中班语言《秋》教案优秀6篇

第第页中班语言《秋》教案优秀6篇

中班语言《秋》教案篇1

活动目标

l理解故事内容，了解空气污染带来的危害。

l产生对大自然的喜爱之情，树立爱护环境的意识。

活动重难点

l重点：树立环保意识，知道爱护环境的重要性。

l难点：了解爱护环境与健康的关系。

活动预备

l课件预备：故事图片《灰喜鹊搬家》，故事音频《灰喜鹊搬家》，喜鹊叫声音效，爱惜环境和破坏环境行为的图片假设干。

活动过程

l灰喜鹊的家。

·出示故事图1，观测灰喜鹊的居住环境。

——你在图上看见了什么？最喜爱什么地方？假如你住在这里会是什么感觉呢？

·播放喜鹊的叫声，激发幼儿的爱好。

——这是什么声音？听见这么欢乐的声音，你心情如何？〔幼儿感受为美满生活欢乐歌颂的愉悦心情。〕

·老师小结：小喜鹊们享受着暖和的阳光，呼吸着绿叶的芳香，飞过漂亮的公园，生活得很美满。

l灰喜鹊搬家。

·出示故事图2、3，对比观测画面的改变。

——你看见了什么？可能发生什么事了？〔幼儿依据画面前后的改变进行猜想。〕

——你喜爱这里吗？为什么？

·老师小结：绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的漂亮的环境遭到严峻破坏，因此灰喜鹊决断搬离原来的家。

l灰喜鹊找家。

·依据故事图2、图3，观赏故事自“他们飞到湖边的一棵大树上”至结尾，感受环境破坏带来的危害。

——灰喜鹊去了哪些地方？最末找到家了吗？

·播放故事视频，观测画面并进行争论。

——湖水为什么又脏又臭？

——垃圾堆、汽车尾气散发出的味道你喜爱吗？

——乡下又发生了什么改变呢？灰喜鹊的心情怎么样？

——你情愿在这种环境里游戏和生活吗？

·老师小结：大家不疼惜环境、破坏环境，让原本漂亮的大自然环境变得越来越槽，小喜鹊的找不到家，不再欢乐地歌颂了。

l我帮喜鹊来护家。

·说一说爱护环境的方法。

——你喜爱怎样的环境？

——怎样让我们的空气变得清爽？〔幼儿说说想到的方法。〕

·出示爱惜环境和破坏环境行为的图片,找一找、说一说文明和不文明的行为。

——在图上你看见了什么？哪些行为是对的？哪些行为你觉得是不对的？为什么？

——你有什么话想跟他们说？〔幼儿大胆表述。〕

·老师小结：大家都来爱护环境，让我们在有清亮的湖水、明媚的阳光、清爽的空气以及小鸟和大树的环境中开心地生活。

活动延伸

l组织幼儿拍摄幼儿园及其四周环境的照片，关注身边文明与不文明的现象。

l收集环保材料制作的物品，供幼儿观赏，使其了解生活中许多东西是可以再次利用的，树立环保意识。

l打印故事图片，请幼儿自主阅读《灰喜鹊搬家》，家长和幼儿一起收集有关净化空气的资料，探讨如何给喜鹊找一个空气清爽的家。

l可组织幼儿一起绘制环保宣扬画，办环保主题画展，有条件的幼儿园可结合远足向游客进行环保宣扬。

活动提示

l老师结合故事内容提出的问题，可以依据幼儿对画面的关注点打乱颗序，但要做好充分的预备，以回应幼儿的不同想法。

l所提供的图片中，文明行为的图片可能是幼儿较简单发觉的，如植树、把垃圾倒在垃圾箱内等；不文明行为可以参照文明行为设定，如折断树枝、乱扔垃圾等，感受行为之间的差异，引导幼儿观测，激发幼儿共鸣。

