制对于国防教育的推行也是非常重要的，这一点不仅是对于学生实行，对各大高校也是如此。首先，对于学生来说，要建立定期的评优机制，例如：对学生进行定期的测试、测验，对于这些成绩进行记入，并且列入学生的综合成绩之中，优异的学生给予奖励。通过学生的奖励机制，使学生可以更好地学习国防知识，激励学生全身心投入到紧张的学习之中，这是一个非常有效地方法。其次，对于各大高校来说，有关的教育负责部门也要设置适当的国防教育评优机制，从而推动各大高校国防教育的发展。例如，相关教育负责部门可以定期对各大高校的国防教育进行评估，将国防教育的发展情况作为对各大高校进行评价的一个非常重要的方面。促使高校开展各方面的工作，推动自己学校内部国防教育的发展，使国防教育成为学校教学的重点。因此，国防教育评价机制不管是对于学生而言，还是对于高校而言，都是一个重要的激励措施，将会大大的提高学生以及高校对国防教育的重视程度，只有大家都重视了，我们的国防教育才会发展，才会更上一层楼。（四）改善教学方法，提高课堂趣味作为国防教育学科的教育工作者，要时刻注意改进自己的教学方法和教学手段，只有教学方法和教学手段不断进行更新和创新，才会使我们的课堂更有趣味，更有助于教学过程的进行。首先，教师要严格自己的教学过程，是自己的教学过程走向精细化、严谨化。例如，在讲解过程之前，教师可以就一个话题进行导入，可以给学生讲解有关的材料，让学生对这一事件有一个基本的理解，从而引起学生的学习兴趣。在正式讲解之后，教师要充分利用当今的多媒体技术，使自己的课件变得丰富多彩，但又不失主要内容，为同学们呈现多彩的图片，丰富的内容，使课堂变得逸趣横生。另外，教师也要让学生进行多方面的讨论，因为军事理论知识一旦经过学生们的讨论，便会给学生留下深刻的印象。通过讨论之后有利于学生在自己的头脑中形成系统的军事知识的网络，从而促进学生在今后的学习中更好的学习国防教育的知识。因此，作为一名优秀国防教育工作者，担负着重大的教育使命，要不断完善自己的教学方法、教学手段，提高课堂趣味，促进国防教育层次的提高。（五）注重实践，联系实际对于任何教育来说，实践都是一个非常重要的部分，对于国防教育也是如此。倘若国防教育只是停留在理论的层面，那么学生不会得到真正意义上的提高，因此，要将军事理论知识转化为实践，使学生能够深切的体会到国防教育的重要性。例如，为了让学生充分的体验到消防的重要性，以及其在生活中的应用，可以定期组织学生进行消防演练。通过这一个复杂的过程，让学生深切的感受到那种场景，从而更好的学习自己的国防知识，提高自己对知识的运用能力。另外，高校可以定期带领学生参观著名的军事基地，使学生能切实的感受到军事基地的魅力，领略军事基地的优良作风，从而激励学生更好的学习，向优秀的军人学习，以他们为榜样，从而树立自己的目标。从某种程度上讲，实践是最重要的一个方面，实践不仅可以增强学生的实践能力，还可以让学生了解如何将自己学习过的知识运用到实际的生活中。因此，高校一定要注重学生教学能力的提高，将学生的实践能力的培养放在一个非常重要的位置，以此来促进国防教育的实践性与生活化的提高。三、结语通过以上的分析，我们应该充分认识到国防教育应该作为高校教育的重点，并且实行军民融合的创新模式与体系。各大高校应该采取各项措施，使国防教育落到实处，培养大学生的国防安全意识和国家安全意识，增强学生的使命感和责任感。作为教育工作者，也应该尽力推动国防教育各项措施的推行，并保证自己的课堂质量，传授给学生更多地国防知识，有效地提高学生的积极性、创造性、参与度。共同促进军民融合创新体系下的国防教育的发展。葡萄植物学特性第一章葡萄植物学、生物学特性葡萄的植物学形态是由根、茎、芽、叶、花、果穗、浆果和种子组成。根、茎、营养芽和叶属于营养器官,主要进行营养生长,同时为生殖生长创造条件;生殖芽、花、果穗、浆果和种子属于生殖器官,主要用于繁殖后代。了解和掌握葡萄各器官的形成、功能、生长和结果习性,对于拟定栽培技术措施具有十分重要的意义。第一节根、根的形成和种类(一)实生根系(二)不定根或称茎生根系)实生根系由种子繁殖的植株有主根,并分生各级侧根;主根是由种子的胚根发育而成,称实生根系图2·1葡萄实生苗的根(二)不定根或称茎生根系用枝条扦插、压条繁殖的植株没有主根,只有若干条粗壮的骨干根。这些骨干根有的是由插条的剪口处形成的愈伤组织逐步生长而成的,也有的是插条或压条,在土壤水分、温度、空气等适宜的条件下由输导束鞘与髓射线外围细胞的交界处发生的。随着根龄的增加,分生出各级侧生根和细根。这些根统称为不定根或称茎生根图22葡萄扦插苗的系、根的形态结构与特性葡萄的根系由根干、根颈、侧根、细根和根毛等部分组成根干(插条埋入地表下的一段)主要起固定植杰株的作用,同时具有贮藏营养物质、输送水分和养分的功能侧根、细根把吸收的矿物质通过水分输送到根干,并把土壤中吸收的无机氮、无机磷等物质转化为有机氮化物和有机磷化物葡萄根的吸收作用主要靠刚发生的幼根来进行,这些幼根在形成初期呈肉质状、白色或嫩黄色幼根的白色部分着生根毛,根毛利用根压、渗透压和地上蒸腾引力,吸收水分和养分供给植株各部分的需要。葡萄根系在形态上没有节和节间的形态特征,缺乏发生不定芽的能力,故葡萄没有根蘖的生图2-3葡幼根1.92收3生长区块5如日长特性、根的组织解剖葡萄根的尖端分根冠、生长区(生长点)、伸长带和根毛区;尖端的另一部分是木栓化的输导部分。根冠、生长点、伸长带上述三部分统称为根的生长部分。一细驰伸长根毛区表面被有根毛,是根部吸一继胞分裂终了收水分和养分的主要部分,其内细根分裂迅速部细胞已停止分裂。随着根毛带老化,上部的根毛逐渐死亡,下部又产生新的根毛。图2-4葡萄根尖横切面根尖的不断生长,根毛带则向土(冈本五郎,1981)层深处推移。四、根的生长根系的分布特点葡萄是深根性作物,其根系在土壤中的分布状况,随气候、土壤类型,地下水位、栽培管理方法的不同而有变化,旦在大多数情况下,根系垂直分布在20~80厘米范围内,水平根的分布随架势不同而发生变化,即往往与枝蔓的分布走向相一致。也就是说,架下的根系比架后的多2、根系的年生长周期葡萄根系的年生长期比较长,如果土温常年保持在13℃C以上、水分适宜的条件下,可终年生长而无休眠期。在一般情况下,每年春夏季和秋季各有一次发根高峰,而且以春、夏季发根量最多。当根系分布层的土温达6℃以上时,欧洲种葡萄的根系就开始吸收水分和养分。地上部分进入伤流物候期;当土温上升到12~14C,葡萄根系开始生长;土温达20℃时,根系进入活动旺盛期,土温超过28℃C,根系生长受到抑制,进入休止期9月到10月气候较凉,当土壤的温湿度适宜时,根系再次进入活动期,形成第二次发根高峰,随冬季土壤温度不断降低根系生