资源库

灰喜鹊搬家

一对年轻的灰喜鹊一贯住在城里一棵高高的大树顶端。他们享受着暖和的`阳光，呼吸着绿叶的芳香，飞过漂亮的公国，生活得很美满。

突然，有一天，一阵阵“隆隆”的巨响吵醒了这对灰喜鹊，大片大片的尘土飞扬起来。他们一边不停地咳嗽，一边睁大眼睛，才看清晰有一个硕大无朋，正在推倒大树旁边的楼房。

这里的气味真是太难闻了！灰喜鹊决断搬家，在城里查找新的家园。

他们飞到湖边的一棵大树上，肮脏的湖水臭气熏天。

他们飞到居民小区中的一棵大树上，垃圾散发出腐烂的气味。他们飞到街道旁的一棵大树上，街道上拥挤的汽车喷出刺鼻的汽油味，更是难以忍受。

这对灰喜鹊突然想起乡下的伙伴。于是，他们决断离开城里，把家搬到乡下，和伙伴们住在一起。

他们飞呀飞，究竟来到了乡下。可是，眼前那一家家工厂的烟囱高高竖起，黑色的浓烟把天空抹得灰蒙蒙的，呛人的气味越来越浓。

田野边的大树哪里去了呢？麦田的芳香哪里去了呢？乡下的伙伴哪里去了呢？这对灰喜鹊难过极了，他们真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小宝宝。

中班语言《秋》教案篇2

设计意图：

中班小伙伴对小动物特别感爱好，但对它们的特征并不是非常了解。目前的孩子大多都是独生子女，几乎全部的劳动，即便是力所能及的劳动也被家长取而代之。孩子们缺乏劳动的积极性和主动性。综合以上两种状况的存在，并结合新纲要的要求以及农村幼儿园的实际状况，我选择了《冬天的小路》这一活动，援助幼儿加深对小动物的了解，培育他们喜爱劳动的情感和大胆表演的.技能。

活动目标：

1、引导幼儿感受美好的雪景，体味冬季的自然风光。

2、培育幼儿能清晰表达图片内容，大胆表演故事。

3、培育幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动的欢乐。

4、引导幼儿认识动物的不同特征。

活动预备：

1、两张背景图、活动的小动物图片12张。

2、下雪的图片一张。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

提问：天冷了，小伙伴换上了毛衣，穿上了棉袄，谁能告知我现在是什么季节？

雪花落在那些地方？〔出示下雪图片〕

下雪后四周是什么样子？下雪了，小路上是什么样子？

二、老师有表情地讲解并描述一遍故事。

提问：故事叫什么名字？有那些小动物？它们怎么了？

三、出示图片，引导幼儿理解故事内容。

1、老师边操作图片变讲解并描述故事的一、二自然段。

提问：下雪了，大树上、屋顶上、小路上是什么样子？

大雪把小路盖住以后，就在这条小路上发生了什么事情？

哪些小动物在雪地上摔倒了？

小松鼠怎么说？

2、讲解并描述故事第三自然段。

小鸭子是怎么扫雪的？请小伙伴学一学。

大肥猪、大黄狗、小松鼠是怎么扫雪的？

小路上的雪扫洁净了吗？扫完雪后，它们心里感觉怎么样？

3、讲解并描述故事第四、五自然段。

小鸭子怎么说？大肥猪、大黄狗、小松鼠怎么说？

四、鼓舞幼儿跟老师一起边看图边复述故事。

小结：你们看，这些小动物多聪慧，它们利用自己的身体特点做成了扫雪的工具，它们都知道关怀自己的伙伴，假如下次我们这里也下了大雪，大雪吧小路盖住了，你们会怎么做？

活动反思：

这次活动主要反映语言和艺术两方面的内容，这就要求我在设计活动时要表达语言、艺术的整合。所以我就将幼儿对景色美的表达以及幼儿表演的技能与幼儿的语言表达技能融合在一起。在教学中，让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。讲故事时，我留意语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“铲、推、扒、扫”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这四个词。复述故事阶段也是一个识记的过程，幼儿在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织技能。在回答下列问题时，小伙伴们都很积极，回答得也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰了。表演时，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反应，充分表现出对表演活动的爱好及喜欢。表演活动进行的也比较顺当，孩子们表演的还算不错。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，在以后的语言活动中，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演技能，同时也加强了孩子们的自信心。

附：故事：《冬天的小路》

下雪了！下雪了！雪花飘呀飘，飘到大树上，大树似乎穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶似乎盖上了大棉被；落到小路上，小路不见了。

小鸭子摇摇摆摆走来了，扑，滑了一跤，痛得呷呷叫，大肥猪一摇一晃过来了，扑，滑了一跤，痛得嗷嗷叫，大黄狗蹦蹦跳跳跑来了，扑，滑了一跤，痛得汪汪叫，小松鼠在树上看见了：“糟糕，糟糕，真糟糕，小路不见了，大家快来把雪扫。”

小鸭子用嘴巴铲呀铲，大肥猪用鼻子推呀推，大黄狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫。不一会儿，就把雪扫得干洁净净。啊！小路又出来了。

小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真兴奋。”大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷！累得我直喘气。”大黄狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠兴奋地转起圈子：“我们一起跳个舞，好吗？”

太阳出来了，小路晒干了，他们手拉着手儿，高兴奋兴地跳起舞来。

中班语言《秋》教案篇3

活动目标

1．通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答下列问题。

2．进展幼儿与他人交往、沟通的技能。

3．让幼儿懂得为大家做好事自己会得到欢乐的道理。

活动预备

材料预备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。

活动过程

1．活动导入

师生一起跳《快乐舞》，伴随欢快的音乐进入活动室。

2．激发幼儿学习爱好，引出故事主题

(1)谈话

师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真兴奋，你们欢乐吗？

幼：欢乐。

师：每个人都有自己的欢乐，谁能告知老师你们都遇到过哪些欢乐的事

情呢？〔幼儿自由争论〕

幼：过生日。

幼：做游戏。

幼：听音乐。

幼：看电视。

师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？

幼：想！

(2)出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》

师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，〔出示小花籽让幼儿观测〕它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！

幼〔齐〕：小花籽你好！

师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去查找欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最仔细。

3．通过讲解并描述、提问，引导幼儿理解故事内容

老师有感情地讲解并描述故事1～5自然段后提问。

师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？

幼：太阳。

幼：蜜蜂。

幼：遇到小鸟。

幼：青蛙。

〔老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片〕

师：小伙伴们听得可真仔细，我真为你们兴奋。谁能说一说它们都有哪些本事？

幼：太阳能发光，给我们暖和。

幼：小鸟会飞，会唱歌。

幼：蜜蜂会采蜜。

幼：青蛙会游泳，会捉害虫。

师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？

幼：欢乐！

师：它们是怎样说的？

幼：太阳说我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。

幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。

幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。

幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。

4．带领幼儿在游玩中学说情境角色对话

师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽查找欢乐的故事，好吗？

幼：好！

〔请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师带领幼儿在背景音乐的伴随下在教室内走动。师生随音乐走到“太阳公公”面前〕

师：小花籽们，我们看到了谁啦？

幼：太阳公公。

师：我们一起来问太阳公公快不欢乐。

师、幼；太阳公公，你欢乐吗？

录音放太阳公公的话。

师：小花籽们，刚才太阳公公是怎么说的呀？

幼：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。

师：我们一起学一学太阳公公的话。

师、幼：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。

〔用同样的方法依次积极引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话〕

5．感知与观赏

(1)引导幼儿争论如何援助小花籽找欢乐

师：小伙伴们，故事里的小花籽看到大家都找到了欢乐，它也想去查找自己的欢乐，你们能帮小花籽想想方法，让它也感到欢乐吗？〔启发幼儿发挥想象，自由地讲出自己的想法〕

(2)引导幼儿观赏故事后半部分

师：小伙伴们给小花籽想出了这么多方法，你们真聪慧！那么小花籽究竟是怎么让自己欢乐的`呢？〔让幼儿观赏故事后半部分〕

(3)提问

师：小花籽请谁援助它？它飘过了哪些地方？

幼：风。

幼：风姑娘。

幼：飘过大河。

幼：飘过草原。

幼：雪山下。

师：为什么它在雪山脚下留下？

幼：由于小花籽喜爱这儿。

幼：由于它要在那里开朵花。

师：小伙伴们说得真棒！小花籽最末找到欢乐了吗？

幼：找到了！

师：它是怎么做的？

幼：它开出了一朵火红花。

师：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。

6．引导幼儿观赏、表演故事

(1)师动一起观赏多媒体课件“小花籽找欢乐”

师：现在我们来完整地听一遍故事，请小伙伴们看大屏幕。

(2)争论

师：小花籽找到了让自己欢乐的方法——去援助别人，那小伙伴们说说看，以后你们怎样让自己欢乐？〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述，表达自己对欢乐含义的理解〕

幼：援助别人。

幼：援助别人做好事。

师：小伙伴们说得真好，我发觉很多小伙伴都说想通过援助别人让自己欢乐，那刚才我们也援助小花籽想了很多方法，你们欢乐吗？

幼：欢乐。

(3)表演故事

幼儿分组扮演不同角色，老师旁白。

(4)随着音乐《我欢乐》师生一起用动作表达欢乐、体验欢乐

师：小伙伴表演得真精彩。好，现在让我们随着音乐到外面去援助全部的人，感受更多的欢乐吧！〔老师在欢乐的音乐声中带幼儿出活动室〕

中班语言《秋》教案篇4

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步援助幼儿树立自信心。

活动预备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引出话题：小伙伴们五一放假都去哪儿了？你们喜爱旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

2、阅读理解：

情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

老师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真快乐，可是漂亮的草地却变成了垃圾场。

情节二：过危桥

老师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态开展联想，再呈现故事情节。

提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果究竟怎么样了。

情节三：钻木桶

老师讲解并描述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜想。

提问：九只小猪继续往前走，

突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

3、拓展理解：采纳提问与沟通的形式，拓展幼儿对故事的理解。

提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿争论后沟通自己的想法。

情节四：过天桥

小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

4、请幼儿完整地观赏故事

5、引导幼儿自由看小故事书、讲解并描述故事，然后师幼共同完整讲解并描述故事。

活动延伸：请幼儿关注四周环境中的警示牌并在生活中遵守。

中班语言《秋》教案篇5

[活动目标]

1.知道月饼是中秋节的食品，通过观测和品尝，知道月饼有各式各样的。

2.能用较完整的语言表达自己的发觉与感受。

3.体验和同伴一起共享月饼的欢乐。

[活动预备]

1.幼儿每人一块月饼(自带、品种不一)。

2.老师预备苏式和广式月饼，水果刀一把。

[活动过程]

1.自由观测盘子里的月饼，并和同伴进行沟通。

★指导语：盘子里有什么?它们是什么样子的?闻起来感觉怎么样?

2.观测月饼的馅儿，知道月饼是有各式各样的。

(1)猜猜月饼的馅儿，激发进一步活动的爱好。

(2)观测切开来的月饼，知道月饼的馅儿是各式各样的。

★指导语：①认真看看月饼里面是什么样的?②你们有没有吃过这些口味的月饼?说说它是什么味道的。

3.拓展阅历，介绍自己见过或吃过的月饼。

★指导语：你还吃过什么样的月饼，向我们大家介绍一下。

4.品尝月饼，体验和同伴共享的欢乐。(引导幼儿知道月饼是中秋节人们喜欢吃的食品。)

中班语言《秋》教案篇6

语言语调的技巧

老师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中同学的留意力，调动同学的学习积极性。否那么语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使同学昏昏欲睡。老师讲课的语速要适中，要始终与同学的思维协调合拍。

有关资料已总结出老师的语言应具备"六性"：1、叙事说理，条理清晰，言之有据，全面周密，具有罗辑性。2、描人状物，绘声绘色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手